《整理房间》教学设计
说明：请根据所学课程中涉及到的核心信息技术，选择相应的学科知识单元，设计初步的教学方案，尽可能应用到课程中的核心技术一项或多项，并写清楚信息技术应用的主要环节和作用。
设计选题名称
整理房间
设计者
学段、年级
一年级
学科
数学
执教者
所属单位
课时
1
是否申报优秀成果
是
应用信息技术类别
√应用信息技术优化课堂教学
√应用信息技术转变学习方式
一、教材内容分析、选题原因，尤其要讲清楚使用相关信息技术的原因。
把日常生活的照片和片段搬进课堂。如：一开始，播放两位学生到超市购物的情境片段。提出问题：为什么“顾客”在超市能很快找到所要购买的各种商品？得出商品分类摆放的好处。吸引了学生的浓厚的兴趣。
利用信息技术展示学生探索新知的过程.
利用信息技术渗透德育和拓展延伸课外知识
播放歌曲《劳动最光荣》:渗透德育
2.播放拓展视频:见风驶舵的蝙蝠:拓展延伸课外知识
二、学情分析
在日常生活中，分类的应用非常广泛。学生已有了一定的生活经验，因此在学习中安排生动有趣的活动，让学生通过这些活动来进行学习，经历分类的过程，学会按一定的标准对身边的事物进行分类整理。初步养成有条理地整理事物的习惯。并体会生活中处处有数学。
三、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）
教学目标：
知识目标：经历分类的过程，学会按一定的标准对身边的事物进行分类整理。
能力目标：初步养成有条理地整理事物的习惯。
3.情感目标：体会生活中处处有教学。
四、所属教学环境
□简易多媒体教学环境 √交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境
□移动学习 □其他环境
五、信息技术应用思路
（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
一.课的开始,播放购物视频，一下子就把学生吸引住了。把把生活带进课堂，让学生真切感受生活中的数学.接着,实物投影展示学生的课前《小研究》,很有特色，学生的先学很有个性,信息技术的运用,帮助学生清楚地了解其他学生的研究情况。同时,学生介绍自己整理房间的方法，锻炼了学生的口头表达能力.
二.课中,运用PPT,让学生在充满童趣的学习氛围中,学会按一定的标准进行分类.
三.课的尾声,运用信息技术渗透德育和拓展延伸课外知识,活跃课堂气氛.
1.播放歌曲《劳动最光荣》:渗透德育
2.播放拓展视频:见风驶舵的蝙蝠:拓展延伸课外知识
六、课程涉及到的信息技术资源、软件、网站和相关学习支架
录像.照片.电脑PPT
七、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
一、创设情景导入新课
播放学生逛超市的录像，引导学生观察超市里商品的摆放
初步感受物品整齐摆放的美观，感受分类带给顾客购物的方便，学生提问：买衣服到哪个区域（服装区）；买饼干到哪个区域（食品区）……
播放超市购物的情境
二、动手操作体验分类
（板书课题）
引导学生体会到分类的必要性与重要性，使学生学会整理房间，设定分类标准，分类的方法
产生分类的需求（分类：把同类的物品放在一起。）
活动一：
整理房间
1、展示课前《小研究》“我的房间”学生课前画好的简笔画。
2、动手整理房间：把房间的物品（图片）分类：说说自己是怎样整理房间的。
实物投影展示笑笑和淘气的房间
三、分类练习
引导学生按一定的标准进行分类：出示练习：1、2、3
1、给会飞的动物涂色。
（反馈：学生学会飞的动物打开手臂飞翔，学不会飞的动物时，抱紧手臂不动）
2、给水果、蔬菜分类。
（请学生上台介绍自己的分类结果）
3、整理商店里的物品
电脑出示
动物图
水果图
商店商品图
五、课后延伸运用分类
引导学生总结、延伸：
1.播放拓展视频:见风驶舵的蝙蝠.
2.布置作业
3.渗透德育：劳动最光荣
1.观看拓展视频:见风驶舵的蝙蝠.
2.简单说说打算怎样完成作业
(1)整理自己的房间和书包。
(2)整理教室的卫生用具．
3.唱歌：《劳动最光荣》
1.播放拓展视频:见风驶舵的蝙蝠.
2.播放歌曲《劳动最光荣》
八、学生参与信息技术的情况（过程、活动或相关作品描述）
购物视频，一下子就把学生吸引住了。把把生活带进课堂，让学生真切感受生活中的数学.
展示学生的课前《小研究》,很有特色，学生的先学很有个性。学生介绍自己整理房间的方法，锻炼了学生的口头表达能力.
电脑展示图片,学生在充满童趣的学习氛围中学会按一定的标准进行分类.
实物投影展示学生带来的“考考你”的题目,很考验教师的应变能力和课堂的驾驭能力，因为学生带到课堂的练习题五花八门，老师要进行正确的即时评价，需要教师不仅要吃透教材，还要有丰富学识和广阔的知识面。
信息技术的运用,拓展学生的课外知识；学生唱歌使课堂学习沉浸在活跃的气氛中
1.播放拓展视频:见风驶舵的蝙蝠.
九、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右教学效果（真实的或预期的）、教学反思
《整理房间》这节课扎实、新颖，教学过程像巨大的磁铁般吸引着学生，整个课堂就是学生的舞台。
特色一:日常生活进课堂
把日常生活的照片或片段搬进课堂。如：一开始，播放两位学生到超市购物的情境片段。提出问题：为什么“顾客”在超市能很快找到所要购买的各种商品？得出商品分类摆放的好处。吸引了学生的浓厚的兴趣。
特色二:张扬学生的个性。
学生上台展示、分享、交流自己的课前《小研究》，各有各的特色，学生出色的讲解，赢得同学们的阵阵掌声。展示的学生津津乐道，听的学生全神贯注。
特色三:争论问题，各抒己见。
在把同学分类的环节，有的学生提出按“高矮”或“胖瘦”来分，立刻有学生反对，他认为同班的同学大多数是“高矮”差不多，“胖瘦”也差不多，区别不太明显，设定分类的标准必须是有很明显区别的两类或几类，学生讨论后认为，按外表特征分比较明显，比如分为：戴眼镜的和不戴眼镜的；戴红领巾的和不戴红领巾的；扎辫子的和不扎辫子的；穿裙子的和穿裤子的；男的和女的，……
特色四:自带习题，全班分享。
“考考你”环节，也就是学生课前自学的时候准备自己喜欢的练习题，然后在课堂上展示，考考同学们。课堂上，展示练习题的学生俨然像个小老师，问起练习题里的问题时头头是道，下面的同学跃跃欲试，踊跃发言，勇闯难关……这个环节对教师的要求很高，教师不光要吃透教材，还要有丰富、广阔的知识面，要能即时处理学生在课堂学习中出现的“状况”，还要有较强的课堂调控能力。
这节课充分调动和发挥学生的积极性和创造性，学生从被动的听众变成课堂活动的主角，使学生真正成为了课堂学习的主人。
《整理房间》的小研究
按什么分
物品（写字或画画）
●我的发现：
●我的例子：
1、我会把（ ）分类：
2、我会把（ ）分类：
课件23张PPT。整理房间北 师 大 版 一 年 级 数 学 上 册笑笑的房间 和 淘气的房间 玩具和玩具放在一起。
书本和书本放在一起。
衣服和衣服放在一起。
整理房间活动一：整理淘气房间的物品。分享整理后的“我的房间”把会飞的动物图上颜色在水果下面画“√”，蔬菜下面画“○”√√√√○○○○②③①④⑤⑥⑦⑧⑨⑩整理自己的书包，说一说你是怎么整理的说一说，下面的图形可以怎样分？说一说，可以怎样分？活动二：整理图形。连一连。拓展视频劳动最光荣这节课，你学到了什么？
课后你想将什么分类整理？
