(共29张PPT)
义务教育课程标准实验教科书
中国历史 八年级 上册
第13课
《红军不怕远征难》说课
衡水市第九中学 高秀超
教学目标
【知识目标】1、理解长征的原因，掌握长征路线，分析长征胜利的意义及原因
2、掌握遵义会议的内容，分析其伟大意义。
3、归纳长征精神的内涵
【能力目标】1、通过引导学生探究长征的原因、长征胜利的原因，以及归纳长 征精神的内涵等问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2 、结合《长征示意图》，培养学生读图，识图的能力。
3、通过讨论、讲故事等活动，培养学生的语言表达能力。
【情感态度与价值观】引导学生学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱党、热爱军队、热爱祖国的感情，并继承长征精神，为了祖国的明天刻苦学习。
教法学法
【教法】1、问题导学法
2、多媒体演示法
3、讲授、归纳法、
【学法】1、搜集资料、自主学习
2、探究讨论法
3、讲述长征故事
教学过程
【导入新课】
【学习新课】
环节1：“生动”
——即指导学生“自学”
红军不怕远征难
原因:由于_____、____等人的错误指挥,红军在_______________中失败.党中央被迫战略转移.
开始:_______年____月,党中央和中央红军从______根据地向_______前进. 初期军事斗争:连破敌人______封锁线,渡过______ 但人员已___________.之后渡过________,夺取贵州北部重镇___________
遵义会议
时间:_______年______月 内容:解决了______、______等人在军事、组织上的错误.肯定了_________的正确主张,确定了军事上由________、______负责指挥.确立了以_________为核心的党中央的正确领导. 意义:这次会议挽救了____、挽救了_____、挽救了______,是党的历史上生死攸关的________.
军事斗争
四渡_______,打乱了_________________;
巧渡________,跳出了_____________;
强渡_________,飞夺_________;爬_______,过_______
会师
______年____月,红一方面军在陕北的________与陕北红军会师
______年____月,红军三大主力在__________会师,长征结束.
意义
粉碎了_________________消灭红军的企图,保存了党和红军的________,使中国革命转危为安
博古 李德
第五次反围剿
1934 10
中央 湘西
湘江
1935 1
博古 李德
毛泽东
毛泽东 周恩来
毛泽东
党 红军
转折点
赤水河
敌人的追剿计划
金沙江
敌人的包围
大渡河
泸定桥
雪山
草地
1935 10
吴起镇
1936 10
甘肃会宁
国民党反动派
基干力量
革命
四道
乌江
遵义
损失过半
【学习新课】四环节
环节1：“生动”——即指导学生“自学”
【学习新课】四环节
环节1：“生动”——即指导学生“自学”
【学习新课】四环节
环节1：“生动”——即指导学生“自学”
【学习新课】
环节2：“生生互动”
——即指导学生“合作探究”
【学习新课】
环节3：“师生互动”
——教师帮助学生进一步理解自学成果，构建知识体系，并突破重点难点
时间 军队人数
敌 我
领导人
战略战术
结果
第一至四次
第五次
1930年
至
1933年
10万 4万
20万 3万
30万 3万
50万 7万
毛泽东
（前三次）
周恩来
朱德
（第四次）
胜利
博古
李德
失败
避敌主力诱敌深入
集中优势
各个击破
分散兵力，进攻冒险，防御保守。
1933年
至
1934年
100万 8万
长征原因
005
瑞金
冲破四道封锁线，渡过湘江
强渡乌江
遵义会议
1934年10月中央红军开始长征
005
瑞金
冲破四道封锁线，渡过湘江
强渡乌江
遵义会议
四渡赤水
巧渡金沙江
强渡大渡河
飞夺泸定桥
爬雪山
过草地
1935年10月中央红军到达陕北
1934年10月中央红军开始长征
吴起镇
006
红二十五军
红四方面军
红二、六军团红二方面军
红军三大主力会师
返回
遵义会议片段
内容
意义
①一个“确立……”
②三个“挽救……”
①解决了……
④确定了……
③肯定了……
②取消了……
归纳法——遵义会议
③一个“……转折”
中国
共产党成立
新中国
诞生
1935年
____会议
陈独秀
博古
毛泽东
长征胜利
____战争
胜利
____战争
胜利
____年
____年
____年
中共的28
14
14
国 民
大革命失败
第五次
反“围剿”失败
遵义
解放
抗日
生死攸关的转折点
关于长征胜利的原因:
思考问题的角度；（启发式）
1、谁指挥的长征？他的指挥是否正确？
2、广大红军指战员作战是否勇敢？革命信念是否坚定？
3、人民群众是否支持？
【学习新课】环节4：长征故事会
红军四渡赤水纪念塔
巧渡金沙江
飞夺泸定桥
爬雪山
1、红军战士身上有哪些精神值得我们学习？
2、你将如何继承和发扬长征精神？
一笔宝贵的精神财富-——
长征精神
不怕牺牲，艰苦奋斗的精神；
乐观向上，积极进取的精神；
不怕困难，坚韧不拔的精神；
迎难而上的大无畏精神；
团结互助的团队精神… …
【课外活动】
1、组织学生观看有关长征的电影
2、组织学生学唱《长征组歌》并开展歌咏比赛
3、组织学生出几期有关长征的板报
【板书设计】
第13课 红军不怕远征难
一．长征的开始和遵义会议
1．长征的原因
2．遵义会议
二．红军长征的胜利
1、艰苦历程
2、胜利标志
3、意义：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《红军不怕远征难》说课设计
衡水市第九中学 高秀超
各位评委、老师：
大家好!我是衡水九中的高秀超。今天我说课的内容是八年级上册第13课《红军不怕远征难》。我将从教材学生、教学目标、教法学法、教学过程、板书设计等几个方面来说课。
首先，是我对教材和学生的理解和分析。
一、教材、学生分析
【教材分析】本课主要讲述了红军的二万五千里长征。长征在我国历史上有着极其重要的历史地位和深远的历史意义，它是中国革命生死攸关的转折点，具有承上启下的历史作用。它所形成的长征精神更是我们最宝贵的精神财富。我们正是继承和发扬了这一精神，才取得了抗日战争、解放战争的胜利，建立了新中国。长征途中召开的遵义会议，是党第一次独立自主地运用马克思主义来解决自己的路线问题，是党从幼稚走向成熟的标志。它在最危急的关头挽救了党，挽救了红军，挽救了中国革命。本课是对学生进行爱国主义和革命传统教育的重要素材。
本课重点： 1、长征的经过 2、遵义会议
本课难点： 1、长征胜利的原因 2、长征精神
【学生分析】八年级的学生对长征有一定的了解，这就为本课的学习奠定了一定的基础。但学生缺乏对长征艰苦历程的完整学习，尤其是对遵义会议了解的更少。关于长征胜利的原因以及长征精神，教材只字未提，需要学生根据教材加以探究归纳，有一定的难度。
基于以上的理解和分析，并结合课程标准的要求，我确定了以下的教学目标。
二、 教学目标
【知识目标】1、理解长征的原因，掌握长征路线，分析长征胜利的意义及原因
2、掌握遵义会议的内容，分析其伟大意义。
3、领悟长征精神的内涵
【能力目标】1、通过探究长征的原因、长征胜利的原因，以及归纳长征精神的内涵等问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。
2、结合《长征示意图》，培养学生读图，识图的能力。
3、通过讨论、讲故事等活动，培养学生的语言表达能力。
【情感态度与价值观】通过学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦，勇往直前的革命英雄主义精神，培养学生热爱党、热爱军队、热爱祖国的情感，并继承和发扬长征精神，为了祖国的明天刻苦学习。
为了实现上述教学目标，我选择了以下教法学法。
三、教法学法
【教法】 1、问题导学法
2、多媒体演示法
3、讲授、归纳法
【学法】 1、搜集资料、自主学习
2、探究讨论法
3、讲述长征故事
为了顺利完成教学任务,解决重点，突破难点，我设计了以下的教学过程。
四 、教学过程
【导入新课】
情景导入法：播放歌曲《长征七律》，播放后提出问题：这首诗是谁写的？反映了哪一重大历史事件？学生回答后，进一步设问：红军为什么要进行长征？长征途中又经历了哪些艰难险阻？最后为什么能取得胜利？
设计意图：通过播放歌曲可以营造一个宽松愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，并通过创设连环问题，十分自然的将学生引入新课的学习。
【学习新课】
我设计了四个环节：
1、“生动”——即指导学生“自学”
通过多媒体出示导学提纲，并发给学生每人一张。要求学生在规定的时间内根据导学提纲去自学教材。
设计意图：主要目的是培养学生的自学能力。导学提纲的运用起到了有的放矢的效果，避免了学生的自学漫无目的，流于形式。
2、“生生互动”——即指导学生“合作探究”
在个人自学环节，学生因为程度不同，肯定都有自己解决不了的问题，而且各不相同。我指导学生先在学习小组内（课前已分好）交流各自的问题，小组内解决不了的问题，由组长以纸条的形式传递给老师。
设计意图：通过小组内的合作探究，学生互为老师，肯定能解决部分问题。这样既培养了学生合作探究的意识，又减轻了老师的工作量。
“生动”、“生生互动”两个环节是以问题为主线，以学生自学为主而设计的，突出了学生的主体地位，实现了课堂由注重“讲”到注重“学”的转变，体现了课改精神。
3、“师生互动”——即老师帮助学生进一步理解自学成果，构建知识体系，并突破重点难点
具体操作：
（1）关于长征的原因：
设计两个小环节：①引导学生回忆上课《星星之火 可以燎原》的知识
②展示：红军五次反“围剿”的表格。
设计意图：通过回忆上课知识，引导学生构建前后知识的衔接，以达到温故而知新的目的。通过表格，前四次反“围剿”的“胜利”，就和第五次的“失败”形成了鲜明的对比，学生会更加深刻的理解长征的原因。
（2）关于长征的经过：
在这里，要解决本课的两个重点：
①长征路线
出示《长征动态路线图》。
设计意图：通过《长征动态路线图》，使抽象的内容直观化，进一步帮助学生建立直观、立体、动态的长征知识体系，并培养学生读图识图的能力。
②遵义会议
播放《遵义会议》视频材料。
设计意图：通过视频材料，生动形象的再现遵义会议的场景。指导学生运用归纳法来掌握遵义会议。（会议的内容可以归纳为：①“解决了……”②“取消了……”③“肯定了……”④“确定了……”四个方面。会议的意义可以归纳为：“一个确立、三个挽救、一个转折”）。关于遵义会议意义的理解是本课的关键所在。我设计了一张关于《中共历史》的图表，引导学生对比中共不同的两个14年。（中共诞生于1921年，到遵义会议召开时14年的时间里，先后出现了“右” 的或“左”的错误，经受了大革命失败、第五次反“围剿”失利等重大挫折；从1935年遵义会议到1949年也是14年，在以毛泽东为核心的党中央的正确领导下，革命从胜利走向胜利，建立了新中国）。通过对比学生会更加深刻的理解遵义会议的深远意义。
（3）关于长征胜利的原因
这是本课的难点之一。教材关于这个问题，只字未提，需要挖掘教材。我采用了启发式教学法——即给学生指明思考问题的角度，（如①谁指挥的长征？他的指挥是否正确？②广大红军战士作战是否勇敢，信念是否坚定③沿途的人民群众是否支持？）这样就大大降低了问题的难度，学生经过思考容易归纳出问题的答案。
在“师生互动”这个环节，我的设计还是以学生为主体，老师只是一个引导者、启发者的角色。
4、“生动”——组织“长征故事会”环节。
设计意图：通过“故事会”可以拓展学生的视野，拉近历史与学生的距离，锻炼学生的语言表达能力。学生在语文课上学过《七根火柴》、《草地的晚餐》等有关长征的课文，再加上课前的准备，应该能达到预期目的。为了使故事会更加生动，我选择了《飞夺泸定桥》精彩片段。通过这段视频，不但使这节课达到了高潮，学生对长征的艰难困苦有了更加形象的认识，而且引起了对下一个问题的思考——即“长征精神”
【课堂小结】
在观看视频的基础上，提出两个问题：
1、红军战士身上有哪些精神值得我们学习？
2、你将怎样继承和发扬长征精神？
关于长征精神是本课的难点之一。我采用启发和讲授两种方法突破此难点。出示一系列图片，引导学生思考分别体现了红军战士的什么精神？学生回答后我加以归纳总结，并着重指出学习长征精神的现实意义。这样操作，即对本课作出了总结，又升华了本课主题。
为了配合课堂教学，培养学生学习历史的兴趣，我设计了以下几种课外活动。
【课外活动】
1、组织学生观看有关长征的电影
2、组织学生学唱《长征组歌》并开展歌咏比赛
3、组织学生出几期有关长征的板报
【板书设计】
第13课 红军不怕远征难
一．红军长征的开始和遵义会议
1．长征的原因
2．遵义会议
二．红军长征的胜利
1、艰苦历程
2、胜利标志
3．意义：
总之，我的教学设计力求体现课改精神，明确教师的职责和学生的任务，生生互动，师生互动，教学相长。所有问题都力争在课堂上解决，达到“教得轻松”，“学得愉快”的教学效果。
我的说课完毕，谢谢大家。
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