第17课 收发电子邮件教学设计

第17课《收发电子邮件》教学设计?
??
教学内容分析? ?????
本课内容丰富，生动有趣，实用性很强，既可培养学生学习兴趣，又可帮助学生进一步学会运用信息技术知识去解决实际生活中的问题，培养学生在知识探索中发现问题、分析问题、解决问题的能力。使学生在学习过程中形成一定的信息素养和使用信息技术的道德规范。?二、教学对象分析? ?????
随着网络的迅速普及，许多学生都耳闻目睹了因特网在社会广泛应用的事实，有一定数量的学生家庭已具备了上网的条件，会上网浏览和玩游戏。但大多数学生仍没有使用过电子邮件，不明确电子邮件在实际生活中的作用，缺乏应用的基础知识，他们都渴望学习这方面的知识和技能。通过本课的学习，让学生掌握收、发电子邮件的基本操作，把电子邮件应用到实际生活中。培养学生遵守使用电子邮件的道德规范。??
教学目标??
知识与技能：?
掌握电子邮件地址的书写格式及其含义。?
熟练掌握电子邮件的书写、发送、接收和查看。?
、能力目标：?
能通过电子邮件与人进行沟通交流。?
、情感、态度与价值观目标：?
培养学生网络安全意识，防范由电子邮件传播的病毒的侵害。?2、增强学生网络道德法制观念，遵守网络法律法规不传播反动的、黄色淫秽的信息，并抵制网络腐朽文化，增强自律能力。?
培养学生探究能力及协作精神。??
教学重点及难点? 制作电子邮件，收发电子邮件。??
教学策略遵循“教为主导、学为主体、练为主线”的教育思想，采取操作示范，实践并举，任务驱动，体验成功的教学策略。结合本节课教学内容，采用了基于网络环境下“任务驱动，强化实践”的教学模式。在教学过程中要始终重视对学生进行信息安全与道德启蒙教育，从小培养学生的科学意识和信息意识。??
教学媒体选择? ????
电子邮箱系统、多媒体教学系统、计算机网络等工具。??
教学过程? ??
问题引入，激发兴趣? 问：同学们，假如我们的朋友、亲戚在外地不能见面，可我们又很想念他们，有很多话想和他们说，该怎么办？答：打电话?，答：写信? 师：对，这是我们最常用的方法，但是打电话太贵，写信又太慢，怎样才能既快又便宜呢。今天老师就教给大家一种既快又便宜的交流方法。这种方法可以想让对方看到什么就看到什么，想要对方听到什么就听到什么。同学们一定在想这可能吗？当然可能，这种方法就是电子邮件。?
新课教学?
电子邮件简介?
什么是电子邮件?
首先让学生通过字面来理解一下什么是电子邮件？每名学生都畅所欲言，谈谈自己的想法，这样既锻炼学生的思维，也锻炼了学生的语言表达能力。接下来，由教师总结出电子邮件的概念。?
E-mail地址?
师：在因特网上用电子邮箱可以收发邮件。每个电子邮箱都有确定的地址，这就是E-mail地址。?
请同学们阅读这部分内容，找出下列问题的答案：电子邮箱的地址由哪几部分组成？②获取电子邮箱的方法是什么？?
通过阅读，学生在书中找到答案，学生回答后教师总结，并演示如何获取电子邮箱。学生通过观察后，自己动手实践，注册电子邮箱，教师巡视检察，对有困难的同学进行辅导。
用因特网收发电子邮件?
学生阅读用“因特网收发电子邮件”这部分内容。?
学生按书中所示步骤进行发送接收邮件的操作。邮件可以是图片、文字或其他内容，要求同学之间互发。?
学生阅读后进行实践操作。然后互相交流，邮件发送接收成功的同学，讲述自己的操作情况。邮件发送接收未成功的同学，讲述自己错误的原因。接着要求学生自问自答，可以提出疑问由其他同学回答，帮助解决疑难。最后教师演示、收发电子邮件，学生认真观察，边演示边总结，加强学生理解、记忆力，使学生能更好的掌握这部分内容。? 通过让学生的自学实践，观察及交流总结，既培养了学生的表达分析能力，又培养了学生的总结观察和思维能力，从而达到了预期的目标。3）实践练习?
通过上面的学习，如何接收邮件大家都学会了吗？接下来老师要考考大家？电子邮件的英文缩写是什么？给你的好朋友发个电子邮件，内容自定，比一比谁的内容好，速度快，谁的内容最有意义，谁的内容最有艺术气息。练习的目的是为了实践应用，使学生能进一步掌握所学知识，但学生能力及掌握知识各有不同，所以设计这样一道题目，让学生充分发挥自己的能力，可以使不同的学生都达到自己的最高水平，其间学生间可互相交流、帮助。学生练习时教师巡视指导，然后学生评价自己的学习成果，教师对学生的闪光给予表扬或鼓励。?
教学小结并进行网络道德教育?同学们本节课的学习有哪些收获？?
学生总结。通过让学生总结，既培养了学生的语言表达能力，又培养了学生概括能力，然后对学生给予评价和鼓励。看到大家这节课学的这么好，老师感到非常高兴，希望大家再接再厉，更上一层楼。?
提醒：我们不能利用电子邮件来传送不文明的信息，更不能用其来传送色情、反动的信息。?
不要随意打开陌生人的电子邮件，特别是有附件的电子邮件，防范由电子邮件传播的病毒的侵害。?
大家都应该能做一个有良好的网络文明和网络使用习惯的社会小公民。