课件15张PPT。认识图形雪地里有我们认识的朋友。下雪啦，下雪啦！
用桌子上的图形描出它们留下的脚印。长方形正方形圆三角形分一分，连一连。活动四：找朋友问题：生活中，你在哪里还见过这些图形？这些交通标志牌是什么形状？ 有什么作用? 正方形长方形三角形圆形练习大家都来帮帮忙 我要找的物体的面都是长方形的。 我要找的物体有两个面是圆形的。 我要找的物体的面都是正方形。猜 猜 看是什么图形练习要观察全部再判断练习小朋友，你们能帮彤彤完成这幅漂亮的画吗？红绿蓝黄练习请在点子图上画出一个长方形、一个正方形、一个三角形。想一想，请你接着画下去。数一数。谢谢各位！
课题：认识图形
学习目标：
在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。
培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
(课件：出示一张下雪的图，让孩子找出以前学过的立体图形。你能画出这些朋友走过雪地后留下的脚印吗？（利用桌子上的图形描出，它们的脚印。并说一说是谁留下的脚印。）
认识新朋友并板书（认识图形）
长方体的脚印是长方形。
正方体的脚印是正方形。
圆柱的脚印是圆。
三棱柱的脚印是三角形。
二、请孩子们找到桌子上的物体，描出它们在雪地玩留下的脚印。（注意描时要按紧物体，沿着物体的边描。）描一个介绍一个图形。并说一说它们的特点。（板书：长方形、正方形、圆、三角形）
三、练习，把下面的图形分类（提示：三个图形有什么特点）
四、说一说我们刚认识的新朋友藏在哪些物体里，边摸边说（强调物体的哪个面。）
五、找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识
1、今天真高兴！我们有在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的生活中可以找到他们吗？
2、教师出示下图：这些交通标志是什么形状的？你知道它们分别表示什么意思吗？
六、做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上（听音频）
1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可是不小心弄丢了一些，想请你们帮一帮，愿意吗？
2、淘气说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的积木的面都是长方形；机灵狗说：我要的积木所有的面都是正方形。
3、赶快想一想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。
七、游戏（抽图形猜形状）并提示孩子们要观察全部再判断。
八、帮彤彤完成漂亮的画（涂颜色）
九、画一个长方形、正方形、三角形。
十、找规律接着画图。
十一、数一数找图形，引导学生有序地找，做到不重复不漏数。
十二、总结全课，体现课内向课外开放
1、这节课你又有什么新的收获？
2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的，记住了吗？
3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。
板书设计:
认识图形
长方形 正方形 圆 三角形
教学反思：
学生的经验和活动是他们学习空间与图形的基础。他们对几何图形的认知是通过操作、实验而获得的。本课的教学设计，能根据数学新课标的基本理念，精心设计学生的数学活动，努力改善学生的学习方式，较好地体现数学学习是“经验”、“活动”、“思考”、“再创造”的特点。
