《小兔请客》教学设计
教学内容：北师大版小学数学教材一年级下册第49-50页。
教材分析：本单元与第一单元、第六单元一起构成了本册教材中“加减法”的学习内容。“小兔请客”的教学内容是100以内的整十数加减法，是本册教材计算教学的起始，也是进一步学习100以内加减法的基础，它是在学生认识了100以内的数和熟练口算20以内的加减法的基础上进行教学的。教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题，然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。
学情分析：学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内数的计算掌握较好。他们对数学学习兴趣浓厚，敢想、敢说、思维活跃。据了解，有少部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图编故事和看图提问题，学生已有一定的基础，这些都是本节课学生学习的前提条件。
教学目标
知识与技能：在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。
过程与方法：通过动手操作、合作交流，经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养解决实际问题的意识和能力。
情感态度和价值观：在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识。
教学重点：掌握整十数的加减法计算方法。
计算难点：正确计算整十数的加减法。
教具：课件、小棒、计数器。
学具：小棒、计数器。
教学过程
快乐小火车
师：同学们，喜欢听故事吗？今天陈老师给同学们讲了小故事，故事的名字叫《小兔请客》。（板书：小兔请客） 在森林里，住着一只活泼可爱的小兔子，它非常勤劳，自己种了一片果树。经过他的精心培育，到了秋天，果子终于成熟了。小兔决定和好朋友一起分享，于是把小猴子、小松鼠、小刺猬请到了家里。这一天小兔子早早就把果实准备好了，它先端来了一些果子，担心果子不过，又端来了一些果子。
创设情境，探索新知
探索加法的计算方法。
师：请同学们仔细观察，你发现了哪些数学信息？
要求：同桌2个人说一说小兔子先拿出了多少果子，又拿出了多少果子。
生：每盘有10个果子，小兔子先拿出了30个果子，又拿出20个果子。
师：你能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？
生：一共有多少个果子？
谁能解决这个数学问题？
生：30+20=50（个）
师：还有不同意见的吗？
生：20+30=50（个）
求一共有多少，表示把两部分合在一起，所以要用加法。
师：20+30=50，是怎么算出来的，谁来说一说可以怎样验证？
生：用小棒摆一摆、计数器拨一拨……
A、请同学们用小棒摆一摆，与同桌说一说，汇报。
（先摆2捆小棒表示20，再摆3捆小棒表示30，一共是5捆小棒，就是50。）
B、请同学们用计数器拨一拨，与同桌说一说，汇报。
（先在十位上拨2个珠子表示20，再在十位上拨3个珠子表示30，十位上一共是5个珠子，也就是50。）
C、用数数的方法。
十个十个地往后数，20，30，40，50。
D、20是2个十，30是3个十，加起来就是5个十，也就是50。
E、因为2+3=5，所以20+30=50。
师：同学们，有这么多的好方法，哪一种方法最简单呢？
探索减法的计算方法。
我们接着来看看，小兔子的生日party上，有发生了什么有趣的事情？
小兔子这么多的好朋友，就数小刺猬最淘气了，有时候挺让人头疼的，这一次，它又捣蛋起来了，它在盘子里滚了一圈，结果一盘果子全扎在它身上了，惹得大家笑哈哈。这时候小刺猬赶紧跑回去，让刺猬妈妈帮帮忙。
师：请同学们仔细观察，找出数学信息并提出数学问题？
要求：同桌2个人说一说原来有几个果子，小刺猬拿走了几个果子，并提出一个数学问题。
生：原来有50个果子，小刺猬拿走了10个果子，还剩下多少个果子？
师：谁能解决这个数学问题？
生：50-10=40（个）
师：50-10=40，是怎么算出来的呢？
请同学们用自己喜欢的方法来计算，并与同桌说一说，汇报。
用小棒摆一摆。
先摆5捆小棒表示50，拿走1捆小棒表示减去10，剩下4捆小棒，就是40。
用计数器拨一拨。
先在十位上拨5个珠子表示50，再从十位拨去1个珠子表示减去10，十位上剩下4个珠子，就是40。
用数数的方法。
十个十个地往前数， 50，40。
用数的组成来计算。
50是5个十，10是1个十，5个十减去1个十剩下4个十，就是40。
因为5-1=4，所以50-10=40。
学习加、减法算式各部分的名称。
师：在加法算式和减法算式中，每一个数都和我们一样有自己的名字。
谁知道他们的名字，请举手，老师想让他跟同学们介绍加法算式和减法算式各部分的名称。
边说边板书： 20 + 30 = 50（个） 50 – 10 = 40（个）
加 加 和 被 减 差
数 数 减 数
数
师：请同学们仔细观察，今天我们学习加法算式和减法算式中的数都有什么共同的特点？
生：它们的各位都是0.
师：是的，个位是0的两位数我们把它称作是“整十数”，今天我们学习的内容就是整十数的加减法和加减法算式各部分的名称。
小结：计算整十数加减法，把十位上的数相加减，得几，就是几十。
智慧大闯关
1、算算吧。
全课总结
今天，你学会了什么？
课后作业
回家与爸爸、妈妈分享今天数学课上的收获，并评价自己的表现。
板书设计： 小兔请客（整十数加减整十数）
一共有多少个果子？ 还剩下多少个果子？
20 + 30 = 50（个） 50 – 10 = 40（个）
加 加 和 被 减 差
数 数 减 数
数
教学反思：
本节课是用书中的数学情境加以适当的改编，让本节课具有数学绘本的效果，然而由于一年级的小朋友第一次参与录课，学生略显拘谨，气氛相对没有平时活跃与轻松，但学生还是非常积极主动地参与课堂的学习。在整个教学过程中，大胆放手让学生动手操作、自主探究，老师在一旁引导，让课堂有序进行。另外，从本章的第二课时《采松果》的教学过程，学生能充分运用这节课所学习多种数学方法解决问题，可见学生的学习效果还是非常不错的。在整个教学的过程中，教学思路清晰明了，但由于嗓子突然沙哑一会，让学生不免担忧，也是我没有预想到的，因此在平时的教学过程中要注意身体各方面的保健。教学是门遗憾的艺术，每一次尝试与创新都是一种挑战与成长，发现不足，不断反思，紧跟时代步伐，相信以后的教学会越来越优秀！
课件15张PPT。北师大版 一年级下册 第五单元 加与减（二） 快乐小火车2个十是（ ）。
5个十是（ ）。
9个十是（ ）。
7个十是（ ）。
6个十是（ ）。
1个十是（ ）。
40里面有（ ）个十。
10里面有（ ）个十。
80里面有（ ）个十。
60里面有（ ）个十。
90里面有（ ）个十。
50里面有（ ）个十。502070904601059681 快乐情境（一）20＋3050方法一：摆小棒。20＋3050方法二：拨计数器。方法三：数的组成。（ ）个十 ＋ （ ）个十＝（ ）个十532方法四：数数的方法。十个十个地往后数：30, 40,50。方法五：
因为3+2=5，
所以30+20=50。 快乐情境（二）50－1040514方法一：摆小棒。（ ）个十 －（ ）个十＝（ ）个十方法二：拨计数器。方法三：数的组成。方法四：数数的方法。十个十个地往前数：50, 40。方法五：
因为5-1=4，
所以50-10=40。整十数加减整十数：
十位相加减，得几，就是几十。快乐小结因为3+2=5，
所以30+20=50。因为5-1=4，
所以50-10=40。…加数…加数…和…被减数…减数…差快乐认一认算算吧。1.705060802050704090905080你学到了什么？
