填数游戏
教学内容：北师大版一年级下册第五单元数学好玩p66～67页的内容。
教材分析： ? ?
填数游戏集数的认识，数的顺序，数的应用为一体，并通过实践活动的形式组织教学，内容包罗万象，或富有趣味。教材根据学生生活实际，设计了一种数学实践活动情景，通过合作闯关，更上一层和数字迷宫三个环节复习和巩固了所学知识。实践课与新授课不同之处在于要组织学生灵活地综合应用所学到的数学知识，方法解决实际问题，体会学习数学的目的与作用，增强学习数学的兴趣和自信心。
学情分析： ? ?
学生已经对20以内的数有了充分的认识，对物体的位置和方向也有了初步的了解，能够正确的计算100以内不进位，不退位的加减法。对于本课活动涉及到的内容有了相应的知识储备。
学习目标：
1、经历填数游戏的活动，初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习的兴趣。
教学重难点：培养学生有序思维的能力及学习数学的兴趣。
教具准备： 课件，填数游戏的表格，评测练习
教学过程：
一、游戏导入
课前小游戏
谈话：同学们,刚才的游戏好玩吗？你们还想继续玩吗？好，今天老师就带你们一起去数字王国里玩有关数字的游戏，你们愿意吗？（板书课题：填数游戏）
二、探究新知
1.出示三座房子：
请小朋友观察一下，三座房子里所填的数字有什么相同，有什么不同？
生1：都有1、2、3
生2：每一横行的三个数字都一样。
出示另一座房子：
问：这座房子所填的数字跟前面三座房子的数字又有什么不同吗？
生：每一横行，每一竖行的数字没有重复。
师：你们真会观察，如果让你们自己填，你会吗？试一试。
3.独立填数
师：我们来看第一个游戏（黑板上出示第一个表格），在填表格之前，你想提醒同学什么吗？每一横行，每一竖行的数字没有重复。（板书）
试着做一做，有困难吗？
师：同学们，有这么多的空格，我们该怎么填呢？请大家先安静的想一想。（等几秒）想好的同学给老师点点头。
师：填完的同学请坐端，用你的坐姿告诉老师你已经完成了。那我们来看看，有这么多的空格，你第一个数填到那个空格了？为什么？谁愿意说一说？ 生：我观察的是这一横行还是观察的这一竖行？
问：第一横行有2个空格，怎么填呀？生：我们可以从第三横行开始做，只有1个空格。
师：大家听明白了吗？那我们除了可以先从这个格开始填之外，还可以先填那个格？为什么？ 学生汇报，可以先看第二竖行。 （学生上台贴）
小结：也就是说在填数的时候我们可以从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。你们可真有办法。 这个游戏难不住你们。接下来有一个更有挑战性的游戏，谁准备好了，请坐端。
4.同桌合作填数
师：请看这个游戏，（课件出示第二个表格）同学们来猜一猜游戏规则是会什么？那有这么多个空格，先从哪里填呢？先想一想。老师看到有的同学皱起了眉，看来这个游戏还是有一定难度的，那我们就同桌合作来完成这个游戏吧。
（1）同桌合作填在书上
师问：我看到同学们都先填这三个5，5，3，为什么？剩下的这四个空怎么填呢？
（2）全班汇报。
（3）对照游戏规则检查。 师：老师发现这两位同学已经在对照游戏规则开始检查了。 好，123（我坐端） 师：同学们，老师转了一圈，看到大家都是先从这三个空格开始填的，老师想知道为什么从这三个格开始填呀？ 学生汇报 （当有学生的发言非常精彩的时候，一定要大力表扬如：你说的太棒了孩子，比老师说的都清楚。）
师：这三横行都只缺一个数，所以这3个位置都很容易推断出填几，那这四个空格呢？横着看缺2个数，竖着看也缺两个数，该怎么办呢？ 学生汇报 根据学生情况教师应对 师：你说的真有条理。同学们，我们填完了，那填的对不对按照游戏规则快速检查一下。（全班检查）
5.小组合作填数
师：这个游戏竟然也没有难住你们，你们真厉害，接下来有一个终极大挑战，我们去看看吧。数字迷宫（出示数字迷宫）
请看游戏规则（出示游戏规则）：按照从51到100的顺序走，遇到星号要填一个数才能通过。谁来试一试。 这位同学你来,学生上台汇报。
师：哎，老师先打断一下，从开始51先走，上面和下面都有52，你为什么这边呀？他的解释你们同意吗？好，那老师就用带横线的箭头来表示走的方向，继续，往上走了，那标出来，这里有个星号怎么回事呢？让填数56。看来同学们都明白游戏要求了，那接下来我们进行一个四人小组合作的比赛。既然是比赛，那肯定就有比赛要求，（出示比赛要求）请听。（老师读）
（1）四人小组合作走迷宫
读规则：
(按顺序画出从51到100的行走路线。
(遇到空格要填一个数才能通过。
（2）小组讨论：画一画、填一填、说一说你的行走路线。
（3）全班汇报。
（4）用带横线的箭头画出走过的路线。 听明白了吗？现在开始吧。 师：老师发现这个小组的习惯真好，已经用端正的坐姿告诉老师他们完成了。 老师请最快的小组上来介绍一下他们的成果？（学生直接上台用尺子指路线） 师：和你们的一样吗？（接下来找几个关键的点说）那你们有什么问题要问他们的？那老师先来问一个问题，你为什么92不往右走而往下走呢？ 学生回答。 你们有没有要问的？ 师：同学们真厉害，那，我们在走迷宫的时候，不仅要会数数，从61按顺序数到100，那么在走的时候还得注意什么呀？ 学生汇报 师：你们听明白了吗？也就是说比如说59往后走的时候还得看60的下一步61走哪里，对不对？
小结：在填数游戏中同学们都有自己的办法，关键是大家都很善于观察。
三、课外拓展
师：同学们都太能干了，为了奖励大家，下面老师给大家介绍一下什么是“数独”，数独前身为“九宫格”，最早起源于中国。19世纪70年代，美国的一家数学逻辑游戏杂志开始刊登现在称为“数独”的这种游戏，1984年4月，日本一家游戏杂志提出“独立的数字”概念，意思就是“这个数字只能出现一次”或者“这个数字必须是唯一的”，并将这个游戏命名为“数独”。
四、评测练习
独立完成，师巡视并适时指导。
五、板书设计：
填数游戏
每一横行、每一竖行的数字不能重复。
评测练习
班级 姓名 等级
1、填数游戏第一关：
游戏规则：
●每个空格中只能填1～6中的一个。
●每一横行、每一竖行的数字不能重复。
2、填数游戏第二关：
游戏规则：
●每个空格中只能填1～7中的一个。
●每一横行、每一竖行的数字不能重复。
