2.点彩画 教学设计 (4)
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2.点彩画 教学设计
1教学目标
1. 初步了解点彩画的基本原理,知道点彩的绘画特点及简单技巧,并用点彩方式进行色彩表现。
2.通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生感知点彩画的画面效果, 尝试体验点彩的规律、疏密问题,使画面色彩谐调。
3.通过学习活动, 感受点彩画的艺术魅力,激发学习色彩的兴趣,引发对色彩表现的想象力。
2学情分析
小学三年级在造型方面较低年级有一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们在绘画方面有了初步的写实倾向,也称之为“萌芽写实阶段”。
造型表现:学生的造型游戏的活动范围得到进一步的扩展,也增加了包含构成意识的造型游戏。
3重点难点
重点:明白点彩的基本原理和方法,能够使用点彩的方法进行表现。
难点:正确处理色点组合的规律,使画面表现更为丰富。
4教学过程
活动1【导入】揭示课题
由点引入
师:同学们猜猜看这画的是什么?看看谁的眼睛最亮,先看出它是什么?
师:不要小看了这些点,它能组成线也能构成面,不同的点按照不同的排列组合也能形成不同的效果。
小结:
直接用有颜色的点来作画的方法叫点彩画
活动2【讲授】点的探究
你都知道有什么样的点?
大小,圆点,顿点,三角形点,挑点,弯弯的点,转转的点……画笔的接触面不同点出来的样子大小也不同。
活动3【活动】欣赏名画
1.师介绍:点彩画还有一个专门的流派,那就是点彩派,源于法国,它是从印象派发展而来的。那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧:
师:修拉,讲到点彩派我们不能不讲到法国的修拉,因为他是这个画法的创始人。他不像其他画家调好颜色再画,而是创造了一种新的画法,他不在调色盘上面调颜色,而是直接用非常鲜艳的颜色点画。这幅《大腕岛的星期日下午》是花费了他一年时间点成的代表作,描绘的是巴黎附近的大腕岛上人们在林间休闲的情景。西涅克是位航海家,他游历并画下了法国所遇的港口,他描绘的作品中表现港口的比较多。
2.师:修拉的和西涅克的在点法上有不同?
修拉的作品用一个个小圆点组成,感觉细腻温柔,而西涅克则以较大的方块点为主,显得热情奔放,看来运用不同的点表现,给人们的感觉也不同
3. 师:点彩画的点形式多变,点彩画的色彩更奇妙,不同颜色的点进行不同的排列,能让我们的眼睛感受丰富的颜色变化。
活动4【练习】教师示范
1.画点彩画的方法应该是:(1)给画面定下一个主体色,然后再在上面增加另外的颜色,(通常先画相对来说较淡的颜色再画深的颜色)过渡自然。并说明鱼颜色深浅的变化规律是上下深,中间淡或颜色反一反,再或者上下一边深一边浅,然后中间慢慢过渡。
2. 双色混合点
他们都是由几种颜色组成,因此叫这种画法为双色混合点法。(太疏了颜色混合的太均匀,没有过度,过度不均匀)
3. 多色混合点
除了用双色点法外,我们还可以用多色混点法来表现画面,同学们会吗?那我们来试试吧。老师这已准备了一条鱼,为了节省时间,老师已经给他画好了主体色,并且用铅笔淡淡的给它加了花纹,那么接下去有请同学们帮我继续完成,学生每人点一块花纹,最后由学生选择合适的颜色老师进行过渡色演示也可适当在学生花纹中表演渐变。
4. 想一想,
除了用彩笔来画点彩画,还有什么方法呢?
活动5【作业】学生创作
内容:卡通、人物、风景、······
要求:用点彩的形式创作一个作品
内容:卡通、人物、风景、······
要求:用点彩的形式创作一个作品
活动6【作业】评价
1.自评
小组中进行自我点评我感到最成功的地方是哪里?不足之处呢?
2. 教师点评一幅作品
1教学目标
1. 初步了解点彩画的基本原理,知道点彩的绘画特点及简单技巧,并用点彩方式进行色彩表现。
2.通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生感知点彩画的画面效果, 尝试体验点彩的规律、疏密问题,使画面色彩谐调。
3.通过学习活动, 感受点彩画的艺术魅力,激发学习色彩的兴趣,引发对色彩表现的想象力。
2学情分析
小学三年级在造型方面较低年级有一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们在绘画方面有了初步的写实倾向,也称之为“萌芽写实阶段”。
造型表现:学生的造型游戏的活动范围得到进一步的扩展,也增加了包含构成意识的造型游戏。
3重点难点
重点:明白点彩的基本原理和方法,能够使用点彩的方法进行表现。
难点:正确处理色点组合的规律,使画面表现更为丰富。
4教学过程
活动1【导入】揭示课题
由点引入
师:同学们猜猜看这画的是什么?看看谁的眼睛最亮,先看出它是什么?
师:不要小看了这些点,它能组成线也能构成面,不同的点按照不同的排列组合也能形成不同的效果。
小结:
直接用有颜色的点来作画的方法叫点彩画
活动2【讲授】点的探究
你都知道有什么样的点?
大小,圆点,顿点,三角形点,挑点,弯弯的点,转转的点……画笔的接触面不同点出来的样子大小也不同。
活动3【活动】欣赏名画
1.师介绍:点彩画还有一个专门的流派,那就是点彩派,源于法国,它是从印象派发展而来的。那我们赶紧去认识几位点彩派的大师吧:
师:修拉,讲到点彩派我们不能不讲到法国的修拉,因为他是这个画法的创始人。他不像其他画家调好颜色再画,而是创造了一种新的画法,他不在调色盘上面调颜色,而是直接用非常鲜艳的颜色点画。这幅《大腕岛的星期日下午》是花费了他一年时间点成的代表作,描绘的是巴黎附近的大腕岛上人们在林间休闲的情景。西涅克是位航海家,他游历并画下了法国所遇的港口,他描绘的作品中表现港口的比较多。
2.师:修拉的和西涅克的在点法上有不同?
修拉的作品用一个个小圆点组成,感觉细腻温柔,而西涅克则以较大的方块点为主,显得热情奔放,看来运用不同的点表现,给人们的感觉也不同
3. 师:点彩画的点形式多变,点彩画的色彩更奇妙,不同颜色的点进行不同的排列,能让我们的眼睛感受丰富的颜色变化。
活动4【练习】教师示范
1.画点彩画的方法应该是:(1)给画面定下一个主体色,然后再在上面增加另外的颜色,(通常先画相对来说较淡的颜色再画深的颜色)过渡自然。并说明鱼颜色深浅的变化规律是上下深,中间淡或颜色反一反,再或者上下一边深一边浅,然后中间慢慢过渡。
2. 双色混合点
他们都是由几种颜色组成,因此叫这种画法为双色混合点法。(太疏了颜色混合的太均匀,没有过度,过度不均匀)
3. 多色混合点
除了用双色点法外,我们还可以用多色混点法来表现画面,同学们会吗?那我们来试试吧。老师这已准备了一条鱼,为了节省时间,老师已经给他画好了主体色,并且用铅笔淡淡的给它加了花纹,那么接下去有请同学们帮我继续完成,学生每人点一块花纹,最后由学生选择合适的颜色老师进行过渡色演示也可适当在学生花纹中表演渐变。
4. 想一想,
除了用彩笔来画点彩画,还有什么方法呢?
活动5【作业】学生创作
内容:卡通、人物、风景、······
要求:用点彩的形式创作一个作品
内容:卡通、人物、风景、······
要求:用点彩的形式创作一个作品
活动6【作业】评价
1.自评
小组中进行自我点评我感到最成功的地方是哪里?不足之处呢?
2. 教师点评一幅作品