《回收废品》—解决问题
教学设计
课题名称
回收废品
所教班级
学科
数学
设计者
学校
课时安排
1
设计者
所属教学环境
√□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境
□移动学习 其他环境
一、教材分析 与 学情分析。
教材分析：本节课的重点是引导学生运用所学知识解决简单的实际问题。教材提供了“回收废品”的学习情境，重点是引导学生经历一个解决问题的全过程，帮助学生理解“比多”“比少”的含义，利用生活经验与实际操作，比它与加减法意义练习起来，是学生进一步体会加减法在生活中的应用。
学情分析：学生已经掌握了根据情境图提出数学问题和解决简单问题的能力，而且学生的动手的操作能力已经充分掌握得情况下，设计动手操作的环节，让学生理清数量之间的关系，让学生选择自己喜欢的方法如：画图、数小棒等方法抽象出“比多”“比少”的计算方法。
二、教学目标（知识与技能，方法和过程，情感态度与价值观）
知识与技能: 通过解决“比多比少的实际问题，进一步体会加减法的意义。
方法和过程: 在运算过程中，借助学具进一步理解加减法的意义。
经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。
情感态度与价值观: 通过对废品回收问题的解决，增强学生的环保意识和应用数学意识。
三、重难点分析
重点：在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握求比一个数多几或少几的数的解答方法。
难点：掌握并熟练运用求比一个数多几或少几的数的解答方法。
四、教学策略设计
本节课主要是引导学生运用所学知识解决简单的实际问题。在学生掌握了基本的加减法运算之后，帮助学生理解“比多”“比少”的含义，利用生活经验与实际操作，使学生进一步体会加减法在生活中的运用。
1.创设情境，激发兴趣。
通过回收废品这一情境，对学生进行适当的环保教育，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
2.合作探究，解决问题。
通过小组合作学习，让学生经历自主学习的过程，学会解决问题的方法。运用本节所学知识解决生活中的实际问题，既巩固了知识，又体验到数学与生活的联系。
五、相关学习支架
（1）学习支持材料：课前微课视频、学生课前习学案、学生上课学案、学生学习情况评价量规。
（2）教学准备：
教具：PPT课件、视频、微课。
学具：小棒、练习本、学生学案。
六、教学流程：
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六、教师执教或课堂开展过程中的信息技术应用过程设计（至少写2-3点）
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境，激发兴趣
1、创设情境，视频导入
2、提问 ：看完视频，你有什么想法？
师：塑料对环境的危害可大了。哪怕这些塑料埋在地下很多年都不会“腐烂” ！
3、展示课题：回收废品
观看视频，思考、回答
【设计意图：通过视频情境出发，触动学生保护环境的心灵，激发他们的学习兴趣，学生优化可谈，而且在数学课堂中也激发了他们学习的热情，在课堂中环保的意识自然也得到培养。】
学习新知，解决问题。
1、给出情景图，找出数学信息。
指明学生看图挖掘数学信息。
2、自主提问，汇报并板书。
师：你们能提出什么数学问题？
板书以下问题：
（1）小红收集了多少个塑料瓶？
（2）小青收集了多少个塑料瓶？ （其他需要两步或三步解答的，放到问题银行里。）
3、通过课前学习，指明学生汇报成果。
思考，上台指图，解说
学生思考，回答问题。
学生汇报
【设计意图：学生根据数学信息，再将信息整合，然后用自己的语言表达出来，这样学生明白信息之间的联系性，提问题能力得到提高升华。】
【设计意图：根据情景图提问题是学生的强项，给学生充足的时间，他们能提出很多问题，汇报过程既培养了学生的问题意识，又提高了他们的表达能力。】
【设计意图：通过汇报检查学生自学成果，培养学生的自信心。】
合作探究，解决问题。
教师给出情景图 ，提出学习任务。
教师给出小组合作指引。
小组合作探究，解决问题。
小组合作探究
学生汇报
【设计意图：通过小组合作探究巩固学习成果。培养学生的交流、表达的能力。】
四、总结评价。
师：同学们，这节课你们觉得开心吗？今天我们又有什么收获呢？ 和你的好朋友分享一下。
学生讨论，举手回答。
【设计意图：让学生对自己的课堂表现和知识进行回顾，学会反思。】
七、板书设计
板书设计
回收废品
小红收集了多少个塑料瓶？
13+3＝16（个）
小青收集了多少个塑料瓶？
13－4＝9（个）
课件10张PPT。北师大版 一年级下册 第五单元 加与减（二）小林小红小青13（已知数）（比已知数多几）总结： 求 一个数 比 已知数 多几，用“+”法。+求 一个数 比 已知数 少几，用“ -”法。求 一个数 比 已知数 少几，用“ -”法。13（已知数）（比已知数少几）（书 P 60） （书 P 60） 小组讨论：
已知数 是 ————。
判断解决的是哪类问题，在（）内打“√ ”：
求 一个数 比 已知数 多几，用“ + ”法。 （ ）
求 一个数 比 已知数 少几，用“ - ”法。 （ ）
3. 列出算式。
—————————————————— 要 求：1. 和你的同桌展开合作，一起共同完成任务。
2. 一位同学先读题 ，找出数学信息。
先用 小棒 或 画一画的方式解答问题。
另一位同学说出学案问题的答案。 当想法不一样的时候，请尝试用 小棒 或 画一画的方式解答问题。
3.把结果写在导学案上，准备好汇报（回答问题）。
希望每一位同学要珍惜机会，讨论时都要“说一说”。讨论时间为10分钟。求 一个数 比 已知数 少几，用“ -”法。总结： 求 一个数 比 已知数 多几，用“+”法。总结： 求 一个数 比 已知数 多几，用“+”法。求 一个数 比 已知数 少几，用“ -”法。上完这节课,想对自己说的话:今天这节课，我学会了：求一个数 比 已知数 多 几，用______。 课堂上，我 动脑筋思考了/举手回答了 有关 问题，我很棒 。等等……看了课堂上有关环保的视频，我今后 ______________。 在和同学讨论问题的时候，我的表现 。当同学回答问题的时候，我______________。少
