5.文具写生 教学设计 (2)
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文档简介
5.文具写生
1教学目标
⑴知识与技能目标
1、了解自行车大致分类，明白自己经常骑的自行车有哪些，明白它们的突出特征。
2、知道线有疏密，长短、虚实的变化。
⑵方法与过程目标
通过提问大家对自行车的了解和观察屏幕中的自行车图片来提高学生的观察能力。
一起来熟悉自行车的构造然后仔细讲解局部。 用屏幕展示其他学生的作品，就作品仔细讲解线的造型。
⑶情感、态度与价值观目标
1,、提高观察能力及审美能力，发现线条的变化，整体的以及局部的观察事物的能力。
2、提高对生活中的用品的重视，发现他们的美，以及提升学生的节约意识。
⑷结合教材与课标，分析确定教学目标的依据
教材提出以线造型通过观察自行车来写生，课标从人文性出发，使学生形成基本美术素养，激发学生的学习兴趣。所以目标是锻炼写实能力的同时提高对美的认识。对生活中的事物的观察能力。
2学情分析
⑴教材分析
通过认真观察自行车去发现自行车的结构及部件，并研究它的局部，最终选一辆自行车进行写生，用教材来表现它的局部美。以此为例学会去观察更多的事物，发现更多的美，最终通过线条加以记录。不仅提高自己的表现能力，同时提高观察及审美能力。
⑵学生分析
四年级学生对自行车并不陌生，大多数学生都会骑自行车，有时链子掉了都是自己解决，他们对自行车是相当的熟悉，他们的代步工具也主要是自行车，所以这个话题是足以引起共鸣的，学生有美术的功底，观察能以已经很强了，所以通过适当的引入，他们会发现线的对比，粗细的变化等。
3重点难点
⑴教学重点
学会通过线的变化来表现自行车的轮廓。
⑵教学难点
线的疏密虚实的处理。
4教学过程
活动1【导入】1
⑴组织教学、导入新课
1、上课后直接导入课堂，学习第五课自行车的局部写生，先来给学生时间介绍自己的自行车，以及什么时候学会骑自行车的，来引导学生学生进入课堂。
2、先将一些自行车的历史，来让大家进入对自行车的思考，同时提问小时候是不是有很多的玩具，但是还有一种自行车，大家一定会骑车了，让大家进入课堂之后，系统的了解自行车的种类，重点的讲解生活中用的比较多的自行车构造，然后仔细看下它们的局部。
⑵师生互动、导学达标
导入新课时，师问：“大家记不记自己小时候的事情呢，父母给你们买过那些玩具，里面是不是有一种不过儿童自行车呢，大家很小就学会了骑车 那么是什么时候会骑的呢？不管是什么样式的车子，那位同学愿意和大家一起分享自己学车的经历？”
生回答：很早就学会了；不会；当是有摔倒，还有车把都歪了等等。
师总结：“不管我们学车的经历是快乐的，还是磕磕绊绊惊心动魄的，有一点是共同的，那就是我们都喜欢自行车，并且现在对自行车都很熟悉，今天呢，我们就来学习怎样用线来表现自行车的局部，来留住自行车的美，那么我们来学习第五课——自行车的局部写生。”
展示课件时，老师提问“大家谁来列举一下自己知道的自行车种类？”
生答：家用自行车，电动自行车，赛车，儿童自行车等等。
然后，老师总结常见的自行车种类有普通自行车、折叠车、越野自行车、电动自行车、儿童自行车、双人自行车。同时课件和板书同步，然后一起欣赏不同自行车的图片。具体观察自行车的构造。
老师提问：“谁能说说自行车由哪几大块组成？这些部位的具体特征是怎样的？”
生答：“车轮，车把，车座，架子，脚蹬，车铃，车闸，车篮等等。”
接下来PPT展示自行车结构图，直观的认识自行车局部的名字。
老师讲授线的虚实疏密时 ，结合其他学生写生作品进行讲解。例如，讲解车篮及车把的写生作品时，车篮的线就是细而密，车轮时，辐条也是细而密，车轮车架车把就比较粗用线就比较实等等，最后提醒大家作业可以加一些装饰，比如，写上车的牌子，或者一些装饰花纹，另外还可以加一些背景，草地，马路等等。 学生自己动手画自行车局部，PPT有图片给大家观察，另外还有课本可以参考，可以自己默写自己家的自行车。 老师把有特征的两幅画拿着给同学分析点评一下，同时鼓励同学们画得很好。 一到大家一起回忆常见自行车的种类，以及自行车大的构成名词，以及写生时需要注意的问题，线的疏密虚实变化等。 鼓励同学画得很好，有认真画大家。然后问大家：喜不喜欢自己的画，自己画的好好等等，最后布置作业，回去以后仔细观察自己家的自行车，画一幅完整的自行车写生稿。
⑶布置作业、巡回辅导
让学生们完成一幅局部的写生稿，辅导时提示学生注意车轮的大小，不要画太大了，还有车座要低于车把或者接近一样高，线不要一直重复，肯定点，把看到的想到的大胆的表现出来等。
2、把好的写生稿举着给大家点评一下，让大家适当的借鉴，有不足的尽量调整。
⑷展示、评价与小结
展示PPT，让学生学到知识的同时立即动手画，最终展示个别同学的作业。点评找出自己的不足，继续保持自己的优点，更进一步的巩固绘画能力。
1教学目标
⑴知识与技能目标
1、了解自行车大致分类，明白自己经常骑的自行车有哪些，明白它们的突出特征。
2、知道线有疏密，长短、虚实的变化。
⑵方法与过程目标
通过提问大家对自行车的了解和观察屏幕中的自行车图片来提高学生的观察能力。
一起来熟悉自行车的构造然后仔细讲解局部。 用屏幕展示其他学生的作品，就作品仔细讲解线的造型。
⑶情感、态度与价值观目标
1,、提高观察能力及审美能力，发现线条的变化，整体的以及局部的观察事物的能力。
2、提高对生活中的用品的重视，发现他们的美，以及提升学生的节约意识。
⑷结合教材与课标，分析确定教学目标的依据
教材提出以线造型通过观察自行车来写生，课标从人文性出发，使学生形成基本美术素养，激发学生的学习兴趣。所以目标是锻炼写实能力的同时提高对美的认识。对生活中的事物的观察能力。
2学情分析
⑴教材分析
通过认真观察自行车去发现自行车的结构及部件，并研究它的局部，最终选一辆自行车进行写生，用教材来表现它的局部美。以此为例学会去观察更多的事物，发现更多的美，最终通过线条加以记录。不仅提高自己的表现能力，同时提高观察及审美能力。
⑵学生分析
四年级学生对自行车并不陌生，大多数学生都会骑自行车，有时链子掉了都是自己解决，他们对自行车是相当的熟悉，他们的代步工具也主要是自行车，所以这个话题是足以引起共鸣的，学生有美术的功底，观察能以已经很强了，所以通过适当的引入，他们会发现线的对比，粗细的变化等。
3重点难点
⑴教学重点
学会通过线的变化来表现自行车的轮廓。
⑵教学难点
线的疏密虚实的处理。
4教学过程
活动1【导入】1
⑴组织教学、导入新课
1、上课后直接导入课堂，学习第五课自行车的局部写生，先来给学生时间介绍自己的自行车，以及什么时候学会骑自行车的，来引导学生学生进入课堂。
2、先将一些自行车的历史，来让大家进入对自行车的思考，同时提问小时候是不是有很多的玩具，但是还有一种自行车，大家一定会骑车了，让大家进入课堂之后，系统的了解自行车的种类，重点的讲解生活中用的比较多的自行车构造，然后仔细看下它们的局部。
⑵师生互动、导学达标
导入新课时，师问：“大家记不记自己小时候的事情呢，父母给你们买过那些玩具，里面是不是有一种不过儿童自行车呢，大家很小就学会了骑车 那么是什么时候会骑的呢？不管是什么样式的车子，那位同学愿意和大家一起分享自己学车的经历？”
生回答：很早就学会了；不会；当是有摔倒，还有车把都歪了等等。
师总结：“不管我们学车的经历是快乐的，还是磕磕绊绊惊心动魄的，有一点是共同的，那就是我们都喜欢自行车，并且现在对自行车都很熟悉，今天呢，我们就来学习怎样用线来表现自行车的局部，来留住自行车的美，那么我们来学习第五课——自行车的局部写生。”
展示课件时，老师提问“大家谁来列举一下自己知道的自行车种类？”
生答：家用自行车，电动自行车，赛车，儿童自行车等等。
然后，老师总结常见的自行车种类有普通自行车、折叠车、越野自行车、电动自行车、儿童自行车、双人自行车。同时课件和板书同步，然后一起欣赏不同自行车的图片。具体观察自行车的构造。
老师提问：“谁能说说自行车由哪几大块组成？这些部位的具体特征是怎样的？”
生答：“车轮，车把，车座，架子，脚蹬，车铃，车闸，车篮等等。”
接下来PPT展示自行车结构图，直观的认识自行车局部的名字。
老师讲授线的虚实疏密时 ，结合其他学生写生作品进行讲解。例如，讲解车篮及车把的写生作品时，车篮的线就是细而密，车轮时，辐条也是细而密，车轮车架车把就比较粗用线就比较实等等，最后提醒大家作业可以加一些装饰，比如，写上车的牌子，或者一些装饰花纹，另外还可以加一些背景，草地，马路等等。 学生自己动手画自行车局部，PPT有图片给大家观察，另外还有课本可以参考，可以自己默写自己家的自行车。 老师把有特征的两幅画拿着给同学分析点评一下，同时鼓励同学们画得很好。 一到大家一起回忆常见自行车的种类，以及自行车大的构成名词，以及写生时需要注意的问题，线的疏密虚实变化等。 鼓励同学画得很好，有认真画大家。然后问大家：喜不喜欢自己的画，自己画的好好等等，最后布置作业，回去以后仔细观察自己家的自行车，画一幅完整的自行车写生稿。
⑶布置作业、巡回辅导
让学生们完成一幅局部的写生稿，辅导时提示学生注意车轮的大小，不要画太大了，还有车座要低于车把或者接近一样高，线不要一直重复，肯定点，把看到的想到的大胆的表现出来等。
2、把好的写生稿举着给大家点评一下，让大家适当的借鉴，有不足的尽量调整。
⑷展示、评价与小结
展示PPT，让学生学到知识的同时立即动手画，最终展示个别同学的作业。点评找出自己的不足，继续保持自己的优点，更进一步的巩固绘画能力。