《点彩画》课堂实录
教学内容：义务教育冀教版三年级下册
在孩子们成长的过程中，各种各样的色彩，对儿童而言，可能是最能够引起他们兴趣的美术语言之一了。点彩是新印象主义以色彩分割原理为依据所采用的一种绘画表现形式，又被称为“点彩法”。其主要是利用不同的小色点和小色块有序排列或交错在画面上，让观众的眼睛自己去调色的表现光色效果的方法。
本课教材选择展示法国新印象主义代表画家修拉的点彩画名作《大碗岛星期天的下午目的是让学生了解点彩画的主要特征，提高研究点彩画的兴趣。另外教材又展示了点的变化、“由几种不同的色点组成的单个物品、及学生的点彩作品。目的是让学生由浅入深地理解点彩画法，并能自主地运用不同的点进行点彩画创作。
为使学生更好的把握画面色彩和造型效果，激励学生的创作热情，在教学中我为学生准备了容易驾驭并能出效果的色卡纸和油画棒，水粉，来进行点画创作。在观察、比较、体验、创作中感受点彩画的乐趣。
学生分析：三年级的孩子已经对色彩有了一些初步认识，各种各样的色彩以及混合后产生的神奇的变化，更是能够引起他们兴趣的美术语言，点彩画的这种方法能够引起他们的学习兴趣。
容易驾驭、出效果的色卡纸和油画棒，水粉等工具的运用，能使学生更好的把握画面色彩和造型效果，激起学生的创作热情，学生在观察、比较、体验、创作等活动中能充分感受点彩画的乐趣。
教学目标：
知识与技能：初步了解点彩画的基本原理，学会用点彩的方法进行色彩表现。
过程与方法：认识“点彩派”的绘画典型特征。尝试体验点彩的规律、疏密问题，使画面色彩谐调。
情感态度价值观：感受点彩画的艺术魅力。利用儿童的个性特征，通过游戏形式观察色点组合的规律，从中体验发现点彩的乐趣，激发其探究、创造、表现的欲望。
教学重点、难点：
重点：学习点彩造型的方法表现自己想要表现的内容。
难点：正确处理色点组合的规律，使画面呈现谐调的色彩。
教具准备：课件、油画棒、作业纸、水粉等。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入：
师：同学们好！上课。
生：老师好！
师：请坐。
师：同学们爱不爱吃苹果？
生：爱吃。
师：以前你画过苹果吗？
生：画过。
师：那么谁敢到前面和老师比赛画苹果？（师随机指一名同学，给生一水彩笔，自拿一水彩笔，告诉生画的位置，自己在旁边画）下面同学要注意看呀！一会要请你给我们讲评的。
师：好！现在大家共同欣赏一下我们的作品，谁来说一下，它们的区别？
生：老师是用点画的，学生是用线画的。
师：对！这就是我们今天要学的一种新的绘画方法，《有趣的点彩画》。
（师出示标题）
二、新授。
1.欣赏。
师：我这有两幅点彩画作品，现在我们一起来欣赏一下。
（1）这是点彩方法画的风景，这是点彩方法画的人物，你能说说这两幅画的点有什么区别吗？
生：说出大小区别。
(师贴字卡：大小)
（2）这还有两幅点彩画作品，一幅是中国大画家画的风景，一幅是外国的，谁能说说这两幅作品在用点上有什么不同？
生：说出疏密的区别。
(师贴字卡：疏密)
（3）这幅梵高的《自画像》也是用点来表现的，但它的点和刚才四幅作品中的点又有所不同，你能说说吗？
生：能说出长点、放射状排列。
(师贴字卡：方向)
（出示课件）
（4）在西方绘画史上，点彩派是一个划时代的艺术流派，法国画家修拉的代表作《大碗岛星期日下午》，便是点彩画最典型的作品，修拉为绘制此画，付出了两年的辛勤劳动，他为此画制作了400幅草稿。大家欣赏一下。
画面描绘的是一个阳光普照的星期天下午，人们在公园里的情景，公园内有一个湖泊，草地上人们或站或坐，或泛舟湖中，远处还有茂盛的树林，整幅画面色彩鲜艳，全幅绘画用点彩法画出，使整个画面洋溢着一种宁静与优雅的祥和气氛。
师：这些点有多少种颜色变化？
（生答5种……）
师：数一数。数的过来吗？（给生思考时间）。所以这幅画色彩丰富。
再看这个人的裙子和衣服、沙滩和草地、湖水和岸边，色彩对比怎样？
（师贴字卡：色彩丰富）
生：强烈。
师总结：我们回忆一下：大师作品中的点有大小；疏密；有方向、形状、排列的变化等。总之它们方法灵活，颜色丰富。
2.教师演示。
现在同学说点的特点，老师给大家演示一下，怎么样？先画什么点？
生：大点。
师画大点（大板刷，5-6个点一组，稀疏，树冠），大不大？
生：小点。
师画小点（水粉笔小点密，画出树冠），小不小？
师问：老师画的这两组点还体现了什么特点？
生：疏密。
师：还有什么点没画？
生：不同方向的点。
师：我也画些放射状的点吧！（太阳光）
3.学生练习。
师：好玩不好玩？想不想试试？给大家2分钟时间动手试试，拿起你手边的工具，在小张练习纸上试画一下各种各样的点。
（师随意叫两位同学上去试画，告诉他们画的位置后，倒计时开始，下去指导。剩5秒时，提醒学生，倒计时54321停，时间到，放下工具，坐好。）
下面同学画的不错，一起看看这两个同学的，用的点有大的、小的；稀疏的，密集的；有圆的、有方的、有长的、有横向排列的、有竖向排列的、有放射排列的等等。总之它们颜色丰富。
这么多点，那老师来变个魔术吧，（随手画树干，组成树木），变成了什么？美不美？还有小朋友走过呢！他来摘果子的吧！（贴苹果）
4.欣赏小朋友的画。
用点彩方法可以画出这么美的树林，其实用点彩的方法还可以画出很多的别的内容呢？来，看看这些小朋友的都画了什么吧！
（来，你说说）指生答：熊猫……，
师：用点彩方法可以画出这么多动物。
师：这几幅画的是什么？
生齐说：人物。
师：用点彩方法可以画人物头像、美丽的小女孩，小朋友影子画。
师：这几幅画的又是什么？
师指画，生齐答。
师：这些小朋友用点彩方法画出了这么多东西，同学们，你能说说还可以画什么吗？
师指生答。（2人就行，和上重复的，就说刚才的小朋友画了，如果没有，就表扬很独特、很新颖等，一会你能画出来吗？或，你一定要把它画出来。）
5.工具选择。
同学们，（师指着范画）用水彩笔可以画苹果，用毛笔可以画树林，其实我们身边的许多东西都可以画出点的效果，放课件，大家看我用这些工具画了这张画，猜一猜，哪种工具画的是什么？
生：讨论。指一生说。
师：他猜的对吗？看一下答案。（看一下你猜对了吗？）
师：（放课件）
指一生说一遍。
三、学生创作。
1.我们知道了这么多工具可以画点彩画，人物、动物、静物都可以是我们要画的内容，那么我们的创作时间又要到了。
2.（课件）师：今天作业：创作一幅点彩画作品。
师：齐读一下要求：（生齐读）
①用点的形式。
②用自己喜欢的工具。
③内容新颖、独特。
师：选择自己喜欢的工具动起来吧！看看哪组又快又好，我的奖品可是这个大苹果哟。
巡视指导，适时说明：画好的作品贴到自己组的展板上。
师：时间到了，请组长把每位组员的作品都贴到展板上，没有创作结束的也要展出来。
*组又快又好。
四、展示评价。
师：哪个组长到前边来推荐一下你们组最新颖、独特的作品。（指生，适时点评）
师选择最最新颖、独特的作品发奖。你们组一起来分享这个胜利的果实吧！
五、拓展。
师：大家的作品各具特色，说的也很到位，但是大家注意到没有，这些作品都是绘画方法创作的，其实点彩画还可以用下面的方法去创作。（展示课件。）
师：这是什么方法。
生：齐答。
六、结束语。
今天我们学了有趣的点彩画，还知道了运用很多材料可以做出效果更棒的点彩画，我很期待能看到同学们课下创作的成果哟。
课件20张PPT。点彩画梵高《自画像》修拉《大碗岛星期天下午》作业：创作一幅点彩画作品。
要求：
1.用点的形式。
2.用自己喜欢的工具。
3.内容新颖、独特。谢谢欣赏
