北师大版-近代社会的确立与动荡（历史复习资料）

课件32张PPT。 第14课 避免革命的改革
1、改革名称：俄国1861年改革
（亚历山大二世改革、俄国废除农奴制改革 ）
2、根本原因：农奴制严重阻碍了俄国经济的发展。
3、目的：巩固统治，缓和阶级矛盾，增强国家实力，避免人民革命。
4、前提：维护地主阶级的利益。
5、实质：沙皇政府与地主勾结起来对农民的双重敲诈和掠夺。
6、性质：自上而下的资产阶级性质的改革。
7、改革的内容：（1）农奴获得人身自由；
（2）通过赎买的方式获得一块“份地”；
（被剥夺得一干二净，背上沉重经济包袱）
（3）解放后的农民仍归“村社”管理。
8、局限性：改革不彻底，保留了大量封建残余,走上了对外殖民扩张的道路
1.改革名称 ； 避免革命的改革6.性质: ； 4.改革的前提： ；3.改革的目的： ；2.改革的根本原因： ；7.内容: ①农奴获得 。 ②通过 方式获得一块份地的使用权 ③解放后的农民仍归“ ”管理。5.实质: ；8.改革局限性: ；9、影响：见P75页。（ 积极意义； 局限性）
亚历山大二世改革、俄国废除农奴制改革 与其等农民自下而上解放自己，不如自上而下解放农民——亚历山大二世这句话告诉我们： 面对危机，为了避免革命，亚历山大二世
进行改革。
“农民获得自由的时候，已经被剥夺得一干二净了。”
---列宁
诸位会深信，凡能够维护地主利益的措施，都一一做到了。
-----亚历山大二世
（1）上述材料反映了俄国历史上哪一重大历史事件？
（2）为什么说农民被剥夺得一干二净？
（3）材料二说明了什么？
（4）上述材料对俄国历史具有怎样的影响？
（5）该历史事件具有怎样的性质？通过赎买获得土地，要交高额的赎金1861改革影响;历史作用 (p75)自上而下的资产阶级性质的改革 第15课 决定美利坚命运的内战
1、名称：美国内战或美国南北战争。
2、背景：南方——奴隶制种植园经济
北方——资本主义工商业
两大制度并存，矛盾不断激化。（“半自由、半奴隶状态”）
3、战争爆发的根本原因：
南方种植园奴隶制严重阻碍了北方资本主义发展。
4、矛盾焦点：奴隶制的废存。
5、导火线：1860 林肯当选总统。
6、开始的标志：1861 南方另建政府，发动叛乱。
7、战争初期：北方失利。 最终结局： 1865 北方获胜
8、扭转战局的文件：《宅地法》
《解放黑人奴隶宣言》适用南方叛乱各州
9、性质：美国第二次资产阶级革命。
10、 内战中林肯政府的首要任务：维护国家统一。
11、林肯主张的变化：由主张和平方式到被迫选用武力。
12、南北战争意义：见P81页。
★ 13、北方胜利的原因：
（1）实力对比，北方胜于南方。
（2）北方正义，赢得人民支持。
（3）有效措施，扭转战局。
（4）林肯的得力领导等
★ 14、评价林肯：领导美国内战，维护国家统一，废除黑人奴隶制，南北经济政治制度联为一体，推动美国社会发展。
（评价历史人物：史论结合，全面客观！）
★15、美国内战给中国解决台湾问题的启发：
（1）坚持和平统一，决不承诺放弃使用武力。
（2）制定法律维护祖国统一。
（3）依靠人民维护统一。
第15课 决定美利坚命运的内战 1.时间： . 2.性质： .3.根本原因： .4.矛盾焦点： . 5.导火线： . 6.林肯政府的首要任务： .7.开始解决方式 最终解决方式： .8.转折点：颁布《 》《 》 《解放黑人奴隶宣言》——适用于 各州 两部文件意义:提高 ，调动 ，扭转 ，使 。9.最终结局： .
10.美国领土扩张的方向是：由 向 （西进运动）11.内战前：南方 经济
北方 经济华盛顿林肯 材料一：
我们以这些殖民地的善良人民的名义和权力，谨庄严宣告：这些联合殖民地从此成为、而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国，它们解除对于英王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。
材料二：
1858年林肯说：一幢裂开了的房子是站立不住的。’我相信这个政府不能永远保持半奴隶和半自由的状态。我不期望联邦解散，我不期望房子崩塌，但我的确期望它停止分裂。” 出自：美国《独立宣言》 意义： 宣告美国独立 ；
体现原则：“自由、平等”； 被称为： “第一个人权宣言”一幢裂开了的房子：内战前的美国南北矛盾激化国家面临分裂。
半奴隶和半自由的状态：南方黑人奴隶制、北方资本主义工商业。
态度：坚决维护统一，反对分裂。
材料三：
内战前，林肯又说：“没有其他选择，只好动用政府的军事力量，用武力来抵抗推翻政府的武力，用武力保卫政府。”
材料四：
“废除奴隶制是我义不容辞的责任”
“我利用我的职权，正式命令并宣告……所有作为奴隶的人现在和今后永远获得自由。” 态度转变：放弃和平方式，被迫选用武力，坚决维护统一。人物： 林肯
文件：《解放黑人奴隶宣言》
意义： p80。 第16课 武士领导的社会变革
1、名称：明治维新
2、背景：内忧外患（社会危机：社会矛盾激化； 民族危机：面临沦为殖民地的危机）
3、统治日本的幕府：德川幕府
4、最早打开日本国门的是：美国
5、倒幕运动的中坚力量：武士
6、战役：伏见、鸟羽战役
明治维新的前提:倒幕运动推翻德川幕府
7、时间：1868年 人物：明治天皇
8、改革性质：自上而下的资产阶级改革
9、目的：变法图强、富国强兵、殖产兴业
10、内容：见P86页（政治、经济、军事、社会生活和文化教育）
11、最能体现改革性质的内容：向西方学习，殖产兴业，鼓励发展近代工业。
最具远见的措施：实行强制性义务教育。
加强中央集权的措施：废藩置县。
第16课 武士领导的社会变革
1、名称：
2、背景：内忧外患（社会危机： ； 民族危机： ）
3、统治日本的幕府： .
4、最早打开日本国门的是：
5、倒幕运动的中坚力量：
6、战役： 战役
明治维新的前提: 推翻德川幕府
7、时间： 年 人物： .
8、改革性质： .
9、目的： .
10、内容：见P86页（方面: ）
11、最能体现改革性质的内容： 。
最具远见的措施：实行 。
加强中央集权的措施： 。
12、日本颁布《大日本帝国宪法》，使日本开始了有限的宪政统治，走上了资本主义道路13、有限的宪政统治原因是: .
12、岩仓俱视使团
目的地：欧洲和美国；
目的：学习有用的经验和治国方略。
13、明治维新的影响：见P87（积极意义和消极方面）
14、改革前的对外政策：闭关锁国
改革时：对外开放
改革后：殖民扩张
文明开化重视教育 比较俄国、日本改革
1、 背景：
俄国面临农奴制引起的严重社会危机
日本是既有社会危机，还有民族危机
2、性质：
都是自上而下的资产阶级的改革。
3、积极影响：
都改变了原有的社会性质，
都走上了发展资本主义的道路，逐渐强大起来。
局限性：
因为自上而下都保留了大量的封建残余，改革都不彻底，都走上殖民扩张的道路。
比较：
（方式不同！）走资本主义道路的方式英国、法国、美国俄国、日本暴力手段（革命、战争）与法律形式改革方式[南通中考]材料一 明治政府把全国分成3府72县，府县知事由中央任命；承认土地私有和买卖自由；为迅速发展工商业，明治政府出钱建立近代工矿企业，请来大批外国专家和技师；依照欧美，设立了新式学校，普及初等教育。材料二 东西方风俗不同，吸取外国文明，当取则取，当舍则舍，才能调和适宜。请回答：
（1）材料一反映出日本近代的哪一重大历史事件？涉及哪几个方面？
（2）上述材料反映的历史事件具有怎样的性质？
（3）材料反映的历史事件对日本社会产生了怎样影响？
（4）结合材料二谈谈，在我国改革开放时期，我们应当怎样做？ ①善于学习别人长处，取长补短；
②改革开放是强国之路，要坚持改革开放。
日本明治维新政治 经济 社会生活和文化教育 明治维新影响（p87）自上而下的资产阶级性质的改革 [山西中考]材料一 日本的历史很耐人寻味，它常通过学习，改革强大起来。请回答：
（1）“拜中国为师”指什么事件？它对日本什么影响？日本大化改新使日本由奴隶社会走上封建社会明治维新 （2）“向欧美学习”指什么事件？使日本走上了什么道路？举例说明日本对外扩张，成为亚洲和平的新威胁？资本主义道路甲午中日战争
全面侵华战争 第19课 缔约结盟的狂潮1、时间：19世纪末20世纪初
（第二次工业革命，资本主义国家进入垄断阶段，也称为帝国主义）
2、三国同盟：德国、意大利、奥匈帝国 主导国：德国
3、三国协约：英国、法国、俄国 主导国：英国
4、英国在加入协约国前奉行：光荣孤立政策。
5、缔约结盟是各自利益的驱使。
6、欧洲列强争夺的焦点地区：巴尔干半岛
（火星四射的巴尔干半岛成为“欧洲火药桶”）
7、两大军事集团的性质：
侵略性的军事集团。
★8、两大集团形成的后果：
疯狂扩军备战，世界局势紧张，世界大战一触即发。
9、一战爆发的根本原因：
帝国主义政治经济发展不平衡，要求重新瓜分世界。 第19课 缔约结盟的狂潮1、时间：19世纪末20世纪初
（第二次工业革命，资本主义国家进入 阶段，也称为 ）
2、三国同盟： 、 、 主导国： 。
3、三国协约： 、 、 主导国： 。
4、英国在加入协约国前奉行： 政策。
5、缔约结盟是各自 的驱使。
6、欧洲列强争夺的焦点地区： 。
（火星四射的巴尔干半岛成为“ ”）
7、两大军事集团的性质： 。
★8、两大集团形成的后果： 。
9、结盟的根本原因是： 。10、导火线：萨拉热窝事件
（欧洲就象一个火药桶就等“一粒火星”就会点燃它。）
11、交战双方：协约国与同盟国
12、意大利的见风使舵表明帝国主义因为利益而结成同盟。
13、最残酷的战役：凡尔登战役
（“凡尔登绞肉机”表明战争的残酷性）
14、时间：1914年——1918年
15、一战的性质：非正义的帝国主义战争。
16、科技与战争的关系：
科技加剧了战争的残酷性，战争客观上促进了科技的发展

17、战争的启示：一战是一场沉重的灾难。
我们要反对战争，积极维护和平。
10、导火线： 事件
（欧洲就象一个火药桶就等“一粒火星”就会点燃它。）
11、交战双方： 与 。
12、意大利的见风使舵表明帝国主义因为 而结成同盟。
13、最残酷的战役： 登战役
（“凡尔登绞肉机”表明战争的残酷性）
14、时间： .
15、一战的性质： .
16、科技与战争的关系： .

17、战争的启示： 9、一战爆发的根本原因： 。 1.改革名称 ； 避免革命的改革6.性质: ； 4.改革的前提： ；3.改革的目的： ；2.改革的根本原因： ；7.内容: ①农奴获得 。 ②通过 方式获得一块份地的使用权 ③解放后的农民仍归“ ”管理。5.实质: ；8.改革局限性: ；9、影响：见P75页。（ 积极意义； 局限性）
亚历山大二世改革、俄国废除农奴制改革第15课 决定美利坚命运的内战 1.时间： .
2.性质： .3.根本原因： .4.矛盾焦点： . 5.导火线： . 开始标志： 。
6.林肯政府的首要任务： .7.开始解决方式 最终解决方式： .8.转折点：颁布《 》《 》 《解放黑人奴隶宣言》——适用于 各州 两部文件意义:提高 ，调动 ，扭转 ，使 。9.最终结局： .
10.美国领土扩张的方向是：由 向 （西进运动）11.内战前：南方 经济
北方 经济 第16课 武士领导的社会变革
1、名称：
2、背景：内忧外患（社会危机： ； 民族危机： ）
3、统治日本的幕府： .
4、最早打开日本国门的是：
5、倒幕运动的中坚力量：
6、战役： 战役
明治维新的前提: 推翻德川幕府
7、时间： 年 人物： .
8、改革性质： .
9、目的： .
10、内容：见P86页（方面: ）
11、最能体现改革性质的内容： 。
最具远见的措施：实行 。
加强中央集权的措施： 。
12、日本颁布《大日本帝国宪法》，使日本开始了有限的宪政统治，走上了资本主义道路13、有限的宪政统治原因是: .
第19课 缔约结盟的狂潮1、时间：19世纪末20世纪初
（第二次工业革命，资本主义国家进入 阶段，也称为 ）
2、三国同盟： 、 、 主导国： 。
3、三国协约： 、 、 主导国： 。
4、英国在加入协约国前奉行： 政策。
5、缔约结盟是各自 的驱使。
6、欧洲列强争夺的焦点地区： 。
（火星四射的巴尔干半岛成为“ ”）
7、两大军事集团的性质： 。
★8、两大集团形成的后果： 。
9、一战爆发的根本原因： 。
10.欧洲大陆上最具竞争力的大国是： .10、导火线： 事件
（欧洲就象一个火药桶就等“一粒火星”就会点燃它。）
11、交战双方： 与 。
12、意大利的见风使舵表明帝国主义因为 而结成同盟。
13、最残酷的战役： 战役
（“凡尔登绞肉机”表明战争的 ）
14、时间： .
15、一战的性质： .
16、科技与战争的关系： .

17、战争的启示： 英法美德在世界工业生产中的比重1913年英法美德在殖民地上所占位次表材料一：材料二：让别的国家分割大陆与海洋，而我们德国满足于蓝色天空的时代已经过去，我们也要求阳光下的地盘。材料三：两大军事集团的对峙（1）根据材料一，19世纪末20世纪初，美德和英法经济发展有何变化？造成变化的主要因素是什么？分析两大军事集团形成的原因？
（2）我们要求阳光下的地盘是何含义？
（3）材料四两大集团具有怎样的性质？对峙的结果如何？
（4）根据上述材料，谈谈你对帝国主义国家关系变化的认识？三课时