小学二年级语文下册《我要的是葫芦》表格式教学设计

科目
语文
时 间
10、15
地 点
年级
二年级
修订者
课题： 14 我要的是葫芦
知识目标
会认“葫、芦”等6个生字。会写“言、每”等8个字。
能力目标
正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
情感目标
懂得吸取种葫芦的人的教训，做任何事情都要注意事物之间的联系。
教学重点
会认“葫、芦”等6个生字。
教学难点
正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
教学准备
1、制作课文插图课件。2、学生课前查找有关葫芦的资料。
2、学生课前查找有关葫芦的资料。
3、生字词课件，课文朗读录音带。
教学过程
修改意见
检查课前习。
拿出打印的葫芦的图片贴在黑板上。老师文字介绍葫芦。引入课题。板书（我要的是葫芦）
检查生字预习。小组交流预习中遇到的音节容易错的字，以及重点字的识字方法，组词。
汇报。
课中习
1、老师画一颗葫芦种子，边画边说：古时候有一个人，种了一颗葫芦，他这棵葫芦长得怎样呢?请打开书63页,读一读.
2、学生自由读课文，学得自己能读好了就站起来读。
3、绘画接力赛，看谁先读懂课文。
a、葫芦是怎样生长的？小组派代表接力画图1：藤（细长的）→叶（绿、满）→小花（几朵、雪白）→葫芦（几个、可爱）。认读生字：藤。（指导读）
b、葫芦后来长得怎样呢？接力画图2：藤→叶（黄）→葫芦（落）（指导读）
4、看了两幅图，读了两段话后，你有什么问题要问吗？（为什么有这样的不同？）
a、读课文找答案。用课文的话说说。
b、读下面两组句子，谁能发现句子的异同？
叶子上的虫还用治？ 有几个虫子怕什么？
叶子上的虫不用吧。 有几个虫子不可怕。
5、 分角色朗读种葫芦的人和邻居的对话。
6、读下面两句话，猜猜他在想什么？
叶子上的虫还用治？ 他想的是:
有几个虫子怕什么？ 他想的是：
7、找错误，悟道理（首先他不懂叶子和果实的关系，所以叶子长了虫子，他认为没有必要去治。其次是他不听邻居的劝告。）
种葫芦的人看到小葫芦都落了，会想些什么呢？
8、说说生活中类似的事情。
五．课后习
1、想一想：如果种葫芦的人听了邻居的劝告，那他种的葫芦会怎样呢？
2、画一画：把长大成熟后的葫芦画一画。
板书设计： 14 我要的是葫芦

葫芦 落了

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叶子 蚜虫