《分扣子》教学设计
说明：请根据所学课程中涉及到的核心信息技术，选择相应的学科知识单元，设计初步的教学方案，尽可能应用到课程中的核心技术一项或多项，并写清楚信息技术应用的主要环节和作用。
设计选题名称
分扣子
设计者
学段、年级
一年级下册
学科
数学
执教者
所属单位
课时
1
是否申报优秀成果
否
应用信息技术类别
√应用信息技术优化课堂教学
□应用信息技术转变学习方式
一、教材内容分析、选题原因，尤其要讲清楚使用相关信息技术的原因。
本课是北师大版数学一年级下册综合实践的内容，主要内容是在分扣子的活动中积累分类的经验，逐步提高实践能力。为了体现综合与实践活动的基本过程，教材设计了“在情境中明确任务”“议一议”“做一做”“想一想”的过程鼓励学生从头到尾的思考问题。在活动最后设计了“自我评价”的栏目，鼓励学生对自己的活动过程进行评价。教学时以游戏串联，引起学生的兴趣，让学生参与这个探索的过程，在活动中不知不觉习得知识，提高了课堂效率。
二、学情分析
一年级学生年龄小，经验少，但乐于接受新鲜事物，思维活跃。本次实践活动是在学生初步学习了分类和比较的知识之后安排的，既是对前面所学知识的巩固和综合运用，又是以后学习简单统计的基础。实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达。
三、教学目标（知识目标、能力目标、情感目标）
1.知识目标：结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2.能力目标：经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3.情感目标：获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
四、所属教学环境
√简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境
□移动学习 □其他环境
五、信息技术应用思路
（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
本节课主要使用了多媒体投影。其中多媒体投影贯穿了本节课的各个环节，用于授课和展示。多媒体课件和投影可以将抽象的知识具体化，便于学生内化理解，同时还能及时地和学生交流反馈，展示学生作品，另外，直接的视觉刺激对学生起到了强化和提醒的作用。
六、课程涉及到的信息技术资源、软件、网站和相关学习支架
多媒体投影、PPT、
七、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
一、创设情境，复习分类。
情境一：（森林运动会：1、运动会；2、小动物排座位；3、给动物分类。）
情景二：（机灵狗得了第一名，非常高兴，想回家和妈妈分享。）
情境三：（机灵狗打翻纽扣盒。）（揭示课题）
T：我们一起来帮机灵狗整理，分扣子吧。（板书：分扣子）
学生通过肢体动作给动物分类
PPT引导
新授
二、小组合作，亲历分类过程。
▲活动任务：按不同标准将扣子进行分类。
1、分一分。
同桌合作要求：
（1）确定分类标准。
（2）合作动手分一分。
（3）同桌互说。
2、小组汇报。
3、议一议。
（总结）T：是的，选择不同的分类标准，分的结果不一样。那么我们在分类的时候，首先要确定好标准。
4、继续分。
5、对比结果。
总结）T：你们的意思是：这过程中，分法不一样，结果一样。
1.学生通过小组活动讨论：确定分类标准。动手分一分。
2.小组派代表汇报结果。
3、根据不同的标准继续分。
4、观察结果，发表观点。
PPT引导
巩固
（过渡）T：看！你们把扣子收拾好了，机灵狗又恢复笑容了！你们真是好孩子。你们有什么想对机灵狗说的？
T：为了奖励你们，老师准备了一盒漂亮的扣子，你们能分一分吗？
三、活动二。
（1）T：请仔细观察，有什么不同？
（2）猜想：一直分下去，结果会一样吗？
（3）讨论：T：可以按怎样的标准和顺序分？
（4）验证：小组合作，选择一种方法分一分。（分小组按不同的分法分。）
（5）小组互相交流，结果是不是一样。
（6）T：观察结果，一样吗？
（总结）T：按不同的标准一直分下去，结果一样。
1.讨论分类标准
2.猜想结果。
3.讨论分一分的标准顺序。
4.分组动手验证。
5.小组互动，检验结果。
PPT引导
PPT引导
小结
这节课你们玩得高兴吗？只要你留心身边的世界，就会发现我们所学的所有知识都会与它们有联系，希望小朋友以后能玩得开心，更能学得开心！那下课后，想想：如果把全班同学进行分类，可以按怎样的标准和顺序分？
总结收获。
八、学生参与信息技术的情况（过程、活动或相关作品描述）
九、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右教学效果（真实的或预期的）、教学反思
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学生发展思维能力的巨大推动力，是帮助学生获取知识的捷径。在教学课堂教学中，要实施素质教育，真正让学生成为学习的主人，教师就应该适时、适当地运用各种教学手段层层推进，激发学习兴趣。兴趣一旦激发起来，学生就乐学，就会感到学习是一种需要，而不是负担，从而唤起学生学习的自觉性，引导学生自觉积极地动脑、动手、动口，参与学习的全过程。老师整节课巧设趣点，学生乐学，教学效果非常好。
分扣子
班级（ ） 姓名（ ）
一、小组合作。
同桌合作要求：
（1）确定分类标准。
（2）合作动手分一分。
（3）同桌互说。
二、按不同的标准分下面的扣子，一直分下去，结果一样吗？分分看。
课件18张PPT。北师大版一年级下册 数学好玩分扣子分一分 起点 ？同桌合作要求：
（1）确定分类标准。
（2）合作动手分一分。
（3）同桌互说。
1、猜想：结果是否一样？2、讨论：可以按怎样的标准和顺序分？3、验证：小组合作，选择一种方法分一分。
