11《拓印树叶真有趣》 优质教案
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文档简介
11《拓印树叶真有趣》教案
教学目标：
1.知识与技能：了解树叶的种类，观察树叶的形状、颜色和纹理等特点。发挥联想与想象，利用不同的树叶拼摆出新的形象。会使用彩铅或油画棒拓印出清晰的痕迹，经过添画加工，创作出一幅有趣的树叶拓印版画。
2.过程和方法:在搜集、观察和讨论活动中了解树叶的特点。通过探究和体验学会拓印的方法与步骤，在教师的启发下大胆创新。
3.情感、态度和价值观：在观察和表现活动中感受大自然的美，感受媒材的色彩、纹理的美，体会创新是美术创作的关键，体验拓印版画创作的乐趣。
教学重点：
利用树叶的形状和纹理特点进行联想，拼摆组合成一个新形象，然后利用拓印的方法创作出一幅有趣的版画作品。
教学难点：
1.巧妙利用树叶特点进行组合、联想。
2.拓印力度的控制。
课时安排：1课时
教学准备：
课件、油画棒、彩铅、画纸、各种形状的叶片等
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
同学们，谁还记得我们在上学期学过的《我们身边的痕迹》？在课上你完成了什么样的作品？为什么记得这么清楚？用什么方法创作的？
生1：我印了一个硬币，把纸放在硬币上，是用油画棒擦出来的印痕，因为很有意思，所以记得清楚。
生2：我印了一个钥匙，我也是把纸放在钥匙上，我是用铅笔轻轻擦出印痕的。我觉得很神奇，我很喜欢玩。
师：你们表达得真清楚，今天我们就来继续学习这种表现方法，请同学们打开书第13课《拓印树叶真有趣》。（教师板书）
二、观察图片，比较归纳，感知叶子的魅力
大自然里有很多很多好看的树叶，有一种天然的美。现在就让我们看一看、摸一摸、说一说树叶的美吧！
小组观察手中各样的树叶，发现不同。
1.师：你们小组成员发现了树叶有哪些不同？
生：有红色的、有黄色的、有绿色的。
师：你回答得真棒。
师：还有什么颜色？谁能补充一下？
生：老师，还有紫色。
2.师：它们颜色不同。（教师随机板书：颜色）还有谁发现了它们有什么不同？
生：他们身上的花纹不一样。
师：你观察得真仔细，确切地说是叶子的纹理。瞧，枫叶有较硬的主叶脉，银杏叶表面有光泽，没有主叶脉；杨树叶和樟树叶，叶脉纹理粗细不同，走向各不相同。（板书：叶脉）
3.还有哪个小组发现了它们之间的不同？
生：他们的外形不一样。有的像手的形状。
生：老师，有的像扇子，有的像五角星……
师：孩子们，你们的想象力真丰富，你们太棒了。
师：它们从形状上也有不同。（教师板书：形状）
三、拼摆图形，感受动手操作的乐趣
1.拼摆
师：一片树叶你们能想象到这么多东西，要是几片不同大小、种类的叶子组织在一起，你们想到的东西一定更有趣!瞧，看到这些你想到了什么？见证奇迹的时刻开始了，哇！我们改变了树叶的摆放方向，居然变成了金鱼和女孩，太神奇了。
像这样神奇的事还有好多呢，出示PPT,赶快看一看这些树叶哪里运用得最巧妙。
通过分析，你觉得这些树叶还可以变成什么？
生：变帆船
生：变金鱼……
你们真厉害，能想象出这么多有趣的形象，还等什么？赶快把自己带来的树叶在桌子摆成自己喜欢的形状吧！
生：拼摆。
师：巡视辅导。
2.拓印
师：同学们拼摆的图形真好看，那么怎样把它印出来呢？先动手摸一摸树叶，想一想，拓印哪面才能拓印出清晰美丽的画。
师:叶子的两面是不一样的，一面光滑一面粗糙，我们要拓印叶子粗糙的那面，这样叶子的纹理才能更清楚。
师：请同学们观察PPT，看看树叶拓印的方法，看懂了就请你帮助看不懂的同学。
生：互相帮助。
师解读步骤:在拓印的时候，选择自己喜欢的颜色拓印各部分，这样画面色彩显得更加丰富。
3.装饰
师：拓印出以后，需要添加上适当的内容，把叶子人物化，让他们更生动！
四、教师示范拓印方法
1.拼摆叶子:将叶子光滑的面冲下，把树叶拼摆成你设计的形象。
2.拓印叶子:在上面放一张白纸，在油画棒中选用自己喜欢的颜色，在上面均匀地涂画，力度要均匀。拓印时不一定将树叶用胶水固定，只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。
3.添加装饰:拓印后根据画面进行联想，添加适当装饰。注意不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然味道。
五、艺术实践
师:同学们是不是也想把自己的树叶拓印出来了呢?根据你收集的树叶，大胆设计制作，色彩要鲜艳，画面要有趣、有想象力。
六、展示作品，评价交流，学生体验成功的喜悦
请同学到讲台上来，展示自己的作品。仔细观察一下，谁的作品最完整，最有意思？
七、课堂拓展：
这节课同学们用树叶拓印出了许多美丽的作品，瞧，小小的树叶在艺术家的手中又有了新的改变。其实大自然中还有很多神奇的东西，有很多美丽的地方都等着我们去发现、去欣赏、去创造。希望同学们在生活中，能够不断地发现美，用自己的小手绘制出更多更美的图画！
教学目标：
1.知识与技能：了解树叶的种类，观察树叶的形状、颜色和纹理等特点。发挥联想与想象，利用不同的树叶拼摆出新的形象。会使用彩铅或油画棒拓印出清晰的痕迹，经过添画加工，创作出一幅有趣的树叶拓印版画。
2.过程和方法:在搜集、观察和讨论活动中了解树叶的特点。通过探究和体验学会拓印的方法与步骤，在教师的启发下大胆创新。
3.情感、态度和价值观：在观察和表现活动中感受大自然的美，感受媒材的色彩、纹理的美，体会创新是美术创作的关键，体验拓印版画创作的乐趣。
教学重点：
利用树叶的形状和纹理特点进行联想，拼摆组合成一个新形象，然后利用拓印的方法创作出一幅有趣的版画作品。
教学难点：
1.巧妙利用树叶特点进行组合、联想。
2.拓印力度的控制。
课时安排：1课时
教学准备：
课件、油画棒、彩铅、画纸、各种形状的叶片等
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
同学们，谁还记得我们在上学期学过的《我们身边的痕迹》？在课上你完成了什么样的作品？为什么记得这么清楚？用什么方法创作的？
生1：我印了一个硬币，把纸放在硬币上，是用油画棒擦出来的印痕，因为很有意思，所以记得清楚。
生2：我印了一个钥匙，我也是把纸放在钥匙上，我是用铅笔轻轻擦出印痕的。我觉得很神奇，我很喜欢玩。
师：你们表达得真清楚，今天我们就来继续学习这种表现方法，请同学们打开书第13课《拓印树叶真有趣》。（教师板书）
二、观察图片，比较归纳，感知叶子的魅力
大自然里有很多很多好看的树叶，有一种天然的美。现在就让我们看一看、摸一摸、说一说树叶的美吧！
小组观察手中各样的树叶，发现不同。
1.师：你们小组成员发现了树叶有哪些不同？
生：有红色的、有黄色的、有绿色的。
师：你回答得真棒。
师：还有什么颜色？谁能补充一下？
生：老师，还有紫色。
2.师：它们颜色不同。（教师随机板书：颜色）还有谁发现了它们有什么不同？
生：他们身上的花纹不一样。
师：你观察得真仔细，确切地说是叶子的纹理。瞧，枫叶有较硬的主叶脉，银杏叶表面有光泽，没有主叶脉；杨树叶和樟树叶，叶脉纹理粗细不同，走向各不相同。（板书：叶脉）
3.还有哪个小组发现了它们之间的不同？
生：他们的外形不一样。有的像手的形状。
生：老师，有的像扇子，有的像五角星……
师：孩子们，你们的想象力真丰富，你们太棒了。
师：它们从形状上也有不同。（教师板书：形状）
三、拼摆图形，感受动手操作的乐趣
1.拼摆
师：一片树叶你们能想象到这么多东西，要是几片不同大小、种类的叶子组织在一起，你们想到的东西一定更有趣!瞧，看到这些你想到了什么？见证奇迹的时刻开始了，哇！我们改变了树叶的摆放方向，居然变成了金鱼和女孩，太神奇了。
像这样神奇的事还有好多呢，出示PPT,赶快看一看这些树叶哪里运用得最巧妙。
通过分析，你觉得这些树叶还可以变成什么？
生：变帆船
生：变金鱼……
你们真厉害，能想象出这么多有趣的形象，还等什么？赶快把自己带来的树叶在桌子摆成自己喜欢的形状吧！
生：拼摆。
师：巡视辅导。
2.拓印
师：同学们拼摆的图形真好看，那么怎样把它印出来呢？先动手摸一摸树叶，想一想，拓印哪面才能拓印出清晰美丽的画。
师:叶子的两面是不一样的，一面光滑一面粗糙，我们要拓印叶子粗糙的那面，这样叶子的纹理才能更清楚。
师：请同学们观察PPT，看看树叶拓印的方法，看懂了就请你帮助看不懂的同学。
生：互相帮助。
师解读步骤:在拓印的时候，选择自己喜欢的颜色拓印各部分，这样画面色彩显得更加丰富。
3.装饰
师：拓印出以后，需要添加上适当的内容，把叶子人物化，让他们更生动！
四、教师示范拓印方法
1.拼摆叶子:将叶子光滑的面冲下，把树叶拼摆成你设计的形象。
2.拓印叶子:在上面放一张白纸，在油画棒中选用自己喜欢的颜色，在上面均匀地涂画，力度要均匀。拓印时不一定将树叶用胶水固定，只需用手指将覆盖在上面拓印的纸按牢即可。
3.添加装饰:拓印后根据画面进行联想，添加适当装饰。注意不一定装饰的多就美，保持尽可能多的脉络纹理，使之更具有天然味道。
五、艺术实践
师:同学们是不是也想把自己的树叶拓印出来了呢?根据你收集的树叶，大胆设计制作，色彩要鲜艳，画面要有趣、有想象力。
六、展示作品，评价交流，学生体验成功的喜悦
请同学到讲台上来，展示自己的作品。仔细观察一下，谁的作品最完整，最有意思？
七、课堂拓展：
这节课同学们用树叶拓印出了许多美丽的作品，瞧，小小的树叶在艺术家的手中又有了新的改变。其实大自然中还有很多神奇的东西，有很多美丽的地方都等着我们去发现、去欣赏、去创造。希望同学们在生活中，能够不断地发现美，用自己的小手绘制出更多更美的图画！