课件10张PPT。北师大版一年级下册你能想办法把每个立体图形上其中一个平平的面
移下来？描一描长方形正方形圆形三角形长方形正方形圆三角形分一分，连一连长方形正方形圆三角形分一分，连一连特点摆一摆用最少的小棒摆出这4个平面图形找一找身边哪些物体面上有这些平面图形练一练《认识平面图形》
教学内容：教材第36-37页内容。
教学目标：
在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
感受长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普通存在，体会数学与生活的密切联系。
培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。
重点难点：
重点：认识长方形、正方形、三角形和圆平面图形，体会“面在体上”。
难点: 引导学生从“体”抽象出“面”，培养学生的空间观念。
教学过程：
活动一、认一认 ——引入新知
师：同学们，今天，老师给大家带来了，你们上学期认识的老朋友，你们还认识它们吗？（孩子们兴奋地喊起来：“认识！”“长方体”“正方体”和“圆柱体”）
师：今天，老师还给大家带来了一位新朋友。知道它叫什么吗？
生（多）:我知道，它叫三角体。
师：这个名字比较特别，这种形状的物体我们叫它三棱柱。大家一起说，它叫什么？（三棱柱）。大家摸一摸，这个三棱柱的几个面有什么特点？
生4：平平的
师：听懂没清楚了吗？其它立体图形有没有这样平平的面？它们都有几个平平面？请拿出4个立体图形摸一摸。（123 请看罗老师！）
学生一起交流回答
师：圆柱体上下两个面是平的，那么圆柱体容易滚动的那个面是平平的吗？
生5：不是，容易滚动的那个面摸起来是弯曲的
师：圆柱上容易滚动，摸起来弯曲的面叫曲面。对于曲面，我们以后再学习，今天这节课，我们就来认识立体图形上的这些平平的面。这是一种新的图形 ——平面图形
活动二、描一描——把面“请”下来
师：你能想办法把每个立体图形上其中一个平平的面移下来吗？你准备用什么方法得到它们？
生5：把长方体放在纸上，用笔描出它的边线。
生6：也可以把面涂上颜色，在纸上使劲一按。图形就印出来了。
师：很好，用描一描的方法，每人描出4个不一样的平面图形，下面就请大家拿出4个立体图形，把这些平平的面“请”下来吧。
师:大家真能干，把刚才摸到的平平的面描下来了。（实物投影）刚才你们描的线叫做边，边边之间应该是头尾无缝隙相接的。（电脑投影）那么，这些图形叫什么名字呢？
生：长方形、正方形、圆形、三角形。
师：这些图形都是从哪里得来的？
生7：从长方体上得到的图形叫长方形，从正方体得到的图形叫正方形。从三棱柱描下来的的图形叫三角形，从圆柱体得到的图形叫圆形。
师：我们知道每个立体图形都有好几个面，仔细观察，你们看每个平面图形都有几个面？
生（一起）：一个面
师：同学们，这些被我们从立体图形请“移”下来的图形，平平的只有一个面的图形，就是我们今天要认识的平面图形。（板书：认识平面图形。）
活动三、分一分，连一连——认识平面图形的特征
师：我们已经认识了长方形，正方形，圆形和三角形，你们能不能根据自己的理解把下面的图形分一分类，连一连。（123，请看大屏幕）
学生在教材上连线，教师巡视
师：老师发现大家都这样连的，也就是这样分，那么大家一起来思考：这4种平面图形各有什么特点？（老师让同学们思考什么问题？谁听清楚了？你善于倾听，老师给你点赞。）
先自己思考，然后在小组中分享。
生8：长方形和正方形都是四条边，但长方形扁一些，而正方形是方方正正的，三角形是三条边，圆只有一条弯曲的边。
（板书：根据学生的回答，将每种图形的样图在黑板上各粘贴一张）
活动四、摆一摆——进一步认识平面图形的特征
师：大家都是善于思考、倾听的好孩子，现在咱们比一比动手能力，摆一摆，看谁能以最快的速度用最少的小棒摆这些平面图形！（学生完成后、展示）小组里互相欣赏和说说你是怎么摆？
师：摆一个长方形至少要用多少根?为什么4根小棒摆不成长方形？
生9：长方形两条边长，另外两条边短，至少得用6根才可以。
师：老师发现有一个图形你们谁也没摆，是什么呢？
生：圆形
师：为什么没有人摆圆形呢？大家都不喜欢圆？
生10：不是，小棒是直的，圆形的边是弯曲的，摆不了。
师：看来大家真的都把这几个平面图形“印”到了自己的脑子里了。
活动五、找一找 ——找平面图形
下面请大家找一找，说一说，我们身边哪些物体面上有这些平面图形。
活动六、练一练
学生独立完成练习单，全班订正。
课堂小结
师：通过这节的学习，你有什么收获？
师生共同小结：我们认识了长方形，正方形，三角形，圆，学会正确进行图形的分类。
板书
认识平面图形
