课件15张PPT。认识图形北师大版 一年级上册肥皂为什么一般不做成球形呢？活动一：分一分、说一说。我按照___来分，把____分在一起。活动二：选一个立体图形摸一摸，再向同桌介绍这个图形长什么样。我要介绍的是___
它是____长长的，方方的
不能滚动正正的，方方的,不能滚动圆圆的，两头一样粗,能滚动圆圆的，能滚动休息一下吧~游戏一：超级变变变游戏二：猜谜语①圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。②正正方方六张脸，平平滑滑都一样。③上上下下一样粗，放倒一推就滚动。④长长方方一物体，平平稳稳随处见。球正方体圆柱长方体游戏三：猜物游戏孙悟空还有个魔力箱，里边有好多东西，你想知道有什么吗？请你按照老师的提示猜一猜。游戏四：看谁跑得快我们也拿出一个球、圆柱、长方体、正方体，在桌面上滚一滚、推一推。说说你的发现吧。3121肥皂为什么不做成球形呢？车轮子为什么不做成长方体或正方体呢？作业：结合家里的物品给爸妈
介绍今天新认识的朋友。《认识图形》评测练习
1. 连一连。
2. 数一数。
有_______个
有_______个
有_______个
有_______个
3. 看一看，数一数。
有_______个
有_______个
有_______个
有_______个
《认识图形》教学设计
说明：请根据所学课程中涉及到的核心信息技术，选择相应的学科知识单元，设计初步的教学方案，尽可能应用到课程中的核心技术一项或多项，并写清楚信息技术应用的主要环节和作用。
设计选题名称
认识图形
设计者
学段、年级
一年级
学科
数学
执教者
所属单位
课时
1
是否申报优秀成果
应用信息技术类别
□应用信息技术优化课堂教学
□应用信息技术转变学习方式
一、教材内容分析、选题原因，尤其要讲清楚使用相关信息技术的原因。
《认识图形》是长方体、正方体、圆柱、和球的初步认识。由于日常生活中，学生最先接触的是各种各样的物体，学生可以从中抽象并直观认识立体图形，之后再聚焦这些立体图形的某个面，得到平面图形。这样从具体到抽象、从整体到局部，遵循了儿童的生活经验和认知规律。通过运用多媒体课件动画，直观形象地让学生对比不同立体图形的特征，突破重难点。
二、学情分析
由于这是学生第一次正式接触几何体，学生以前可能先接触过平面图形，如长方形、正方形、圆。因此学生可能会对立体图形和平面图形概念混淆。一年级学生的表达概括能力有限，因此不要求学生准确描述立体图形的特征。
三、学习目标（知识目标、能力目标、情感目标）
在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称；
结合分一分、认一认、比一比、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验；
培养观察、表达和归纳能力、初步建立空间观念。
四、所属教学环境
□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境
□移动学习 □其他环境
五、信息技术应用思路
（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1.在课堂中插入微课，组织学生进行总结回顾。
2.在游戏活动一：超级变变变中，通过动画动态演示，突出了立体图形之间的区别。
3.在游戏活动二：猜谜语中，通过录音语音出示谜语增添趣味。
4. 在游戏活动三：看谁跑得快中，通过观看提前录制的视频，体会球会滚动的特点。
5.在拓展活动中，通过观看网络素材，《车轮如果是方的》，加深对立体图形特征的理解。
六、课程涉及到的信息技术资源、软件、网站和相关学习支架
PPT课件、网络视频
七、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一 、问题导入 激发兴趣
1.肥皂为什么不做成球的形状？
2.揭示主题：认识图形
学生猜想。
通过问题吸引学生注意，并将课堂带向本节课的重点：图形的特征
二、观察操作 探究新知
请同学们仔细观察手中这些物体，可以按照什么来分，分成几类？小组内说一说，分一分。
看，笑笑的想法和____的一样，按形状把它们分成四类，请没这样分的同学照样子分一分。
这些图形都认识吗？
4. 请你观察这几种立体图形，他们都长什么样的？看谁发现最多。
学生动手操作。汇报时一个学生上来说分类的方法，另一个同学帮忙摆。
2.学生第二次分类。
3.学生齐答。
4.学生举手回答。
培养学生动手操作能力，渗透分类思想。
以学生为主体，培养上台学生的自信以及表达能力。培养台下学生的倾听习惯。
把课堂引向研究对象：正方体、长方体、圆柱、球。同时让全体学生体会图形的特点。
帮助学生建立“实物——几何图形——图形名称”之间的直观联系。让学生尝试归纳图形特点，并且有序汇报，渗透有序地思想。
三、课中休息
做活动操。
一年级学生注意特点，设置休息环节，提高课堂学习效率。
四、游戏互动 巩固加深
游戏一：超级“变变变”。
游戏二：猜谜语。
游戏三：猜物游戏。
游戏四：看谁跑得快。（视频播放）
我们每个人也分别拿出一个球、圆柱、长方体和正方体，在桌子上滚一滚、推一推，看看你有什么发现？
学生观察并举手回答。
举手回答。
3. 先师生游戏，再同桌游戏。
4.先操作，再汇报。
培养学生观察和表达能力。让学生区分各个图形的特征同时建立图形之间的联系。
加深对图形特征的理解。
加深对图形特征的理解。
让学生在玩中感悟图形滚动的特征。
五、练习强化 拓展延伸
书本P71练习题。
2. 所以你现在知道为什么肥皂不做成球了吗？
3.如果车轮子做成长方体会怎么样。
4.跟随微课进行总结回顾。
1. 学生独立完成。
2.学生举手回答
3. 学生观察感悟
4.总结
联系生活应用知识。让学生感受知识来源于生活。
综合所学知识解释生活现象。
回顾一节课所学，培养自主学习能力。
八、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右教学效果（真实的或预期的）、教学反思
本课教学以学生为主体，立足学生的生活实际，通过对一些常用物体的分类，直观认识立体图形的特点，逐步抽象出长方体、正方体、圆柱和球的基本特征，积累观察几何体的学习活动经验，渗透分类、归纳的数学思想。培养学生的表达和概括能力需要教师在课堂上给予机会和包容，因此课堂活动中鼓励学生表达，培养探索精神和与人合作的意识。考虑到一年级学生的年龄特点，本节课设计活动以及游戏环节，让学生在做中学，玩中悟。
