《开会啦》教案

开会啦
学习内容：北师大版小学数学一年级下册8-9页。
学习目标：
1.结合具体情境，通过画一画等操作活动，进一步体会减法的实际意义。
2.巩固十几减7、减6的退位减法。
3.会用所学知识解决简单的实际问题。
学习重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题过程。
教学过程：
一、情景导入
师：老师想跟大家玩一个游戏叫做抢凳子，成功抢到的凳子可以拿到苹果卡片哦！
请两组四人学生上台玩“抢凳子”游戏，抢到椅子的奖励苹果卡片。
师：为什么每次都有一个同学没有椅子坐呢？
生：椅子不够。
新课讲授
师：有一群小朋友准备开会啦！他们也需要椅子，我们一起来瞧瞧！
1.投影出示第8页主题图
引导学生认真观察。
问：你从图中看到了什么数学信息？
学生汇报：有11个小朋友，他们准备开会了。会议室只有7把椅子。
师：观察得真仔细！我们一起来看看电脑小老师给我们出了什么数学问题呢？
2.直接出示问题一：每人坐1把椅子，够吗？
学生观察并直接回答，让学生说清楚自己是怎么想的，是用什么方法进行比较。
师：哦，其实呢，也就是比较11与7的大小。
师：那椅子不够，你还可以提出跟椅子有关的数学问题吗？（引导学生提）
生：还缺几把椅子？
师：如何解决这个问题？请你尝试用画图的方法来解决。（跟学生强调要求）
指导学生通过画一画的形式解决问题，独立思，同桌互相交流。
师：老师发现了有学生画的特别的好看，我们一起来欣赏他的作品吧！
投影展示学生作品，请学生当小老师。（训练学生的语言表达能力“请大家听我说，我是这样想的”“你们还有什么补充吗”）
师：老师用 表示小朋友，用 表示椅子，我们一起来摆一摆吧！你们想提醒老师在摆的时候要注意什么呢？（一一对应）
师：我们除了用画图的方式，还有其他的方法来解决吗？（小组讨论）
生：11-7=4
师：算式中的每个数字代表什么意思呢？你是用什么方法求出4的？
生1:11代表11个小朋友，7代表7张椅子。
生2：想着4加7等于11，所以11减7等于4.（请三位学生回答不同的方法）
师：同学们的小脑袋都转的特别快，老师为你们感到骄傲。开完会了，阿姨送来了一些苹果，苹果在哪（请拿到苹果卡片的学生到黑板张贴），每人一个苹果，够吗？（请学生上来摆一摆）
师：还可以提出什么数学问题呢？
生：还缺几个苹果？
师：怎么列算式呢？
生：11-6=5
师：这两条算式有什么相同点呢？
生：都是用减法。
师：原来比较两个数量多少，我们可以用减法。
三、巩固练习
课本第9页练习。（打开课本完成，每完成一小题及时用学生的作业进行评讲校对）
其实在我们的生活中还存在着很多的比多少都可以通过减法来解决，你们可以举出例子吗？回顾小组评比栏，进行总结。
四、课堂小结
今天你们学习了什么？和大家分享一下吧。
板书设计：
比多少
小朋友：○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○
椅子： △ △ △ △ △ △ △
11-7=4（把）