高中历史人教新课标必修一第一单元第一课：夏、商、西周的政治制度课件

课件24张PPT。欢迎走进高一历史课堂历史课：你应该怎么上？1 态度：尊重历史
2 方法：复述历史
3 应试：史论结合 历史笔记不要照搬照抄板书，要总结知识结构；
不要随意潦草书写，要记录学习重点；
不要信手拿来放下，要有益复习测试。
必修1 课本介绍主题：人类政治文明发展史
你知道政治文明包含哪些基本内容吗？
依据内容你能将知识分层学习吗？学得明白！人类政治文明发展史：重要政治制度；重大的政治事件；重要的历史人物；重要的历史现象。
课程标准：了解中外历史上重要政治制度、重大政治事件、重要历史人物；探讨其在人类历史进程中的作用和影响、汲取历史经验教训；理解并总结历史发展规律，学会辩证评价。单元学习请看教材目录：
与初中的历史教材在编排上有什么不同？
你能找出各个单元的内在联系吗？
还记得历史年代的换算吗？（世纪、年代）第一课 夏、商、西周的政治制度本课目标：
知道中国早期政治制度
列举分封制、宗法制的内容和作用
理解中国早期政治制度的特点
人类社会发展阶段
各个朝代分属哪个阶段禹传子，家天下；四百载，迁夏社。
汤伐夏，国号商；六百载，至纣亡。
周武王，始诛纣；八百载，最长久。
——《三字经》夏商1 夏朝
禹：建立夏朝 中国出现早期的政治制度
禅让制：原始社会后期—— X 启
王位世袭制：公天下——家天下
2 夏商
从中央到地方的行政管理制度
3 商
中央——相、卿士
地方——侯、伯
“国之大事，在祀与戎”西周分封制据史料记载，周武王病死后，子成王诵继立。成王年幼，武王弟周公旦辅政，而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，致使纣子武庚有机可乘，拉拢二叔，又联合东方的徐奄等部起兵反周，经过三年苦战，才被平定。战后，周公意识到分封势在必行，在“吊(伤)二叔之不咸”之余，“封建亲戚，以蕃屏周。”
从材料看，实行分封制的目的是什么？
材料一 西周初年的主要诸侯国
诸侯国 类别 地理位置
晋 同姓 今山西
卫 同姓 今河南北部
鲁 同姓 今山东南部
齐 功臣 今山东北部
宋 商族后裔 今河南东部
燕 同姓 今北京一带
材料二 《荀子》记载周初，“（周公）兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”
材料三 宜侯矢铜簋，铭文记述了周王封宜侯并赏赐祭祀器皿、土地和奴隶之事。
根据材料一、二、三概括分封制的特点（对象、位置、赏赐）
材料四 周公教成王说：“你得用心考虑诸侯谁纳贡，谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，即是辱慢王朝，等于不贡。”
——范文澜《中国通史》
材料五 天子适诸侯，曰巡守；巡守者，巡其所守也。诸侯朝天子，曰述职；述职者，述其职也。无非事者……一不朝则贬其爵，二不朝则削其地，三不朝则六师移之。
——《孟子·告子》
根据材料四、五说明受封诸侯对周王有哪些义务？
小结分封制目的——为什么“分”？
为了进行有效的统治
对象——分给谁？
王族、功臣、古代帝王后代
方法——怎么“分”？
诸侯、卿大夫、士
内容——“分”什么？
土地、人口
诸侯承担的义务——凭什么“分”？
服从命令，镇守疆土、随从作战、交纳贡赋、朝觐述职
作用——“分”了以后的效果
加强统治、开发边远、扩大疆域
周天子诸侯诸侯诸侯卿大夫士西周宗法制
请断案：一个官员生前娶了一位妻子，为他生了一个女儿，然后他再娶了一个妾氏，为他生了大儿子，此后妻子又为他生了一个小儿子，结果这官员不幸殉职，于是他的两个儿子都想取得他的爵位和家业，请问应该判给谁？
周天子
诸侯

卿大夫
士
贫民
奴隶宗法制①定义：是用父系血缘关系的亲疏来维系政治等级、巩固国家统治的制度。
②目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
③最大的特点（核心）：嫡长子继承制。
④内容：大宗、小宗
⑤作用：保障各级贵族在政治上的垄断和特权地位；有利于统治集团内部的稳定和团结
原则：“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”
“年均以德” “德均则卜”
你认为分封和宗法制有什么联系？小宗小宗小宗天子你认为分封和宗法制有什么联系？分封是权力的分配宗法是分配的原则互为表里夏商周三代早期政治制度的特点牢固的血缘关系 （部落国家）
浓厚的专制色彩
有继承性和发展性
神权与王权相结合
最高执政集团尚未实现权力的高度集中知识结构夏商西周的政治制度夏商的政治制度西周的政治制度