教学设计
一、课前：长江三角洲区域基本识图
二、导入：通过长江三角洲区域的诗句，俗语等导入，学生了解该区域的部分地理事物。
三、新课：
（一）位置和范围
1.学生读地图，按提示自主学习长江三角洲的范围和位置，让学生根据地图到黑板上指出长江三角洲的地理位置。
教师总结：位置优势—江海交汇之地
2.思考一：阅读地图，思考从潍坊到上海，可以乘坐哪些交通工具？
学生畅所欲言，发表自己的看法。
师总结：可以选择火车、汽车、飞机和轮船。
继续发问：如果坐火车，依次经过哪些铁路线？如果坐轮船，说一说路线。
学生：坐火车的话依次经过胶济线和京沪线；坐轮船的话可以先到青岛，再乘船。
继续发问：请用简洁的语言，描述长江三角洲区域内外联系所具备的优势条件，并填入空白图框中。
（二）自然环境
1.根据图片和温馨提示，学生小组讨论，说一说图片中包含的信息。3分钟。
小组代表发言，说一说。教师做好补充和总结。
师：由此可以看出，民居沿河分布有很多的好处，那么河流对整个区域的发展还有什么作用呢？接下来，我们以长江为例分析。合作探究：长江的上游和下游对该区域的发展有什么作用？
小组讨论3分钟，将自己组的答案写在小黑板上。
教师点评并补充，总结：
长江在区域发展中的作用：泥沙淤积给该区域提供平坦肥沃的土地；上游可以发电，开发旅游业，下游可以进行航运、水产养殖；长江还为沿岸提供生产和生活用水。
（三）长江三角洲区域的核心——上海。
通过一个小视频，帮助学生简单了解上海的经济发展现状，理解上海的辐射带动作用。
（四）长江三角洲区域的两翼
学生自主学习，找出该区域的两翼分别由哪些城市组成，并在地图上找出。
教师出示城市特色图片：南京、苏州、昆山、水乡、杭州、宁波港、杭州湾跨海大桥。
强调昆山的经济发展与上海的关系，通过杭州湾跨海大桥加强宁波与上海的关系。
总结：长江三角洲区域就像一只振翅腾飞的大鸟，以上海为中心，以两翼为翅膀，通过区域协作，实现共同发展。
拓展：水乡文化
教师出示几组图片，学生判断是否属于长江三角洲地区。
（五）反思
回顾本节课，同桌相互说一说你的收获。
海洋①②
海域③
群岛⑥
湖泊④
河流F
城市ABCDE
大桥⑤
7.4 长江三角洲区域的内外联系
1、范围
_______市、
_______省南部和
_______省北部。
上海
江苏
浙江
2、位置
长江三角洲地区位于_____下游,东部临_____海和______海。
长江
东
黄
黄 海
东
海
长
江
位置优势—江海交汇之地
模块一：位置和范围
你会选择什么交通工具？
胶济线、京沪线
思考一
请用简洁的语言，描述长江三角洲区域内外联系所具备的优势条件，并填入空白图框中。
临江滨海
水网稠密
公路密布
铁路纵横
多航空港
温馨提示：这里盛产哪些农产品？有利的自然条件有哪些？
温馨提示：屋顶坡度？
墙体厚薄？依河而建？
模块二：自然环境
“鱼 米 之 乡”的田园风光
地势低平、气候温和湿润、土地肥沃、河网稠密
温馨提示：屋顶坡度？墙体厚薄？依河而建？
水乡古镇
合作探究
长江的上游和下游对该区域的发展有什么作用？
长江三角洲
岷
江
长 江
模块三：区域核心——上海
上海怎样实现对全国的辐射带动作用？
找出经济总量和人均地区生产总值前5位的城市，想一想，它们在地区分布上有何特点？
靠近上海
北翼
南翼
模块四：长江三角洲区域的两翼
南京
中山陵
南京长江大桥
六朝古都
苏州高新区
苏州园林
地缘优势：东依上海
北翼
南翼
模块四：长江三角洲区域的两翼
杭州
杭州茶园
中国丝都
宁波港
杭州湾跨海大桥
戏曲、茶、丝绸、饮食
阳澄湖大闸蟹
西湖醋鱼
羊肉串
扬州炒饭
丝绸
牦牛角手串
A
B
西湖泛舟
草原
反思
