《认识图形——寻找‘图形小雷锋’》教学设计
【教材分析】
本课为北师大版数学一年级下册第4单元《有趣的图形》的第一课时，教材从描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。
【学情分析】学生在上学期已学习简单的立体图形，对平面图形有感性认识。但部分学生未能准确辨认平面图形，对立体图形和平面图形的联系与区别尚不明确。
【教学目标】
1、知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。
2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念，培养合作交流能力。
3、情感目标：感受图形美，培养审美能力；学习学校主题文化、弘扬雷锋精神。
【教学重难点】
重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆。
难点：体会“面”在“体”上。
【教学设想】
本次教学活动以“创设情境—探究新知—游戏体验”的方式开展教学。
1、创设情境：结合我校的主题文化——雷锋精神，创设“寻找图形小雷锋”的情境，吸引学生的兴趣，为探究新知做好铺垫。
2、探究新知：把立体图形的“脚印”描下来，让学生体验“从立体到平面”的探究过程，在获得直观感受的基础上，辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
3、游戏体验：通过多层次、多种形式的闯关游戏，让学生巩固所学知识并得到进一步发展。“蹲一蹲”让学生以活泼的游戏方式辨认四种平面图形，“摸一摸”让学生从直观触觉上感受立体图形和平面图形的特点与区别，让学生在玩中学，在玩中体验。
【教学准备】多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。
【教学流程】
一、创设情境，导入新课
1、孩子们，你知道我们罗湖小学的主题文化是什么吗？（雷锋精神）是的，为了弘扬雷锋精神，我们开展了“寻找身边的雷锋”征集活动。
2、图形学校也在寻找雷锋，让我们一起去看看！图形学校有一个立体图形班，班上的学生有正方体、长方体、圆柱和三棱柱。在立体图形班的教室，不知哪些同学把掉落的地图默默地订上去了，它们只留下脚印。你能根据脚印找出是谁做了好事吗？这节课，让我们一起寻找图形小雷锋！
二、操作交流，探究新知
1、动画演示立体图形的行走方式——跳。有什么方法能找出图形小雷锋？
交流：把立体图形的脚印描下来，谁的脚印是图中脚印的形状，谁就是图形小雷锋。
2、动画演示把“脚印”描下来：把立体图形紧贴在纸上，沿边描下来，描完整的一周。
3、学生动手描“脚印”。
4、展示学生作品，汇报分别从什么图形的哪一面描出来。
5、交流探究四种“脚印”——平面图形的特点和名称，突出“脚印”是立体图形的一个面，是平面图形。
6、小组讨论：谁是“图形小雷锋”？完成学习单。
立体图形
脚印
是否为“图形小雷锋”
交流：留下的脚印形状是三角形和圆，三角形是三棱柱的“脚印”，圆是圆柱的“脚印”。而正方体和长方体的“脚印”是正方形和长方形，所以，图形小雷锋是三棱柱和圆柱。
7、总结：三角形是三棱柱的一个面，圆是圆柱的一个面，正方形是正方体的一个面，长方形是长方体的一个面。引导学生体会“面”在“体”上。
三、游戏体验，巩固知识
同学们帮图形学校找到了图形小雷锋，他们想邀请我们做闯关游戏，闯关成功有礼物相送，有信心吗？
（一）第一关：图形分一分。
哪些属于长方形？生上台指一指。
有的大有的小，有的高，长得不一样啊，为什么都叫长方形？
其他的图形你会分吗？分一分，连一连。学生汇报。
（二）第二关：图形连一连。
学生分角色扮演笑笑、淘气和机灵狗进行读题，学生独立完成，汇报交流。
（三）第三关：图形蹲一蹲。
四大组同学扮演四种平面图形，箭头指向哪种图形，哪种图形就蹲，旁边的图形是下一个要蹲的图形。边蹲边说“xx蹲xx蹲，xx蹲完xx蹲”。
（四）第四关：图形摸一摸。
1、游戏道具：每个小组有一个袋子，里面有长方体、正方体、圆柱、三棱柱、长方形纸、正方形纸、三角形纸和圆形纸。
2、闯关秘籍：四人小组轮流分任务闯关，分别是摸一摸、捂眼睛、出题和裁判。出题人说“请找出xx图形”，找的同学闭着眼睛在袋子里摸，另一人捂其眼睛，一人当裁判说对错。答对裁判说对，就可以睁开眼睛，错则继续捂着眼睛摸。小组轮流分任务闯关，共4轮，4轮都通过才算闯关成功。
3、请一组示范：1号摸一摸，2号捂眼睛，3号来出题，4号当裁判。
3号出题：“请摸出长方体。”1号闭眼摸。
“你怎么知道这个是长方体？摸起来有什么感觉？” 1号：“长长地，有很多个面”。
全班四人小组分四轮进行游戏。
（五）接收礼物，鉴赏图形美。
1、请孩子们闭上眼睛，321请看。
这只小鸡是由什么图形拼成的？（由圆和三角形拼成）
小猪由三角形和圆拼成。
乌龟由长方形、圆和三角形拼成。
4、小鱼由正方形、长方形、圆和三角形拼成。
同学们，平面图形们拼在一起能构成这么美丽的图案！团结力量大，团结的雷锋精神在图形界也很流行！
（六）寻找身边的平面图形
在我们教室里也有这些平面图形吗？（黑板的表面是长方形，天花板的表面是正方形，红领巾的表面是三角形）引导学生体会平面图形就在物体的表面上。
四、总结归纳
这节课你学到了什么？
我们寻找了图形小雷锋、和图形朋友做了游戏，还收到图形礼物。
我们不仅学到了图形知识，还学习了雷锋精神！
【板书设计】
认识图形
圆 三角形 正方形 长方形
一年级下册《认识图形》评测练习
课前习：连一连。
圆柱 长方体 正方体
课中习。
寻找“图形小雷锋”学习单。
立体图形
脚印
是否为“图形小雷锋”
2、将正确答案的序号填在括号里。
1、下列图形（ ）是正方形。
② ③ ④
3、下面的物品是谁拿的？（连一连）
魔方 课本 玻璃杯
三、课后习：下列图形（ ）是圆。
② ③ ④
课件39张PPT。北师大版一年级数学下册——寻找“图形小雷锋”图形学校立体图形班三 棱 柱léng寻找“图形小雷锋”把“立体图形的脚印”描下来x√把“立体图形的脚印”描下来寻找“图形小雷锋”学习单寻找“图形小雷锋”图形分一分P36:分一分，连一连。12345678910图形连一连P37:1、连一连。图形蹲一蹲图形摸一摸闯关秘籍2、小组轮流分任务闯关，共4轮。
1、“请摸出”第一轮第二轮第三轮第四轮闯关成功寻找“图形小雷锋”
