第一课时《填数游戏》教学设计
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文档简介
《填数游戏》教学设计
（共1课时）
【教学内容】
北师大版数学教材一年级下册数学好玩——《填数游戏》。
【教材分析】
填数游戏集数的认识，数的顺序，数的应用为一体，并通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，或富有趣味。教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情景，通过合作闯关，更上一层和数字迷宫三个环节复习和巩固了所学知识。实践课与新授课不同之处在于要组织学生灵活地综合应用所学到的数学知识和方法解决实际问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。
【学情分析】
学生已经对20以内的数有了充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，能够正确的计算100以内不进位，不退位的加减法。对于本课活动涉及到的内容有了相应的知识储备。
【学习目标】
1．经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2．在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习的兴趣。
【教学重点】
理解游戏规则。
【教学难点】
应用规则解决问题。
【教具准备】
多媒体课件，填数游戏的表格。
【教学过程】
一．情境导入（预计时间3’）
同学们，你们喜不喜欢看动画片？看看这是谁？（出示图片，让同学们说一说。）
今天是美羊羊的生日，可是对于美羊羊来说啊，今天真是难忘的一天！一起来看看，发生了什么事？（播放视频：美羊羊被抓。）
灰太狼一共设置了三个数字难关，只有闯过这三个数字难关，才能救出美羊羊。让我们一起营救美羊羊吧！准备好了吗？
二．合作闯关 （预计时间35’）
（一）第一关（预计时间15’）
1．出示下图
引导学生看图，横着看都有三个数，竖着看也都有三个数……
2．游戏规则。
（1）每个空格只能填1，2，3中的一个数。
（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。
听了游戏规则，你想对同学们说说填数时需要注意点什么？
引导小结：横着看，1、2、3不重复；竖着看，1、2、3不重复。
（设计意图：引导学生读懂规则，培养学生学会观察思考。）
3．小组讨论：你想从哪个空格开始填，为什么？试一试，开始吧！
4．对比：为什么可以从这个空格开始填，也可以从这里开始填第一个数呢？
（设计意图：引发学生观察思考，寻找填数的方法，培养分析推理能力。）
5．速度大比拼。小组合作填数，看看谁又对又快？
6．小结：你们真会观察，会从只有一个空格的横行或者竖行开始填数，真棒！
灰太狼说：第一关难不住你们，没关系，接下来有一个更有挑战性的数字难关。你们准备好了吗？
（二）第二关（预计时间10’）
1．请你猜一猜游戏规则是什么？
2．出示游戏规则。
（1）每个空格只能填1，2，3，4，5中的一个。
（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。
3．小组合作：从哪个空格开始填起会更容易些？试一试，开始吧。
（在前面知识的铺垫下，许多同学能够先找只有一个空格的横行或者竖行开始填数。）
4．小组展示：上台贴一贴，边贴边说明原因。
（设计意图：引导让孩子说明理由，培养孩子的分析能力和有序思维的能力，同时帮助其他学习困难的孩子，找到填数的方法。）
5．小组讨论：剩下的这四个空怎么填呢？
（设计意图：数学离不开思考，在思考过程中，培养提高学生的数学素养和逻辑推理能力。）
6．全班交流、汇报。
7．小组检查。（组内再次检查回顾，加深巩固填数的方法。）
8．全班小结：填数时，要先仔细观察，从只有一个空格的横行或者竖行开始填数，有多个空格的横行或者竖行要尝试分析，满足规则才可以。
9．揭题：像这样的数字难关，其实是由数独改编而来的填数游戏。（揭示课题：填数游戏）
10．小知识：认识数独。
灰太狼有些慌张了，这个难关竟然也没有难住你们，你们还蛮厉害的嘛，但是最后有一个终极大挑战等着你们呢？你们一定会迷路，走不出来的，哈哈哈··· ···
（三）数字迷宫（预计时间10’）
1．出示下图
2．读规则。
（1）按顺序画出从51到100的行走路线。
（2）遇到空格要填一个数才能通过。
3．请你来说说规则。
（设计意图：帮助学生读懂规则，再次加深理解规则。）
4．小组讨论：画一画、填一填、说一说你的行走路线。
4．小组汇报。（展示小组作品，一个同学代表发言，剩余同学补充说明。）
5．全班检查：同学们真厉害，那我们在走迷宫的时候，不仅要会数数，从61按顺序数到100，那么在走的时候还得注意什么呀？
6．小结：在填数游戏中同学们都有自己的办法，关键是大家都很善于观察。
三．全课小结（预计时间2’）
今天我们闯了三个数字难关，玩了三个填数游戏。说说你有什么收获？
同学们真棒！成功解救美羊羊！
（设计意图：让学生梳理思绪，对本课学习过程有一定的记忆，再让学生说说收获，加深巩固本节课的学习内容。）
【板书设计】
填数游戏
（共1课时）
【教学内容】
北师大版数学教材一年级下册数学好玩——《填数游戏》。
【教材分析】
填数游戏集数的认识，数的顺序，数的应用为一体，并通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，或富有趣味。教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情景，通过合作闯关，更上一层和数字迷宫三个环节复习和巩固了所学知识。实践课与新授课不同之处在于要组织学生灵活地综合应用所学到的数学知识和方法解决实际问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。
【学情分析】
学生已经对20以内的数有了充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，能够正确的计算100以内不进位，不退位的加减法。对于本课活动涉及到的内容有了相应的知识储备。
【学习目标】
1．经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。
2．在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习的兴趣。
【教学重点】
理解游戏规则。
【教学难点】
应用规则解决问题。
【教具准备】
多媒体课件，填数游戏的表格。
【教学过程】
一．情境导入（预计时间3’）
同学们，你们喜不喜欢看动画片？看看这是谁？（出示图片，让同学们说一说。）
今天是美羊羊的生日，可是对于美羊羊来说啊，今天真是难忘的一天！一起来看看，发生了什么事？（播放视频：美羊羊被抓。）
灰太狼一共设置了三个数字难关，只有闯过这三个数字难关，才能救出美羊羊。让我们一起营救美羊羊吧！准备好了吗？
二．合作闯关 （预计时间35’）
（一）第一关（预计时间15’）
1．出示下图
引导学生看图，横着看都有三个数，竖着看也都有三个数……
2．游戏规则。
（1）每个空格只能填1，2，3中的一个数。
（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。
听了游戏规则，你想对同学们说说填数时需要注意点什么？
引导小结：横着看，1、2、3不重复；竖着看，1、2、3不重复。
（设计意图：引导学生读懂规则，培养学生学会观察思考。）
3．小组讨论：你想从哪个空格开始填，为什么？试一试，开始吧！
4．对比：为什么可以从这个空格开始填，也可以从这里开始填第一个数呢？
（设计意图：引发学生观察思考，寻找填数的方法，培养分析推理能力。）
5．速度大比拼。小组合作填数，看看谁又对又快？
6．小结：你们真会观察，会从只有一个空格的横行或者竖行开始填数，真棒！
灰太狼说：第一关难不住你们，没关系，接下来有一个更有挑战性的数字难关。你们准备好了吗？
（二）第二关（预计时间10’）
1．请你猜一猜游戏规则是什么？
2．出示游戏规则。
（1）每个空格只能填1，2，3，4，5中的一个。
（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。
3．小组合作：从哪个空格开始填起会更容易些？试一试，开始吧。
（在前面知识的铺垫下，许多同学能够先找只有一个空格的横行或者竖行开始填数。）
4．小组展示：上台贴一贴，边贴边说明原因。
（设计意图：引导让孩子说明理由，培养孩子的分析能力和有序思维的能力，同时帮助其他学习困难的孩子，找到填数的方法。）
5．小组讨论：剩下的这四个空怎么填呢？
（设计意图：数学离不开思考，在思考过程中，培养提高学生的数学素养和逻辑推理能力。）
6．全班交流、汇报。
7．小组检查。（组内再次检查回顾，加深巩固填数的方法。）
8．全班小结：填数时，要先仔细观察，从只有一个空格的横行或者竖行开始填数，有多个空格的横行或者竖行要尝试分析，满足规则才可以。
9．揭题：像这样的数字难关，其实是由数独改编而来的填数游戏。（揭示课题：填数游戏）
10．小知识：认识数独。
灰太狼有些慌张了，这个难关竟然也没有难住你们，你们还蛮厉害的嘛，但是最后有一个终极大挑战等着你们呢？你们一定会迷路，走不出来的，哈哈哈··· ···
（三）数字迷宫（预计时间10’）
1．出示下图
2．读规则。
（1）按顺序画出从51到100的行走路线。
（2）遇到空格要填一个数才能通过。
3．请你来说说规则。
（设计意图：帮助学生读懂规则，再次加深理解规则。）
4．小组讨论：画一画、填一填、说一说你的行走路线。
4．小组汇报。（展示小组作品，一个同学代表发言，剩余同学补充说明。）
5．全班检查：同学们真厉害，那我们在走迷宫的时候，不仅要会数数，从61按顺序数到100，那么在走的时候还得注意什么呀？
6．小结：在填数游戏中同学们都有自己的办法，关键是大家都很善于观察。
三．全课小结（预计时间2’）
今天我们闯了三个数字难关，玩了三个填数游戏。说说你有什么收获？
同学们真棒！成功解救美羊羊！
（设计意图：让学生梳理思绪，对本课学习过程有一定的记忆，再让学生说说收获，加深巩固本节课的学习内容。）
【板书设计】
填数游戏