第二节 细菌 导学案（无答案）

第二节 细菌
学习目标：
1、知识目标：知道细菌的形态结构、生殖方式，通过与动、植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。
2、能力目标：通过推测细菌的营养方式，提高逻辑推理能力。
3、情感目标：了解细菌发现过程和巴斯德的实验，认同科学发展与技术的进步密切相关。
重难点：
重点：细菌的形态和结构
难点：细菌的生殖。
学习过程：
一、导入新课
夏天吃剩的肉汤过一段时间会变质，我们知道是因为里面有了细菌，那么，细菌是从哪里来的呢？最初，微小的细菌又是如何被发现的呢？
二、新课预习
一 细菌的发现
1.17世纪后叶，荷兰人　　　　制作了显微镜，观察了多种微小的生物，这些小生物呈杆状、螺旋状或球状。从此世人知道了细菌的存在。
2.19世纪中叶，法国科学家　　　　设计了一个巧妙的实验，证明了引起肉汤的腐败的细菌不是自然发生的，而是来自空气中的细菌造成的。
3.巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“　　　　　　　　”。
二 细菌的形态和结构
1.细菌的形态
细菌的个体十分微小，大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大，只有借助高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。根据细菌外部形态的不同，大致可以分为三类：球形的叫作　　　　；杆形的叫作　　　；有些弯曲的或呈螺旋形的叫作　　　　。有些细菌虽然相互连接成团或长链，但是每个细菌都是　　　　生活的。
2.细菌的结构
细菌具有　　　　、　　　　、　　　　等结构，与动植物细胞的主要区别是，细菌虽有DNA集中的区域，却没有　　　　。这样的生物称为　　　　。此外，有些细菌的细胞壁外有　　　　，有些细菌有　　　　。细菌没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分解为简单的无机物，是生态系统中的分解者。
三 细菌的生殖
1.细菌是靠　　　　进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌。在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次。
2.有些细菌在生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成　　　　，是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力。
三、合作探究
完成下列问题：
细菌的发现：
（1）第一个看到细菌的人是谁？被称作“微生物学之父”的又是谁？

（2）巴斯德通过著名的“曲颈瓶实验”向世人证明了什么？


细菌的形态、结构：
⑴细菌有哪几种形态？它们是群居生活的吗？


⑵细菌的细胞与植物细胞相比，有哪些相同点和不同点？


⑶你能推测细菌的营养方式吗？请说出你的根据。


3、细菌的生殖：
（1）细菌的生殖方式是什么方式？

细菌无处不在的原因是什么？

四、拓展创新
1、植物的营养方式是什么？试推测细菌的营养方式与植物有什么区别？


2、细菌的芽孢是生殖细胞吗？为什么？


五、测评达标
《学法》