16《一张奇特的脸》 优质教案
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文档简介
16《一张奇特的脸》教案
教学目标：
1.知识与技能
知识：了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法，对脸部进行塑造、表现的方法。
技能：运用多种泥塑技法制作奇特的脸。
2.过程与方法
在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。
3.情感、态度和价值观
感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。
教学重点：
观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作一张造型奇特、富有创意的脸。
教学难点：
脸部形象变化丰富，特点突出。
教学准备：
课件、彩泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。
教学过程：
一、游戏导入
1.“考眼力”
森林王国的怪脸俱乐部开业了，你们想去参加吗？可是奇奇国王说了只有善于观察的孩子才可以参加，你们觉得自己善于观察吗？那我可要考考你们的眼力，老师收集了一些照片（可换成班级学生的照片），在这些照片里还掺杂着一些神秘的面孔，看一看谁的小眼睛最闪亮，能发现他们。准备好，开始。
师：你发现了几个？
生：三个。
师：还能记得哪三个？
生回忆尝试描述。
2.出示全部的图片：你真了不起，看了一眼就记住了它，为什么一下锁定了这三个目标。
生：与众不同，奇特。
3.咱们班的孩子都是火眼金睛，顺利地通过了奇奇国王的考验，可是奇奇国王还要求每个人都得有一张奇特的脸。这可把大家给难倒了，到底该怎么做呢？这节课我们就一起探讨这一张张奇特的脸。
板书课题：《一张奇特的脸》。
二、欣赏
1.怎样的脸才是“奇特的脸”？
生：和正常的脸不一样，有的扭曲，有的丑陋、恐惧，新奇、搞笑。
2.哪些地方让你觉得这些脸很奇特？和现实中的脸有什么不同呢？出示PPT三张图片。
（1）公元前1340年古埃及图坦卡蒙金面具
生：它是金子做的。
师：你关注到了它的色彩和材质。
生：它的眼睛上有黑线。
师：你关注到了它的五官。
生：它额头上有老鹰和眼镜蛇。
师：你发现了它的装饰。
师小结：这是古埃及的法老图坦卡蒙死后戴的金面具，整个面具用金箔制成，上面嵌有宝石和彩色玻璃的花纹，你可以感受到他的生活怎么样？(生：地位很高，生活很富裕。)它的额头还有鹰神和眼镜蛇神呢，下边垂着长胡须，象征着冥神，古埃及人相信死后可以永世荣耀。你又感受到了什么？（生：这个国家的文化信仰和我们不一样）。
（2）现代京剧脸谱
生：它脸上有好多花纹，它的五官也发生改变。
生：它的色彩很鲜艳。
师：你见过生活中的人，有这样颜色的脸吗？这是艺术家运用夸张的手法，进行了艺术设计。
师小结：它脸上的颜色代表着不同的人物性格呢。这个绿色的代表着性格暴躁的武天虬。京剧脸谱被大家认为是中国传统文化的标识之一呢。
（3）现代贵州面具
生：脸已经变形成方的了，色彩艳丽，眼睛突出，龇牙咧嘴，还有精美的头饰。
师：五官的变化让它的表情也发生了改变。
师小结：傩戏面具是少数民族的一种古老的传统民俗。集神、鬼、人一身，多为眼球突出，龇牙咧嘴，眉毛上扬。这种面具是神灵的象征和载体，被赋予了神秘的宗教与民俗含义。
教师总结：同学们，不同地域，不同文化，不同时代，不同场合诞生了这一张张生动、奇特的脸。PPT出示文字（色彩、装饰、脸型、五官、表情）
艺术家们就是从这五个方面进行设计，让这一件件作品充满了神奇的力量，带给人们独特、新奇的视觉享受。
3.生活中你有没有见过奇特的脸？
生：川剧变脸、戏剧表演、动画片里、漫画里……
4.师：老师带来了一组同龄小朋友们创作的奇特的脸，你们觉得这些脸奇特吗？谁能说说奇特在哪些地方？
生：第二张，因为他做的和现实中的人很像。
师：老师也觉得这个作品栩栩如生，看来这个小朋友充分运用了写实的创作手法。（板书：写实）谁还想说？
生：第一张，因为这张脸龇牙咧嘴的样子很奇特。
师：你观察得真细致，这张脸跟我们现实生活中见到的一样吗？（不一样）像这一种跟现实生活不一样的，在美术中我们就叫做夸张和变形。（板书：夸张、变形）
师：夸张和变形的手法，在接下来的几组作品中有没用到呢？谁发现了？
生：第三张头发变成蛇了。
师：这样的夸张，让我们一下子就感受到了这是一张恐怖的脸。
生：我喜欢第七张，因为它的眉毛拧成了麻绳一样，很有趣。
师：我想他一定是遇到了十分生气的事情。
师：看来学会运用写实、夸张和变形这些神奇的魔法，能表达出我们内心的各种想法，让我们拥有一张真正奇特的脸。
今天你想不想也当一个小小的艺术家？创作出与众不同的艺术作品来呢？
三、实践探索
1.师：看了这么多，老师也迫不及待地想做一张奇特的脸了，该怎么做呢？
生：要先想好做一个什么样的脸。
生：要做五官。
生：还要注意脸型、装饰。
2.师：同学们的想法可真棒，老师就和大家一起来完成这个作品。在制作的过程中，请你仔细观察老师的制作步骤以及使用了哪些泥塑方法。
首先想好做一张什么样子的脸，这叫构思。老师想做一个酒鬼的脸。
接下来再利用夸张和变形的手法创作，小酒鬼每天都喝好多酒，他的脸会是什么颜色呢？（红色）我也觉得红色合适。
确定颜色以后，选择脸型，这一天小酒鬼又喝了很多酒，走着走着一不小心摔了一跤，他把自己摔成了一张大歪脸。
这一跤摔得可真惨啊， 小酒鬼顿时觉得自己的五官都摔变形了，两眼发晕，眉毛一高一低。小酒鬼非常生气，他的鼻子和嘴巴都气歪了，牙齿还掉出一颗。小酒鬼为什么总喝酒呢，是因为他的耳朵太小了，总不听爸爸妈妈的话。
这样五官就做完了，接下来就是装饰。小酒鬼脸上擦出了很多伤，发型也乱了，上面还沾满了树叶和鸡毛，到底发生了什么呢？你们知道吗？原来他不小心栽进了鸡窝里。
3.师：老师的作品完成了，谁能总结一下老师的制作步骤。
生：先构思，再利用夸张变形的手法制作，依次做出脸型、五官、表情，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、牙签、瓶盖来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。（师板书构思、制作）
4.师：你真是个会听课的好孩子，谁还记得老师用了哪些泥塑方法？
生：捏，搓，团，刻，压……
师：你观察得真仔细呀，奇奇国王已经迫不及待地等着你们来加入了，你们学会该怎么做一张奇特的脸了吗？请根据黑板上的提示完成作品。
四、生动手创作
提出作业要求：运用多种泥塑方法做一张奇特的脸，并加以装饰，使其与众不同。
五、作品展评
作品贴在纸上，放在磁性黑板上展示。可贴上标题（怪脸俱乐部）。仔细观看黑板上这一张张奇特的脸，你来说说你喜欢哪一张？有什么感受？
1.请设计者介绍设计意图、制作经验，其余同学发表对作品的看法或修改建议。
2.教师对同学们的制作过程给予评价，对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。
六、拓展延伸
同学们，看看我们的作品，你是不是很有成就感？其实艺术离我们并不遥远，只要你肯动手动脑去做，你就会创作出许多非凡的作品来。瞧，我用丙烯颜料给普通的花盆穿上了美衣，是不是也带给你惊喜呢。人类是弱小的，但是人们却能通过智慧和双手，创作出伟大的艺术，希望同学们在生活中也能动起手来，创作出小作品，来服务于生活，美化生活。
这节课就到这里，下课。
教学目标：
1.知识与技能
知识：了解艺术作品运用写实、夸张和变形的创作手法，对脸部进行塑造、表现的方法。
技能：运用多种泥塑技法制作奇特的脸。
2.过程与方法
在欣赏感受、观察分析中发现形象各异的脸的特征和艺术魅力，在体验探究活动中运用多种艺术手法进行创新表现。
3.情感、态度和价值观
感受艺术作品生动奇特的美感，激发学生大胆创新的积极性，体验泥塑造型的乐趣。
教学重点：
观察分析艺术作品中五官、表情、脸型的独特造型，运用夸张和变形等艺术手法制作一张造型奇特、富有创意的脸。
教学难点：
脸部形象变化丰富，特点突出。
教学准备：
课件、彩泥、羽毛、弹珠、瓶盖等小物品或各种废旧材料。
教学过程：
一、游戏导入
1.“考眼力”
森林王国的怪脸俱乐部开业了，你们想去参加吗？可是奇奇国王说了只有善于观察的孩子才可以参加，你们觉得自己善于观察吗？那我可要考考你们的眼力，老师收集了一些照片（可换成班级学生的照片），在这些照片里还掺杂着一些神秘的面孔，看一看谁的小眼睛最闪亮，能发现他们。准备好，开始。
师：你发现了几个？
生：三个。
师：还能记得哪三个？
生回忆尝试描述。
2.出示全部的图片：你真了不起，看了一眼就记住了它，为什么一下锁定了这三个目标。
生：与众不同，奇特。
3.咱们班的孩子都是火眼金睛，顺利地通过了奇奇国王的考验，可是奇奇国王还要求每个人都得有一张奇特的脸。这可把大家给难倒了，到底该怎么做呢？这节课我们就一起探讨这一张张奇特的脸。
板书课题：《一张奇特的脸》。
二、欣赏
1.怎样的脸才是“奇特的脸”？
生：和正常的脸不一样，有的扭曲，有的丑陋、恐惧，新奇、搞笑。
2.哪些地方让你觉得这些脸很奇特？和现实中的脸有什么不同呢？出示PPT三张图片。
（1）公元前1340年古埃及图坦卡蒙金面具
生：它是金子做的。
师：你关注到了它的色彩和材质。
生：它的眼睛上有黑线。
师：你关注到了它的五官。
生：它额头上有老鹰和眼镜蛇。
师：你发现了它的装饰。
师小结：这是古埃及的法老图坦卡蒙死后戴的金面具，整个面具用金箔制成，上面嵌有宝石和彩色玻璃的花纹，你可以感受到他的生活怎么样？(生：地位很高，生活很富裕。)它的额头还有鹰神和眼镜蛇神呢，下边垂着长胡须，象征着冥神，古埃及人相信死后可以永世荣耀。你又感受到了什么？（生：这个国家的文化信仰和我们不一样）。
（2）现代京剧脸谱
生：它脸上有好多花纹，它的五官也发生改变。
生：它的色彩很鲜艳。
师：你见过生活中的人，有这样颜色的脸吗？这是艺术家运用夸张的手法，进行了艺术设计。
师小结：它脸上的颜色代表着不同的人物性格呢。这个绿色的代表着性格暴躁的武天虬。京剧脸谱被大家认为是中国传统文化的标识之一呢。
（3）现代贵州面具
生：脸已经变形成方的了，色彩艳丽，眼睛突出，龇牙咧嘴，还有精美的头饰。
师：五官的变化让它的表情也发生了改变。
师小结：傩戏面具是少数民族的一种古老的传统民俗。集神、鬼、人一身，多为眼球突出，龇牙咧嘴，眉毛上扬。这种面具是神灵的象征和载体，被赋予了神秘的宗教与民俗含义。
教师总结：同学们，不同地域，不同文化，不同时代，不同场合诞生了这一张张生动、奇特的脸。PPT出示文字（色彩、装饰、脸型、五官、表情）
艺术家们就是从这五个方面进行设计，让这一件件作品充满了神奇的力量，带给人们独特、新奇的视觉享受。
3.生活中你有没有见过奇特的脸？
生：川剧变脸、戏剧表演、动画片里、漫画里……
4.师：老师带来了一组同龄小朋友们创作的奇特的脸，你们觉得这些脸奇特吗？谁能说说奇特在哪些地方？
生：第二张，因为他做的和现实中的人很像。
师：老师也觉得这个作品栩栩如生，看来这个小朋友充分运用了写实的创作手法。（板书：写实）谁还想说？
生：第一张，因为这张脸龇牙咧嘴的样子很奇特。
师：你观察得真细致，这张脸跟我们现实生活中见到的一样吗？（不一样）像这一种跟现实生活不一样的，在美术中我们就叫做夸张和变形。（板书：夸张、变形）
师：夸张和变形的手法，在接下来的几组作品中有没用到呢？谁发现了？
生：第三张头发变成蛇了。
师：这样的夸张，让我们一下子就感受到了这是一张恐怖的脸。
生：我喜欢第七张，因为它的眉毛拧成了麻绳一样，很有趣。
师：我想他一定是遇到了十分生气的事情。
师：看来学会运用写实、夸张和变形这些神奇的魔法，能表达出我们内心的各种想法，让我们拥有一张真正奇特的脸。
今天你想不想也当一个小小的艺术家？创作出与众不同的艺术作品来呢？
三、实践探索
1.师：看了这么多，老师也迫不及待地想做一张奇特的脸了，该怎么做呢？
生：要先想好做一个什么样的脸。
生：要做五官。
生：还要注意脸型、装饰。
2.师：同学们的想法可真棒，老师就和大家一起来完成这个作品。在制作的过程中，请你仔细观察老师的制作步骤以及使用了哪些泥塑方法。
首先想好做一张什么样子的脸，这叫构思。老师想做一个酒鬼的脸。
接下来再利用夸张和变形的手法创作，小酒鬼每天都喝好多酒，他的脸会是什么颜色呢？（红色）我也觉得红色合适。
确定颜色以后，选择脸型，这一天小酒鬼又喝了很多酒，走着走着一不小心摔了一跤，他把自己摔成了一张大歪脸。
这一跤摔得可真惨啊， 小酒鬼顿时觉得自己的五官都摔变形了，两眼发晕，眉毛一高一低。小酒鬼非常生气，他的鼻子和嘴巴都气歪了，牙齿还掉出一颗。小酒鬼为什么总喝酒呢，是因为他的耳朵太小了，总不听爸爸妈妈的话。
这样五官就做完了，接下来就是装饰。小酒鬼脸上擦出了很多伤，发型也乱了，上面还沾满了树叶和鸡毛，到底发生了什么呢？你们知道吗？原来他不小心栽进了鸡窝里。
3.师：老师的作品完成了，谁能总结一下老师的制作步骤。
生：先构思，再利用夸张变形的手法制作，依次做出脸型、五官、表情，面具上的五官、花纹越奇怪越有趣。脸上除了鲜艳的颜色，还可以用羽毛、树叶、牙签、瓶盖来进行装饰，这样的脸就变得更奇特了。（师板书构思、制作）
4.师：你真是个会听课的好孩子，谁还记得老师用了哪些泥塑方法？
生：捏，搓，团，刻，压……
师：你观察得真仔细呀，奇奇国王已经迫不及待地等着你们来加入了，你们学会该怎么做一张奇特的脸了吗？请根据黑板上的提示完成作品。
四、生动手创作
提出作业要求：运用多种泥塑方法做一张奇特的脸，并加以装饰，使其与众不同。
五、作品展评
作品贴在纸上，放在磁性黑板上展示。可贴上标题（怪脸俱乐部）。仔细观看黑板上这一张张奇特的脸，你来说说你喜欢哪一张？有什么感受？
1.请设计者介绍设计意图、制作经验，其余同学发表对作品的看法或修改建议。
2.教师对同学们的制作过程给予评价，对作品提出思考性建议并鼓励学生利用课余时间继续研究、完善。
六、拓展延伸
同学们，看看我们的作品，你是不是很有成就感？其实艺术离我们并不遥远，只要你肯动手动脑去做，你就会创作出许多非凡的作品来。瞧，我用丙烯颜料给普通的花盆穿上了美衣，是不是也带给你惊喜呢。人类是弱小的，但是人们却能通过智慧和双手，创作出伟大的艺术，希望同学们在生活中也能动起手来，创作出小作品，来服务于生活，美化生活。
这节课就到这里，下课。