来自地球的力
1.打出去的篮球在空中飞行时受到的力是(不计空气阻力)（ ）
A.手对球的推力 B.重力
C.不受力 D.手对球的推力和重力
2.过春节时贴年画是我国的传统习俗。在竖直墙壁上贴长方形年画时,可利用重垂线来检查年画是否贴正。如图所示的年画的长边与重垂线不平行为了把年画贴正,则下列操作方法中正确的是（ ）
A.换用质量大的重锤
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B.上下移动年画的位置
C.调整年画,使年画的长边与重垂线平行
D.调整重垂线,使重垂线与年画的长边平行
3.下列说法中正确的是（ ）
A.物体的质量跟它受到的重力成正比
B.重力的施力物体是地球,方向总是竖直向下
C.质量为1千克的物体重9.8牛,可以写成1千克=9.8牛
D.重力的方向总是垂直于物体表面
4.如图所示是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图,图中的虚线表示石块
下落的路径,则对又石块下落路径的描述最接近实际的示意图是（ ）
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5.下列图象中,能正确反映“物体所受的重力跟它的质量关系”的是（ ）
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参考答案
1. B
【解析】题目中说篮球在空中飞行时，已经脱离了手，因此不再受手的作用力了，A、D错误；地球附近的物体都会受到地球重力的作用，故B正确，C错误。综上，本题选C。
2. C
【解析】重垂线静止时，即为竖直向下的重力方向。如果年画的长边与重垂线平行，则说明画贴正了。
3. B
4. D
【解析】重力的方向竖直向下，即垂直于物体所在地的水平地面，从外太空看，就是D的情境了。
5. A
【解析】物体所受的重力跟它的质量成正比。质量越大，重力越大。A为正比例函数曲线，因此选A。
来自地球的力
教学目标
（一）知识与技能
（1）掌握重力的大小与质量的关系；
（2）了解重力的方向及铅垂线的应用；
（3）了解重心及重心的应用；
（4）了解重力产生的原因。
（二）过程与方法
（1）经历探究重力的大小与质量的关系的过程，会用图象法分析实验数据；
（2）阅读人类航空发展简史；
（3）查阅世界各地的重力加速度。
（三）情感、态度和价值观
（1）在探究重力的大小与质量的关系的过程中体会科学探究方法，并思考图象法的应用；
（2）在查阅世界各地重力加速度数值的过程中，体会物理学定义各物理量的意义。
教学重难点
教学重点：重力的大小、重力的方向
教学难点：重力的方向、重心
教学方法
讲授法、演示法、实验法
课的类型
新授课
教学准备
多媒体课件
教学过程
引入新课
播放视频《水受重力而往低处流》。
播放视频《苹果受到重力而下落》。
教师活动：描述视频中的具体过程，引出地球上的一切物体都会受到地球对它的吸引作用。
新课讲解
重力
教师活动：讲解重力的概念。
地球对它附近的物体有吸引的作用。由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。通常用G表示重力。
二、重力的大小
教师活动：通过生活中的拎起不同质量的物体所用的力的大小不同的直观经验引出探究重力的大小的演示实验。
发现问题：拎起不同质量的物体所用的力的大小不同。
提出问题：物体所受的重力的大小与质量有什么关系？
猜想和假设：质量越大，所受的重力越大。
设计实验：用弹簧秤测量不同物体所受的重力。
进行实验：（1）分别测量1个、2个、3个……6个钩码所受的重力；
钩码个数
1
2
3
4
5
6
质量m/kg
0.050
0.100
0.150
0.200
0.250
0.300
重力G/N
（2）绘制G-m图象。
/
分析数据：从图象分析规律。
得出结论：物体所受的重力与跟它的质量成正比。
如果用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值，地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系可以写成
在国际单位制中g的单位是牛每千克，即N/kg。一般情况下g取9.8 N/kg，粗略计算时可取10 N/kg。
师生活动：查询世界主要城市的纬度和g值（当地物体所受重力与这个物体的质量的比值）。
教师活动：演示动画《同一物体在不同天体所受的重力》。
设计思路：通过让学生自己动手查询世界各地的重力加速度和与演示动画的交互操作，让学生更为深刻、清晰地理解重力不是物体的本质属性。
三、重力的方向
教师活动：通过新课引入的例子引出重力的方向。
重力的方向是竖直向下的。由于地球的自转不能说重力的方向是指向地心，只能说是竖直向下。
四、重力的作用点――重心
教师活动：讲解重心的概念、物体的重心、重心与稳度。
重力作用于物体的每一部分。但从整体来看，好像重力作用于某一点，这个点叫做物体的重心。
形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心上。
物体的重心不一定就在这个物体上，如光盘。
学生活动：阅读《重心与稳度.jpg》。
典题剖析
例1 下列说法中正确的是（ ）
A．放在支持面上的物体，其所受重力的方向总是与支持面垂直
B．树上的苹果在下落时受到重力，落到地面后静止时不受重力作用
C．重力产生的原因是由于地球的吸引
D．地球吸引物体，物体不吸引地球
答案：C
例2 从手中推出的铅球，在空中飞行时，若不计空气阻力，它受到的力是（ ）
A．重力和推力 B．重力
C．冲力 D．惯性力
答案：B
例3 一个铁球沿斜面滚下，铁球所受重力的方向是（ ）
A．沿斜面向下
B．垂直于斜面向下
C．竖直向下
D．以上三种说法都不对
答案：C
例4 关于物体的重心，下列说法中正确的是（ ）
A．任何有规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合
B．重心就是物体内最重的一点
C．重心可能在物体上，也可能在物体之外
D．只有重心才受重力的作用，物体的其他部分不受重力的作用
答案：C
课堂小结
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课件22张PPT。第四节 来自地球的力第六章 熟悉而陌生的力新课引入新课引入注：此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频 “水受重力而往低处流”。新课引入注：此图片是视频缩略图，如需使用此资源，请插入视频 “苹果受到重力而下落”。内容讲解一、重力地球对它附近的物体有吸引的作用。由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力。通常用G表示重力。重力的概念二、重力的大小发现问题拎起不同质量的物体所用的力的大小不同。物体所受的重力的大小与质量有什么关系？质量越大，所受的重力越大。提出问题猜想和假设二、重力的大小设计实验用弹簧秤测量不同质量物体所受的重力。（1）分别测量1个、2个、3个……6个钩码所受的重力。进行实验二、重力的大小（2）绘制G-m图象。进行实验分析数据从图象分析规律。二、重力的大小物体所受的重力与跟它的质量成正比。得出结论如果用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值，地球附近的物体所受的重力跟它的质量之间的关系可以写成在国际单位制中g的单位是牛每千克，即N/kg。一般情况下g取9.8 N/kg，粗略计算时可取10 N/kg。二、重力的大小注：此图片是动画缩略图，如需使用此资源，请插入动画 “同一物体在不同天体所受的重力”。三、重力的方向物体从静止开始自由下落的方向，或者是将物体悬挂起来静止时悬线的方向，就是重力的方向。苹果自由下落的频闪照片悬挂着的吊灯三、重力的方向重力的方向总是竖直向下的，即垂直于水平面。铅垂线用铅垂线检查墙是否砌得竖直用铅垂线检查工作台面是否水平四、重心为什么平衡鸟很稳定，而中性笔不容易竖起来？四、重心重力作用于物体的每一部分。但从整体来看，好像重力作用于某一点，这个点叫做物体的重心。形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在它的几何中心上。四、重心重心不一定就在物体本身上典题讲练典题讲练例1 下列说法中正确的是（ ）
A．放在支持面上的物体，其所受重力的方向总是与支持面垂直
B．树上的苹果在下落时受到重力，落到地面后静止时不受重力作用
C．重力产生的原因是由于地球的吸引
D．地球吸引物体，物体不吸引地球例2 从手中推出的铅球，在空中飞行时，若不计空气阻力，它受到的力是（ ）
A．重力和推力 B．重力 C．冲力 D．惯性力典题讲练例3 一个铁球沿斜面滚下，铁球所受重力的方向是（ ）
A．沿斜面向下
B．垂直于斜面向下
C．竖直向下
D．以上三种说法都不对例4 关于物体的重心，下列说法中正确的是（ ）
A．任何有规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合
B．重心就是物体内最重的一点
C．重心可能在物体上，也可能在物体之外
D．只有重心才受重力的作用，物体的其他部分不受重力的作用课堂小结课堂小结
