1 春夏秋冬
教学目标
知识与?技能?
描述四季的各种特征和季节变化的现象。知道春夏秋冬是循环交替的
过程与?方法?
在观察、比较、分类、归纳的活动中认识四季的不同特点。?
情感态度与价值观?
愿意倾听、分享、合作，乐于表达，讲述自己的观点，如实讲述事实，发展学生对常见的动植物的外在特征，自然现象的探究兴趣。
教学重点和难点?
了解四季的特征和顺序变化，并能用自己的话来描述。?
教学准备?课件?
预习内容?春夏秋季
教?学?过?程
一、教学导入?
1．视频展示图片：每幅图属于什么季节？你有哪些感兴的问题，调动学生对四季的已有感知，引导学生提出四季有什么特征，四季变化对人类和动植物有哪些影响等方面的问题。?
2．冬天过去了，春天来了，春天与冬天有哪些不同？春天有哪些不一样的特征？让我们一起去春天中寻找答案吧！?
二、活动1找春天?
1．组织学生开展“找春天“的实践考察活动。?
2．考察地要动植物丰富，春天的景象特别明显，且安全可靠。?
3．指导学生制订好考察计划，设计好考察记录表。?
4．考察过程中，要求学生做好观察记录，根据实际情况选择合适的记录方法。?
（1）拍照记录?
（2）标示记录?
（3）创意记录?
5．教师要引导学生搜集“找春天“活动中的观察结果，在比较、分析、梳理的基础上，归纳春天有哪些典型特征。?
三、活动2认识四季的特点?
1．有活动1的基础，教师可以提供四幅春夏秋冬的场景图让学生判断哪一个场景春天，并说明自己的判断依据。?
引导学生把自己的判断依据按照“动物、植物、人“分类，为后期的观察比较四季的特点做铺垫。?
2．向学生展示同一地点四季的图片和视频材料?
3．再让学生结合自己的生活经验和前面活动的观察结果，交流讨论对四季的认识，引领学生扩充对四季特征的认识。?
4．这一环节是一个开放性的活动，学生的认识可能丰富多彩。
板?书?设?计
春夏秋冬
1找春天?2认识四季的特点
作业?
了解四季变化的特征
课件21张PPT。春夏秋冬每幅图属于什么季节？冬天过去了，春天来了，
春天与冬天有哪些不同？开展“找春天“的实践考察活动。 1．考察地要动植物丰富，春天的景象特别明显，且安全可靠。
2．指导学生制订好考察计划，设计好考察记录表。
3．考察过程中，要求学生做好观察记录，根据实际情况选择合适的记录方法。
（1）拍照记录
（2）标示记录
（3）创意记录
春天诗配画认识四季的特点2判断哪一个场景春天，并说明自己的判断依据。
