2.点彩画 教学设计
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2.点彩画
1教学目标
一、本课教学目标
1.学生初步接触点彩画,知道点彩的绘画特点及简单技巧,并用点彩法创作一幅画。
2.通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生感知点彩画的画面效果,了解点彩画的原理。
3. 通过学习活动,引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段,丰富学生的想象力,激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
2学情分析
色彩是最基本的美术语言,当孩子第一次用色彩涂抹时,就开始有意识地运用色彩表达自己的感受。一般来说,随着学生年龄的增长,学生会越来越倾向于用色彩进行表现,无论是在描绘形象还是运用色彩时,他们都在有意无意地追求色彩感觉,但是这种追求表达方式是需要一定的技能技巧的。 课本中选择了各具特色的学生作品,从材料、制作手法、创意上都有不同,在开展教学时,可以有针对性地对个别学生感兴趣的作品进行欣赏和分析,以开阔学生的视野。
3重点难点
重点:充分利用色彩和不同的点法创作一副点彩画。
难点:能够使用点彩的方法创作相对完整的作品,丰富表现手段。
4教学过程
活动1【导入】游戏导入，揭示课题
师;老师想用30秒时间为大家画一个绿苹果,想不想看?但我想邀请一位最有胆量的同学与我一起比赛,要求是只能提供给你两种颜色:黄色与蓝色,让你去画一个绿色的苹果,有没有问题?
师生画毕:有没有绿的感觉,大家发现闻来世的画法与这位同学有什么不同之处?
生:用点画,不调色。
师小结:是的,直接用有颜色的点来作画的方法我们叫点彩画。点彩画上的颜色在空间混合了,使我们在视觉上形成了新的色彩,这是点彩画的色彩原理。今天苗老师就带大家一起来领略奇妙的点彩画。
揭题《点彩画》
活动2【讲授】探究学习
一探究学习
(一)、代表人物代表作介绍(2分)
点彩画还有一个专门的流派,那就是点彩派,接下来带大家去认识几位点彩派的大师 !
(课件)
修拉创始者代表作《大碗岛的星期天下午》
西涅克发扬者 是一位伟大的航海家,他描绘的作品中表现港口的比多。
克罗斯水彩点彩画家
黄亮中国的点彩派代表
师:修拉,讲到点彩派我们不能不讲到法国的修拉,因为他是这个画法的创始人。他不像其他画家调好颜色再画,而是创造了一种新的画法,他不在调色盘上面调颜色,而是直接用非常鲜艳的颜色点画。这幅油画作品《大腕岛的星期日下午》是花费了他一年时间点成的代表作,描绘的是巴黎附近的大腕岛上人们在林间休闲的情景。西涅克是位航海家,他游历了并画下了法国所遇的港口,他描绘的作品中表现港口的比较多。点彩画家新的作画方法,也影响了其他各国的画家。如水彩点彩画家克罗斯。中国也有许多点菜画家,比如黄亮是颇有成就的点彩画。
活动3【活动】探究点彩画
(二)、探究点彩画
1、感受点的魅力
师:接下来我们做一个游戏。看谁的眼睛亮,你能猜猜这是什么吗?
师:在你眼前看到的是一个个的什么?
生齐说:点!
师:我们眼前看到了许许多多不同色彩的点
师:我把画面拖远一些,现在看到了什么?
生齐说:呀,是一个人!
师:多么奇妙的点彩画啊!这些小点点近看什么都不像,远看就有了形象。可见小小的点中蕴藏了无限大的魅力。
2、点的形状2分钟
老师把自己非常喜欢的一幅点彩画推荐给大家
课件出示西涅克 ——《纳蒂布港》
课件从整体—局部慢慢把画面放大
你看到的画中的点是什么形状?(方形)
那你想想看,除了方形的点,还有什么形状的点?(先学生口头回答,圆点,顿点,三角形点,挑点,弯弯的点,转转的点……)
板书:点的形状(方形、长方形、圆形……)
请同学们把想到的点的形状画在纸上,选取不同的点贴在黑板上
过渡:点彩画的点形状多变,点彩画的色彩更奇妙,
(课件:把作品再缩小,探究点的色彩。整体---局部)
2、点的色彩1分钟
(1)、你感觉画中的天气是怎么样的?(生:晴朗)从哪里看出来的?(色彩上看出来)
你在画中看到了哪些颜色?(绿色、红色、紫色、黄色、白色)
是啊,这幅画的色彩很丰富,给人感觉画面明亮。
(板书出示 点的色彩:明亮),
过渡语:那么画中大片不同色块是用一种颜色点画成的吗,老师从画中切割一块放大看看。
3、局部欣赏,探究色彩规律(10分钟)
设问:(1)、把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色?让我们再放大仔细看看?
小结:哦,原来初看起来的这种紫色,其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或并列排列在一起,是人的眼睛在观察的时候,调和成的这种紫色。
(2)、那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢?你想想看,会用那些颜色呢?那么画面中的橙色块面呢?(学生回答后,课件验证)
小结:点彩画中的色彩非常的丰富!
(板书出示,点的色彩:丰富)
过渡语:点彩画真神奇,不同颜色的点规律地排列,能让我们的眼睛感受丰富的颜色变化。
活动4【练习】色彩分层练习 +反馈
(3)、色彩分层练习 +反馈
那就让我们学大师,练练手吧!选择你喜欢的一组颜色画点,体会一下这些颜色并置在一起产生丰富的色彩变化。时间是1分钟。
可以选择:两种色点混合多种色点混合来体会点彩画的奇妙(贴教具)
学生练习(一分钟)
过渡:那么多颜色的点是均匀分布在画面中的吗?(不是)
是杂乱无章的随意排列的吗?(不是)
那么画家在排列这些点的时候又有什么规律呢,我们把目光聚焦到阳光下的帆船上:(帆船特写镜头)设问;
(3)、你能发现光是从哪个地方照过来的?是怎么看出来的?
(4)、船头的点跟船身的点有什么不一样?天空、海面、船身的点有什么不同?
点的规律有很多,最主要的规律有大小、疏密、方向
(板书:疏密、深浅、大小、方向)
方向:板书后,重点强调,看课件
(实物投影)反馈并过渡:
其实同学们在刚才练习点画色块的时候,已经运用了这些规律,我们来看,
刚才同学们在体验点彩的时候,很多都没有运用到这些规律,作品看上去有些单调,在接下的创作过程中要进步不改善,是你的点彩画更加的丰富。
(教师可以适当加强补点,以增强效果)
点的不同组合能表现不同的风格和情调,下面我们就来欣赏大师们笔下的点。
活动5【测试】比一比
三、操作练习5+2+10=17分钟
1、点彩游戏(5分钟)点彩引导。
小小的点里藏着奇妙的世界,下面老师借用你们刚才的画纸,还要借用一下里面的点,我要用这小小的点来表现一件很美的东西,看它变什么了……
(剪、蝴蝶、稍作休整,上展示区,)
过渡语:
是一只美丽的蝴蝶快乐的飞向了天空,接下来,我把画面交给你们,发挥小组合作的精神,把手中的纸片变成一个个形象,创作出一幅美丽的点彩屏贴画。
活动6【作业】学生创作 展示作品
作业要求:(10分钟)
作业要求:
1、内容选择:海底世界、蝴蝶王国、花的海洋、水果之家、快乐小屋、鸟的天堂、绿树成荫
2、过程:用点彩的形式将原先的作品进行构图调整,创作成一个具体形象,拼贴在卡纸上,小组合作完成一幅作品。
3、要求:造型独特、色彩丰富,
点的变化丰富,有一定的方向性。
四、作品展示( 3分钟)
1、贴在黑板上,互评,师评,
老师发现,同学都是点彩画大师,看,我们用点彩画的方法画出了那么美丽的作品。
你最喜欢那幅点彩画作品,评出最佳合作小组,最佳点彩作品
五、教学拓展(2分钟)
小小的点里藏着大大的世界,其实生活中并不缺少美,而是缺乏发现和创造。
1、利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物,如,人物、风景、卡通等等。(课件展示同龄人的作品)
2、点彩这种表现手法还常常在生活中被运用,瞧,
(课件展示)装饰画、珠链图案、十字绣、纽扣、米粒等做成的手工制作
1教学目标
一、本课教学目标
1.学生初步接触点彩画,知道点彩的绘画特点及简单技巧,并用点彩法创作一幅画。
2.通过思考、比较、欣赏与讨论,使学生感知点彩画的画面效果,了解点彩画的原理。
3. 通过学习活动,引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段,丰富学生的想象力,激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
2学情分析
色彩是最基本的美术语言,当孩子第一次用色彩涂抹时,就开始有意识地运用色彩表达自己的感受。一般来说,随着学生年龄的增长,学生会越来越倾向于用色彩进行表现,无论是在描绘形象还是运用色彩时,他们都在有意无意地追求色彩感觉,但是这种追求表达方式是需要一定的技能技巧的。 课本中选择了各具特色的学生作品,从材料、制作手法、创意上都有不同,在开展教学时,可以有针对性地对个别学生感兴趣的作品进行欣赏和分析,以开阔学生的视野。
3重点难点
重点:充分利用色彩和不同的点法创作一副点彩画。
难点:能够使用点彩的方法创作相对完整的作品,丰富表现手段。
4教学过程
活动1【导入】游戏导入，揭示课题
师;老师想用30秒时间为大家画一个绿苹果,想不想看?但我想邀请一位最有胆量的同学与我一起比赛,要求是只能提供给你两种颜色:黄色与蓝色,让你去画一个绿色的苹果,有没有问题?
师生画毕:有没有绿的感觉,大家发现闻来世的画法与这位同学有什么不同之处?
生:用点画,不调色。
师小结:是的,直接用有颜色的点来作画的方法我们叫点彩画。点彩画上的颜色在空间混合了,使我们在视觉上形成了新的色彩,这是点彩画的色彩原理。今天苗老师就带大家一起来领略奇妙的点彩画。
揭题《点彩画》
活动2【讲授】探究学习
一探究学习
(一)、代表人物代表作介绍(2分)
点彩画还有一个专门的流派,那就是点彩派,接下来带大家去认识几位点彩派的大师 !
(课件)
修拉创始者代表作《大碗岛的星期天下午》
西涅克发扬者 是一位伟大的航海家,他描绘的作品中表现港口的比多。
克罗斯水彩点彩画家
黄亮中国的点彩派代表
师:修拉,讲到点彩派我们不能不讲到法国的修拉,因为他是这个画法的创始人。他不像其他画家调好颜色再画,而是创造了一种新的画法,他不在调色盘上面调颜色,而是直接用非常鲜艳的颜色点画。这幅油画作品《大腕岛的星期日下午》是花费了他一年时间点成的代表作,描绘的是巴黎附近的大腕岛上人们在林间休闲的情景。西涅克是位航海家,他游历了并画下了法国所遇的港口,他描绘的作品中表现港口的比较多。点彩画家新的作画方法,也影响了其他各国的画家。如水彩点彩画家克罗斯。中国也有许多点菜画家,比如黄亮是颇有成就的点彩画。
活动3【活动】探究点彩画
(二)、探究点彩画
1、感受点的魅力
师:接下来我们做一个游戏。看谁的眼睛亮,你能猜猜这是什么吗?
师:在你眼前看到的是一个个的什么?
生齐说:点!
师:我们眼前看到了许许多多不同色彩的点
师:我把画面拖远一些,现在看到了什么?
生齐说:呀,是一个人!
师:多么奇妙的点彩画啊!这些小点点近看什么都不像,远看就有了形象。可见小小的点中蕴藏了无限大的魅力。
2、点的形状2分钟
老师把自己非常喜欢的一幅点彩画推荐给大家
课件出示西涅克 ——《纳蒂布港》
课件从整体—局部慢慢把画面放大
你看到的画中的点是什么形状?(方形)
那你想想看,除了方形的点,还有什么形状的点?(先学生口头回答,圆点,顿点,三角形点,挑点,弯弯的点,转转的点……)
板书:点的形状(方形、长方形、圆形……)
请同学们把想到的点的形状画在纸上,选取不同的点贴在黑板上
过渡:点彩画的点形状多变,点彩画的色彩更奇妙,
(课件:把作品再缩小,探究点的色彩。整体---局部)
2、点的色彩1分钟
(1)、你感觉画中的天气是怎么样的?(生:晴朗)从哪里看出来的?(色彩上看出来)
你在画中看到了哪些颜色?(绿色、红色、紫色、黄色、白色)
是啊,这幅画的色彩很丰富,给人感觉画面明亮。
(板书出示 点的色彩:明亮),
过渡语:那么画中大片不同色块是用一种颜色点画成的吗,老师从画中切割一块放大看看。
3、局部欣赏,探究色彩规律(10分钟)
设问:(1)、把画面放大到天空这一块初看起来这块是什么颜色?让我们再放大仔细看看?
小结:哦,原来初看起来的这种紫色,其实是深浅不一的蓝色、红色、粉色调的点交叉或并列排列在一起,是人的眼睛在观察的时候,调和成的这种紫色。
(2)、那么海面的这块绿色是不是只用一种绿色点画成的呢?你想想看,会用那些颜色呢?那么画面中的橙色块面呢?(学生回答后,课件验证)
小结:点彩画中的色彩非常的丰富!
(板书出示,点的色彩:丰富)
过渡语:点彩画真神奇,不同颜色的点规律地排列,能让我们的眼睛感受丰富的颜色变化。
活动4【练习】色彩分层练习 +反馈
(3)、色彩分层练习 +反馈
那就让我们学大师,练练手吧!选择你喜欢的一组颜色画点,体会一下这些颜色并置在一起产生丰富的色彩变化。时间是1分钟。
可以选择:两种色点混合多种色点混合来体会点彩画的奇妙(贴教具)
学生练习(一分钟)
过渡:那么多颜色的点是均匀分布在画面中的吗?(不是)
是杂乱无章的随意排列的吗?(不是)
那么画家在排列这些点的时候又有什么规律呢,我们把目光聚焦到阳光下的帆船上:(帆船特写镜头)设问;
(3)、你能发现光是从哪个地方照过来的?是怎么看出来的?
(4)、船头的点跟船身的点有什么不一样?天空、海面、船身的点有什么不同?
点的规律有很多,最主要的规律有大小、疏密、方向
(板书:疏密、深浅、大小、方向)
方向:板书后,重点强调,看课件
(实物投影)反馈并过渡:
其实同学们在刚才练习点画色块的时候,已经运用了这些规律,我们来看,
刚才同学们在体验点彩的时候,很多都没有运用到这些规律,作品看上去有些单调,在接下的创作过程中要进步不改善,是你的点彩画更加的丰富。
(教师可以适当加强补点,以增强效果)
点的不同组合能表现不同的风格和情调,下面我们就来欣赏大师们笔下的点。
活动5【测试】比一比
三、操作练习5+2+10=17分钟
1、点彩游戏(5分钟)点彩引导。
小小的点里藏着奇妙的世界,下面老师借用你们刚才的画纸,还要借用一下里面的点,我要用这小小的点来表现一件很美的东西,看它变什么了……
(剪、蝴蝶、稍作休整,上展示区,)
过渡语:
是一只美丽的蝴蝶快乐的飞向了天空,接下来,我把画面交给你们,发挥小组合作的精神,把手中的纸片变成一个个形象,创作出一幅美丽的点彩屏贴画。
活动6【作业】学生创作 展示作品
作业要求:(10分钟)
作业要求:
1、内容选择:海底世界、蝴蝶王国、花的海洋、水果之家、快乐小屋、鸟的天堂、绿树成荫
2、过程:用点彩的形式将原先的作品进行构图调整,创作成一个具体形象,拼贴在卡纸上,小组合作完成一幅作品。
3、要求:造型独特、色彩丰富,
点的变化丰富,有一定的方向性。
四、作品展示( 3分钟)
1、贴在黑板上,互评,师评,
老师发现,同学都是点彩画大师,看,我们用点彩画的方法画出了那么美丽的作品。
你最喜欢那幅点彩画作品,评出最佳合作小组,最佳点彩作品
五、教学拓展(2分钟)
小小的点里藏着大大的世界,其实生活中并不缺少美,而是缺乏发现和创造。
1、利用点彩的方法还可以表现生活中的好多事物,如,人物、风景、卡通等等。(课件展示同龄人的作品)
2、点彩这种表现手法还常常在生活中被运用,瞧,
(课件展示)装饰画、珠链图案、十字绣、纽扣、米粒等做成的手工制作