5.文具写生 教学设计 (4)

5.文具写生
1教学目标
1、能够使用简练、流畅的线条进行写生。2、能够用线条表现出一件文具的特征及基本结构。3、喜欢进行线描写生练习,能从中体会到绘画的乐趣。
2学情分析
这个年龄段的学生,对造型有了初步的认识,这些文具学生虽然很熟悉,但是在描绘起来还是有一定的难度的,因为学生的知识水平所限,很难表现出物体的透视关系,所以学生会产生画得不像就想放弃的想法。教师一定要及时给予学生肯定的赞许,哪怕是夸大一点也没关系,一定要保护学生的创作热情。
3重点难点
教学重点:打开学生积极、丰富的创造性思维,启发学生合理表现各种文具,提高学生的绘画表现能力。
教学难点:在绘画的过程中感受其中线条的奥妙,培养学生的创造能力和大胆的创新意识。
4教学过程
活动1【导入】认识、感受线
激趣引入:
1、认识线
教师在黑板上画一根波浪线,
问:这是什么?除了波浪线,生活中还有许多其它的线,我们来认识一下。
2、感受线
欣赏一绘画作品,鼓励学生用富有个性的线条表现自己的感受。
活动2【活动】体验研究
体验探究
(1)学生分组,共同展示。讲出自己最喜欢的文具是什么?有什么作用和造型特点,发现它的美感。
[设计意图:鼓励学生展示自我,锻炼其表达能力,增强自信心。认识文具特点体会造型美、色彩美]
(2)用手摸一摸,感受一下用什么线条表现文具最合适。
生:直线感觉较硬,曲线就比较柔软。
(3)师随手拿起学生的任意一件文具,让学生近距离观察,重点引导学生分析这些文具的前后遮挡关系,大小对比关系(近大远小),主次关系等。
(4)师参与摆放文具静物(三年级学生对构图还不理解,所以这里教师不能全部放手,任学生自由摆放),并要求学生静物摆好后就不要在挪动位置了。
[设计意图:充分调动学生的主动性,培养其积极思考勇于探索的精神]
活动3【练习】创作
创作【课件出示作业要求】
1、引导学生自由选择、构思绘画表现与众不同的文具。(在黑板上展示老师的人物和文具静物的写生范画)
2、在画纸上先简单的定位文具的大小、位置。
3、确定表现的主次关系,适当对学生创作的构图和比例进行指导。然后进行细致入微地描绘创作。
4、提示学生可以大胆夸张的画,用流畅、肯定的线条进行表现,尽量表现出物体的厚度。
活动4【活动】展示评价
展示评价
1、画完的作品可以和范画在一起展示,给学生一个对比观察的机会。
2、同学之间也可以互相点评一下,发现优点、指出缺点。
3、提出新要求:课下希望同学们通过画文具再用写生的方法画自己身边的其他物品,可以大胆,夸张的来表现。最后,我们大家一起来进行桌面的文具整理。