《数学好玩—分扣子》教学反思
北师大版一年级下册数学好玩的《分扣子》，这节课结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是相同的。经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征和整理的能力。
本节课中我以各种形式的数学环节，创设情境，充分调动了学生的学习兴趣。根据一年级学生的特点设计了本节综合实践课，让学生在做中学，在玩中学，真正把课堂教给学生，使学生参与到课堂中来。
以自主、合作、探究的学习方式为主，学生主体、教师引导，提高学生主动参与学习的程度。课堂中没有教师生硬的讲解与演示，而是让学生在组内讨论交流，小组分工明确，分工合作，在动手操作中体会和掌握知识，学生真正成为学生的主人。
使用现代化教学手段，丰富学生表象储备以及直观印象。
对学生评价要及时，以激励性鼓励评价为主，学生自评、学生互评、教师评价等多元评价手段共同作用，让学生在老师的赞美和肯定中学习，使学生保持积极的心态，更乐于学、主动学，更积极的表现自我。
《数学好玩—分扣子》教学设计
教材分析：实践活动《分扣子》旨在引导学生选择不同的标准给纽扣分类，并在
分类的基础上比较交流，培养初步的观察、比较、分析的能力。让学生经历分类活动的过程，学会有条理地思考、表达。能让其感受数学就在身边，养成良好的生活习惯。
教学目标：1、结合分扣子的实践活动，了解分类是需要标准的，在不同的分类标准下结果可能是不同的。
2、经历实际操作的过程，初步提高把握图形特征、抽象出多个图形共性的能力以及整理数据的能力。
3、获得初步的数学活动经验，感受数学在日常生活中的应用。
4、在回顾、整理、交流活动中，初步学会全面合理地评价活动过程和方法等，发展自我反思能力。
教学重点：经历分类的过程，体验分类的结果。
教学难点：体会分类的思想方法，培养初步的观察能力、比较能力和动手操作能
力。
教具学具准备：课件、根据教材内容准备扣子、卡纸、双面胶。
教学过程：
设计意图
教学过程
修改及意见
给学生提供了直观、形象的学习材料，通过学生的动手操作，充分调动了学生的学习积极性。通过想一想、分一分，使学生经历分类的过程，使学生在动手实践中体验分类标准不同带来的分类结果的不同。第二次分一分活动帮助学生感受可以按两个指标作为分类标准进行分类。
一、创设情境，确定探究主题——我想知道
1、淘气不小心把妈妈装纽扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，我们帮他整理扣子好吗？
2、仔细观察画面，这些扣子都是什么样的？（扣子形状不一样、扣眼数量不一样）
3、想一想：这么多的纽扣，怎样才能一眼就能看出是什么样的纽扣。（把同样的放在一起；把纽扣分一分……）
4、同学们的办法真好，把纽扣分一分就更清楚了，今天我们就一起来分扣子。
【设计意图】课前我用生活中的情境“纽扣撒了一地，需要整理”自然引入分扣子这一活动素材。通过学生观察纽扣的摆放情况，激发学生主动分类的内在需求，促使学生积极主动地参与实践活动。
二、小组合作，亲历分类过程
（一）实验一：按不同标准将扣子进行分类。
1、你准备怎么分？与同桌交流。
2、引导全班交流不同的分类标准。（板书：形状、扣眼个数）
3、（拿出1号口袋）小组合作要求：小组同学先选择一个标准进行分类，然后合作一起动手分一分。分完后，组内互相说一说是怎样分的。
4、对比体会分类的标准：都是在分这14个纽扣，为什么分得的结
果不一样？（分的标准不同），那有什么是相同的呢？（总数不变）。
5、小结：看来分类的时候，分类的标准不同，分类的结果也不同。但是不论怎么分，最后的总数都应该一样。
（二）实验二：二次分类
1、每种分法还能继续往下分吗？如果能再分下去，可以怎样分？（引导学生发现还可以再接着按不同的标准继续分）
2、继续分一分
3、小组汇报。请小组两个同学在黑板上演示分扣子的过程，一人讲解，一人动手分扣子。教师记录分扣子的过程。（板书：形状→扣眼的个数扣眼的个数→形状）
4、比较两次分类，你有什么发现？
5、小结：按照“形状→扣眼的个数”分类和按照“扣眼的个数→形状”的顺序进行分类，结果一样。
（三）实验三：三次分类
1、这回老师换了新扣子，你由什么发现？
2、这回按照不同标准分扣子，一直分下去，可以按怎样的标准和顺序分类。
3、用课件出示6种分类顺序
从形状开始分：形状→颜色→扣眼个数
形状→扣眼个数→颜色
从扣眼个数开始分：扣眼个数→形状→颜色
扣眼个数→颜色→形状
从颜色开始分：颜色→扣眼个数→形状
颜色→形状→扣眼个数
4、根据刚才的经验猜想，这6种分法结果是否一样。
5、全班分工，按不同分法分一分，看结果和猜想的是否一样。
6、通过课件展示学生在6种不同分类顺序下的分类结果，进一步感受结果的一致性。
三、拓展
1、其实在生活中还有很多不同的纽扣，你们看。
2、完成课本练一练。
四、自我评价。
1、通过今天分扣子，你有什么收获吗？还有什么问题？
2、填写“自我评价单”，同组两人互相说一说，互相鼓励一下。
小结：同学们的收获真不少。生活中我们有很多地方要用到分类。回家后，请同学们用你学会的分类方法，动手把自己的书桌整理一下。
课
后
小
记
板
书
设
计
数学好玩——分扣子
形状→扣眼的个数
扣眼的个数→形状
