8.设计迷宫 教学设计 (1)
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文档简介
8.设计迷宫 教学设计
1教学目标
1、知识技能 欣赏世界著名迷宫,感受其独特的设计和用途。
2、过程方法 学生大胆的运用线条和色彩,用手绘的方法设计一个主题明确,线条清晰,色彩鲜明的迷宫,表达自己的创意。
3、情感态度 通过迷宫游戏,体验快乐。
2学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,学生通过现实生活,对实际的迷宫有所了解,并且对迷宫非常感兴趣。
3重点难点
重点:
1、了解迷宫的造型特点 。
2、了解绘制迷宫的步骤方法 。
难点:
引导学生大胆想像与创造出有特点迷宫。
4教学过程
活动1【导入】谈话导入
师:同学们,老师想问一下大家在假期旅游的时候都去过哪些地方?
生:说出自己都去过哪里。
师:那有哪些同学走过迷宫呀?
生:举手回答。
师:谁来给大家说一说迷宫是什么样子的? (可能同学们没有去过迷宫,引导学生说一说纸上玩的迷宫是什么样子的。)
生:有很多的路,会迷路,进去不容易出来。
师:大家想不想自己设计一个迷宫,和其他同学一起玩一玩呢?
生:回答
师:好,我们今天就来设计一个又好看有有趣的迷宫。
活动2【讲授】了解迷宫，做游戏，破解迷宫，教师演示怎么画迷宫，欣赏书中学生作品
(一)、了解迷宫
师:我们首先来欣赏一下迷宫的图片
1、世界上最大的植物迷宫,种植的是玉米和向日葵。
2、世界上最长的迷宫,美国杜尔凤梨园迷宫
3、澳大利亚最古老和最有名的传统树篱迷宫,阿什科姆迷宫。
生:观看图片。
师:我们来看书中的“黄花阵”迷宫。老师这里也有一些相关的图片。
生:学生观察书中“黄花阵”迷宫图以及教师出示在大屏幕的图片。
师:哪位同学来给大家介绍一下“黄花阵”迷宫?(提醒学生可以说一说从网上以及家中大人口中了解到的有关“黄花阵”的知识,鼓励学生讲一讲。)
生:说一说自己所了解的“黄花阵”迷宫。
师补充:这个迷宫是古代的迷阵,造型上仿照的是欧洲的风格,八月十五的时候,皇帝在这个地方举行灯火晚会,宫女们举着荷花灯,谁先到中心圆亭就会得到皇上的赏赐。
(二)迷宫游戏
师:看了这些迷宫老师猜呀大家肯定想去走一走迷宫了,是不是?
生:是。
师:我们各小组手中都有老师分发的图片,我们来走一走纸上的迷宫好不好?
生:好
师:大家手中的图和老师大屏幕上的是一样的,选择你感兴趣的走一走,在我们玩游戏的过程中,大家思考一下,这些迷宫有什么特点呢?
生:学生分组游戏,讨论。(孩子们很感兴趣,在游戏的过程中可能会忘记思考问题。适当提示)
师:好,我们来看大屏幕,谁来走一走?
1、哪位同学帮助小螃蟹找到它的好朋友了?
2、小老鼠搬家,谁来帮助他找到新家?
3、帮助白马王子找到白雪公主。
4、我想看到植物中心的喷泉,谁来帮助老师?
生:学生上前演示走出迷宫的正确路线。(学生上前演示这些迷宫的正确路径,老师说出迷宫的主题,有意识引导学生。在找正确路线的过程中,可能会有走错的情况,老师鼓励,不要畏惧困难。)
5、这个迷宫不一样了,有四个入口,哪一个能到达车站呢?
生:一起说出第三个入口能一起到达车站。
6、1、2、3号小朋友谁吃到冰激凌了呀?
生:一起回答1号小朋友吃到冰激凌。
(三)、破解迷宫
师:大家还记得老师的问题吗?对,这些迷宫有什么特点呀?大家讨论一下。
生:讨论,说出迷宫的特点。
1、主题(故事情节)
2、起点、终点
3、路径(通路、岔路)
4、障碍物
5、相关背景(学生能够说出有很多的路,提示学生这些路有通路和岔路。入口、出口既是有起点和终点。说出主题可能困难一些,通过游戏图引导。相关背景容易被忽略。教师引导学生用美术的语言说出迷宫的特点。)(设计意图:分析迷宫的特点,让学生明白迷宫的要素,清晰绘画思路。)
(四)演示步骤
师:老师现在就想画一个迷宫了,大家帮老师想一想画什么主题的迷宫呢?
生:学生积极讨论画迷宫的主题。说一说迷宫主题。(学生的主题千奇百怪,鼓励学生大胆想象。)
师:确定主题(例:小刺猬回家)
师:下面我们确定起点和终点。
师:然后我们画什么?
生:回答(正确的路径)。
师:对,从起点到终点的正确的路径。谁来画一画?
生:黑板上画出迷宫的正确路径。(引导学生可以用直线也可以用曲线。但不要太复杂。)
师:下面我们添加一些岔路。
生:观察老师演示
师:(添加岔路时,边画边讲解。)我们画的时候先用铅笔画上单线,再把单线变为双线。勾画双线后,道路分叉的路线要清晰,不能模糊。如果是上下交叉的路线,一定要运用遮挡法,清楚的呈现上下两层。(教师讲解画迷宫路径的注意事项,单线尽量不要太复杂,否则很难变为双线。)
师:下面我们确定一下岔路上障碍物的位置。检查一下是不是合理。
生:说出障碍物添加路段,检查是否合理。
师:我们现在来添加障碍物和周围的景物,画上背景,使画面漂亮有趣起来。
师:这样我们就可以上色了,在涂色的过程中要注意路径的颜色与背景要有对比。
(五)、观察作品
师:我们书上还有鱼迷宫,动物园迷宫,房子迷宫呢。
生:观察书中的学生作品。(设计意图:书中的作品接近学生生活,学生会在欣赏中得到启发。)
活动3【活动】小组创作
师:同学们,大家想不想画一画迷宫呀?
生:想!
师:好,那我们各小组先讨论一下我们要画什么主题的迷宫呢?
生:各小组讨论迷宫主题
师:哪个小组来说一下你们要画什么迷宫?
生:说出讨论的主题。
师:老师看大家都跃跃欲试了,那我们拿起画笔,小组合作完成一个有趣的迷宫吧!注意我们画的时候画面饱满,线条要明确,色彩鲜艳一些。 生:学生小组合作,每个小组成员共同创作一幅作品。 (学生作业时,教师给予及时的辅导和帮助。学生在创作中可以编出很多生动的故事,鼓励学生大胆想象。障碍物可以是大型的怪兽,可以是隐蔽的陷阱,可以是漂亮的花朵。)
活动4【测试】展示及评价
(一)、展示作品
小组派代表说一说。说说自己作品的创作理念,最满意的地方在哪里,哪里还需要改善。其他学生说一说自己的意见。 (教师从中补充,从构图、造型、线条、色彩等方面进行评价。)
(二)交换迷宫 大家交换迷宫,玩走迷宫游戏。
活动5【作业】延伸
师:今天同学们玩了迷宫又画了迷宫, 看得出大家都很开心!大家在走迷宫过程中也遇到了障碍和困难,其实我们的人生就像走迷宫,在漫长的人生中,每个人都会遇到许多的困难,我们要不畏艰难,勇敢面对。希望这节课能让大家有一些收获。
生:聆听
师:同学们这节课我们就到这里了,课下大家搜集一些国外的大型迷宫的作品,下节课我们再来交流。
1教学目标
1、知识技能 欣赏世界著名迷宫,感受其独特的设计和用途。
2、过程方法 学生大胆的运用线条和色彩,用手绘的方法设计一个主题明确,线条清晰,色彩鲜明的迷宫,表达自己的创意。
3、情感态度 通过迷宫游戏,体验快乐。
2学情分析
三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化,要接思维方式的变化,学习方法的变化。是小学阶段比较重要的阶段。学生对与美术充满了兴趣,学生通过现实生活,对实际的迷宫有所了解,并且对迷宫非常感兴趣。
3重点难点
重点:
1、了解迷宫的造型特点 。
2、了解绘制迷宫的步骤方法 。
难点:
引导学生大胆想像与创造出有特点迷宫。
4教学过程
活动1【导入】谈话导入
师:同学们,老师想问一下大家在假期旅游的时候都去过哪些地方?
生:说出自己都去过哪里。
师:那有哪些同学走过迷宫呀?
生:举手回答。
师:谁来给大家说一说迷宫是什么样子的? (可能同学们没有去过迷宫,引导学生说一说纸上玩的迷宫是什么样子的。)
生:有很多的路,会迷路,进去不容易出来。
师:大家想不想自己设计一个迷宫,和其他同学一起玩一玩呢?
生:回答
师:好,我们今天就来设计一个又好看有有趣的迷宫。
活动2【讲授】了解迷宫，做游戏，破解迷宫，教师演示怎么画迷宫，欣赏书中学生作品
(一)、了解迷宫
师:我们首先来欣赏一下迷宫的图片
1、世界上最大的植物迷宫,种植的是玉米和向日葵。
2、世界上最长的迷宫,美国杜尔凤梨园迷宫
3、澳大利亚最古老和最有名的传统树篱迷宫,阿什科姆迷宫。
生:观看图片。
师:我们来看书中的“黄花阵”迷宫。老师这里也有一些相关的图片。
生:学生观察书中“黄花阵”迷宫图以及教师出示在大屏幕的图片。
师:哪位同学来给大家介绍一下“黄花阵”迷宫?(提醒学生可以说一说从网上以及家中大人口中了解到的有关“黄花阵”的知识,鼓励学生讲一讲。)
生:说一说自己所了解的“黄花阵”迷宫。
师补充:这个迷宫是古代的迷阵,造型上仿照的是欧洲的风格,八月十五的时候,皇帝在这个地方举行灯火晚会,宫女们举着荷花灯,谁先到中心圆亭就会得到皇上的赏赐。
(二)迷宫游戏
师:看了这些迷宫老师猜呀大家肯定想去走一走迷宫了,是不是?
生:是。
师:我们各小组手中都有老师分发的图片,我们来走一走纸上的迷宫好不好?
生:好
师:大家手中的图和老师大屏幕上的是一样的,选择你感兴趣的走一走,在我们玩游戏的过程中,大家思考一下,这些迷宫有什么特点呢?
生:学生分组游戏,讨论。(孩子们很感兴趣,在游戏的过程中可能会忘记思考问题。适当提示)
师:好,我们来看大屏幕,谁来走一走?
1、哪位同学帮助小螃蟹找到它的好朋友了?
2、小老鼠搬家,谁来帮助他找到新家?
3、帮助白马王子找到白雪公主。
4、我想看到植物中心的喷泉,谁来帮助老师?
生:学生上前演示走出迷宫的正确路线。(学生上前演示这些迷宫的正确路径,老师说出迷宫的主题,有意识引导学生。在找正确路线的过程中,可能会有走错的情况,老师鼓励,不要畏惧困难。)
5、这个迷宫不一样了,有四个入口,哪一个能到达车站呢?
生:一起说出第三个入口能一起到达车站。
6、1、2、3号小朋友谁吃到冰激凌了呀?
生:一起回答1号小朋友吃到冰激凌。
(三)、破解迷宫
师:大家还记得老师的问题吗?对,这些迷宫有什么特点呀?大家讨论一下。
生:讨论,说出迷宫的特点。
1、主题(故事情节)
2、起点、终点
3、路径(通路、岔路)
4、障碍物
5、相关背景(学生能够说出有很多的路,提示学生这些路有通路和岔路。入口、出口既是有起点和终点。说出主题可能困难一些,通过游戏图引导。相关背景容易被忽略。教师引导学生用美术的语言说出迷宫的特点。)(设计意图:分析迷宫的特点,让学生明白迷宫的要素,清晰绘画思路。)
(四)演示步骤
师:老师现在就想画一个迷宫了,大家帮老师想一想画什么主题的迷宫呢?
生:学生积极讨论画迷宫的主题。说一说迷宫主题。(学生的主题千奇百怪,鼓励学生大胆想象。)
师:确定主题(例:小刺猬回家)
师:下面我们确定起点和终点。
师:然后我们画什么?
生:回答(正确的路径)。
师:对,从起点到终点的正确的路径。谁来画一画?
生:黑板上画出迷宫的正确路径。(引导学生可以用直线也可以用曲线。但不要太复杂。)
师:下面我们添加一些岔路。
生:观察老师演示
师:(添加岔路时,边画边讲解。)我们画的时候先用铅笔画上单线,再把单线变为双线。勾画双线后,道路分叉的路线要清晰,不能模糊。如果是上下交叉的路线,一定要运用遮挡法,清楚的呈现上下两层。(教师讲解画迷宫路径的注意事项,单线尽量不要太复杂,否则很难变为双线。)
师:下面我们确定一下岔路上障碍物的位置。检查一下是不是合理。
生:说出障碍物添加路段,检查是否合理。
师:我们现在来添加障碍物和周围的景物,画上背景,使画面漂亮有趣起来。
师:这样我们就可以上色了,在涂色的过程中要注意路径的颜色与背景要有对比。
(五)、观察作品
师:我们书上还有鱼迷宫,动物园迷宫,房子迷宫呢。
生:观察书中的学生作品。(设计意图:书中的作品接近学生生活,学生会在欣赏中得到启发。)
活动3【活动】小组创作
师:同学们,大家想不想画一画迷宫呀?
生:想!
师:好,那我们各小组先讨论一下我们要画什么主题的迷宫呢?
生:各小组讨论迷宫主题
师:哪个小组来说一下你们要画什么迷宫?
生:说出讨论的主题。
师:老师看大家都跃跃欲试了,那我们拿起画笔,小组合作完成一个有趣的迷宫吧!注意我们画的时候画面饱满,线条要明确,色彩鲜艳一些。 生:学生小组合作,每个小组成员共同创作一幅作品。 (学生作业时,教师给予及时的辅导和帮助。学生在创作中可以编出很多生动的故事,鼓励学生大胆想象。障碍物可以是大型的怪兽,可以是隐蔽的陷阱,可以是漂亮的花朵。)
活动4【测试】展示及评价
(一)、展示作品
小组派代表说一说。说说自己作品的创作理念,最满意的地方在哪里,哪里还需要改善。其他学生说一说自己的意见。 (教师从中补充,从构图、造型、线条、色彩等方面进行评价。)
(二)交换迷宫 大家交换迷宫,玩走迷宫游戏。
活动5【作业】延伸
师:今天同学们玩了迷宫又画了迷宫, 看得出大家都很开心!大家在走迷宫过程中也遇到了障碍和困难,其实我们的人生就像走迷宫,在漫长的人生中,每个人都会遇到许多的困难,我们要不畏艰难,勇敢面对。希望这节课能让大家有一些收获。
生:聆听
师:同学们这节课我们就到这里了,课下大家搜集一些国外的大型迷宫的作品,下节课我们再来交流。