计算机编码与转换
教学目标：
1.什么是编码
2.二进制数的读法与写法认识生活的中编码
3.十进制转换为二进制数的方法
教学重点与难点
十进制转换为二进制数的方法
教学过程：
一、新课导入
1.图片引入。
师：同学们请看大屏幕……
图片展示：二维码
2.揭示课题。
师：二维码是编码计算机中的一种编码形式。那在计算机中，最终是以怎样一种形式存在的，被识别的呢？今天我带着这一样问题进入今天我们的学习——计算机编码及转换。
先从我们熟悉的日常生活中的编码开始吧！
师：同学们，我们日常生中的编码都有哪些呢？
学生回答，若不能一下子回答出正来，教师导入情境。
情境：在超市结账，没有带现现金，你怎么支付，
生：微信 支付宝
师：展示图片 和学生一起分析
师：我们知道，这个134开头的手机号就是移动手机号
公交车403路（两路口——广夏城）包含了15个公交车站
那这个身份证号的使用者是位男士还女士呢？
在我国的身份证号编码规则中，身份证号中倒数第2位，奇数是男，偶数是女。
这就是编码的力量！编码是信息从一种形式或格式转换为另一种形式的过程。
（通过课件展示）
师：大家看，上面身份证号 电话号码 邮编 公交线路 银行卡号都 有哪些相同的特征呢？
生：它们的组成中都有数字
师：哪些数字？
生：0——9
师：对！在我们日常生活中，这十个数字应用得非常广泛！可以说是居家旅行必备！那我们一起来看看这位日常生活中的进制主角（转场进入第三页面）
师：十进制数的特征：
师： 现在我们生活在一个数字化的世界，比如数字电视、数字广播、数字电影等，这些都与数字技术的发展密不可分，二进制则是数字技术中主角，我们一起来揭开这位世界巨星的面纱。
师：对比十进制，它由哪两个数组成
生：0.1
师：运算时逢？进？
学生：逢二进一
教师：加法运算规则是？展示，学生齐读
学生：0+0=0 0+1=1 1+0=1 1+1=10（纠正读法）
师：计算机做为一个电器存在，内部的电子元件的物理状态往往有只有两种，如电流通和断，电位的高低等正好可以用数字“0”和“1”表示 。二进制的运算非常简单容易实现。所以计算机的运算模式就采用二进制。再来看这个二编码，同学们在计算机中，这个图形最终是以怎样的形式在的呢？
生：二进制数
师：由此可见不管你是以怎样的方式将信息录入到计算机，最终它都是以二进制的形式进行处理。
数字技术，让我们生活变得越来越美好，越来越智能。二进制数肯定是功不可莫的，那在二进制数的世界里，十进制数是怎样形式存在的呢？它们之间又是怎么建立联系的呢？下面我们能过小视频来数字化的学习！
自主学习：通过播放微课，让学生来学习二进制数转化这十进制数的方法。
任务一：完成“加油向未来”在挑战
师：总结方法。进一步设疑
播放音乐
任务二：根据本次课所学，用二进制为“小星星” 中的1-i编码
生：展示自己的编码
师：通过学习生展示，发现大家的编码方式都不一样，那计算机如果来识别它们呢？
由此引入声音在计算机中的编码方式，并用课件展示
师:请学生小结本次课“你学到了什么”
生：小结
师：通过思维导图的方式，小结本次课内容。并提出“关于编码，你还想知道什么”
生：回答
师：数字时代离不开编码，相信你们通过将来的学习会开启一个全新的时代，你们的创造会让我们的世界更加的美好和智能！
