人教版小学语文四年级下册第三单元《大自然的启示》综合实践活动课 教案（详案）+设计意图【精品原创】

《大自然的启示》活动设计方案
【实践活动设计案例】
活动主题
大自然的启示
二、活动主题设定背景
这一主题设定依据教材的编排和儿童的学习需要，将“大自然的启示”作为专项主题内容进行学习，是由学生集体商讨和策划的。学生自主选择内容，分组探究，经历了两个星期的自主学习，小组合作，最终确定以小组为单位，做到人人参与，以“听、说、读、写”的方式展示的实践活动。展示中与全体同学互动，以“培养学生有思路、有方法的探究能力；提炼转化信息的能力；分工协作的合作能力；听说读写的展示能力；激发思维的互动能力。”为目标的思路而设计。
三、活动内容
人教版语文教材四年级下册第三单元——大自然的启示
活动目标
1.本次活动引导学生在实践中感受“大自然的警示与启发”，增强学生搜集信息、处理信息的能力。
2.活动中着重激发学生的探究热情，培养学生科学的探究精神，能将课内知识和课外知识进行有机的整合，加深对大自然的神秘与神奇的认识。
3.引导学生了解大自然对人类生存的意义、警示与启发，激发学生对仿生科学的兴趣，培养其科普意识与科学精神，同时也培养学生对大自然的热爱，具有保护大自然的责任感与使命感。
4.让学生学会关注自己的生存环境，并从收集到的资料中进行探究，总结出有价值的信息，创造出有研究的小发明。
五、活动重点
1.在“大自然的启示”的语文综合实践活动中，培养学生乐于观察、思考与探究的兴趣。
2.提高学生的口语表达能力，培养合作的能力，体会自主学习和实践参与的乐趣。
六、活动难点
1.实践活动的材料搜集，各小组搜集的资料要有联系且丰富多样，在自主、合作、探究的实践中感受大自然是那样神奇与神秘。
2.通过对大自然的特点和规律的探究，让我们更好地进行发明创造，认识科学，合理地开发大自然，并知道大自然为人类服务的重要性。
活动准备
1.利用学生调查表向学生征求《大自然的启示》的活动方案。
2.从问题出发，用两周的时间通过不同的途径围绕“大自然的警示与启示”这一线索整理这些资料，并搜集关于大自然有关的广告、发明创造、歌曲、舞蹈、科普文等。
3.走进大自然。到大自然中观察动、植物的生长或其它自然现象，看看有什么发现，受到什么启发。
4.全班根据素材，按主题内容进行分组合作。每一组用两周的时间参与实践，围绕“大自然的启示”这一大的主题，整合、转化各项资料，进行展示汇报与展览评比。
活动时间
四——五周，共计5课时（采取长短课结合的形式）。
活动步骤
四个阶段：主题设定——活动开展——成果展示——总结评价
各阶段内容安排及课时分配
（一）主题设定阶段（1课时）
1.根据学生的集体商讨和策划，结合单元学习内容确定活动主题。
2.根据学生感兴趣和擅长的领域，确定实践探究内容，指导学生进行科学、合理地分组。
3.明晰各小组搜集的内容，要注意避免各小组材料的重复。
4.详细指导各小组材料搜集的方式和侧重内容。
（二）活动开展阶段（共2课时短课）
1.检查各小组资料收集情况，并加以指导。
2.指导学生根据搜集的资料进行有效整理，并确定展示、汇报的方式；各小组制作PPT。
（三）成果展示阶段（1课时长课）
1.指导学生，回顾与总结本单元学习的重要内容。
2.分组汇报展示实践活动成果。
3.确定本次汇报后的延伸内容，确定总结评价阶段的任务。
（四）总结评价阶段（1课时短课）
通过生生、师生、集体等评价，全面总结评价学生学科实践活动中形成的作品和作业。
附：案例展示
课例展示为本次实践活动的“成果展示阶段”的教学过程。 （一）开篇激疑
1.课文中的大自然：由单元训练重点导入
2.“我”眼中的大自然：用一句话来说一说你对大自然的感受，或者用一句话说说你从大自然中获得的启示。
3.名人眼中的大自然：大自然告诉了我们什么？我们应该怎样去和大自然对话？
同学们用了近一个月的时间进行了探究和准备。今天就让我们走进大自然，漫谈拾珍，从动物、植物、人类、艺术与大自然几方面去体味一下大自然与我们息息相关、丝丝相连的血乳交融的关系。
【设计意图】这一环节的设计，由问题入手，分为三个层次，“课文描述的大自然－－我观察到的大自然－－到名人看到的大自然”层层递进，让学生从不同角度，不同层面理解大自然和我们紧密相关的联系；这样的设计可以激发学生从不同角度的探究去认识大自然，让学生的实践认知较为全面，进而深切地体会到大自然对人类的重要。
（二）活动展示
1.第一篇章 动物与大自然
汇报内容：从动物身上得到的发明启示及源于动物的各种发明原理。(第一、第二小组展示，并和全班同学互动）
导学互动内容与过程：小组成员分工合作完成，新闻+创作组。
流程：（生一）PPT图片展示--（生二）报道播报：科技让我们看到自然的力量--（生三、四）视屏播放：科学源于大自然---（生五、六）新闻评书：我们看见了动物身上的神奇---（生七、八、九）大自然的启示给我们带来的创作设想和小发明。
问题互动：通过我们的汇报你有什么发现？获得了什么收获？受到什么启发？想创作什么？
成果形式：确定相关题目，撰写介绍大自然启示的短文或尝试设计、动手制作作品。
第二篇章 植物与大自然
汇报内容：从植物身上得到的发明启示。(第三、第四小组展示，并和全班同学互动）
导学互动内容与过程：小组成员分工合作完成，故事+手抄报组。
流程：PPT全程展示：（生一、二）
故事1：鲁班发明伞的故事与讲评。（生三、四）
故事2：沙漠中的仙人掌给人的精神启示与讲评。（生五、六）
故事3：各类植物给人的精神启示。（生七、八）
问题互动：从人们的故事讲解中，你感悟到了什么？
成果形式：确定相关题目，进行手抄报的设计。
第三篇章 人类与大自然
汇报内容：从常见的一些自然现象给人的启示。 (第五、第六小组展示，并和全班同学互动）
导学互动内容与过程：小组成员分工合作完成，阅读+调查组。
流程：PPT全程展示：（生一、二）
文章阅读一组：温室效应、臭氧层空洞、厄尔尼诺现象--组织交流（生三、四）
文章阅读二组：打雷、彩虹、月亮和洪水等自然现象给人的启示--组织交流（生五、六）
文章阅读三组：关于自然现象的谚语和谜语。（生七、八）
问题互动：从人们的故事讲解中，你收获了什么警醒和启迪？
成果形式：研究浑河的河流水污染情况。
通过观察、采访、拍照，摄像等方式，对浑河附近的水污染情况做了一项系统的分析与调查，完成调查表格。
第四篇章 艺术与大自然
汇报内容： 源于大自然的各种艺术形式。(第七、第八小组展示，并和全班同学互动）
导学互动内容与过程：小组成员分工合作完成，表演+设计组。
流程：PPT全程展示：（生一、二）
节目1：大自然中的各种声音──森林狂想曲。（生三、四）
节目2：大自然中的各种──舞蹈孔雀舞与猴拳。（生五、六）
节目3：大自然中的各种形状──鸟巢、国家体育馆、悉尼歌剧院。（生七、八）
问题互动：从人们的表演中，你感悟到什么？
成果形式：确定相关题目，给美丽的大自然进行广告词、警示语或标语创作，保持大自然的生态平衡与美丽。
【设计意图】这一环节的设计，是实践活动课的展示部分，主要形式是学生为主体的汇报与互动，丰富的实践活动,采取了“新闻+创造、故事+手抄报、阅读+调查、表演+设计”的形式，形式不同，都紧紧围绕实践这一核心而展开，也凸显了语文教学中注重语言文字训练的特点。在展示的过程中力求体现思维的碰撞和语文素养的提升。语文活动课的关键还在于活动过程，学生的整体谋划、分工合作、查阅信息、判断分析、综合整理、设计文稿和表达互动等多方面的能力得到提高和展现。
（三）结篇提升
教师小结活动收获,宣布学习成果交流展示总结时间。
（四）作业拓展
继续完成各小组的成果展示布置的内容，并进行展评。
【设计意图】这一环节的设计，重在延伸和再一次地实践，让学生在实践中再一次体验学习是永无止境的，只有不断实践才能让自己的学习更具有乐趣和价值。
（五）板书设计

动物与大自然 新闻+创造
植物与大自然 故事+手抄报
懂自然 大自然的启示
人类与大自然 阅读+调查
爱自然
艺术与大自然 表演+设计



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