17《多彩的民间美术》 优质教案
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17《多彩的民间美术》教案
教学目标：
1.知识与技能
初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。
2.过程与方法
利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。
3.情感、态度和价值观
通过本课的学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。
教学重点：
欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。
教学难点：
感受不同地域民间美术的特点。
教学准备：
课件、各种民间美术作品
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1.同学们，我们伟大的祖国不仅有锦绣的河山，还有着魅力无穷的民间艺术，今天让老师带着你坐上列车，去寻找各地有特色的民间美术作品，欣赏这独特的民族文化。板书课题。
2.我收集了一些民间美术的图片资料，请你看看并想一想，什么是民间美术？民间美术有哪些种类？它有什么特点呢？生看完图片后回答。
3.师小结：民间美术是广大劳动人民喜闻乐见的艺术，它的艺术形式多样，实用与欣赏兼备，具有强烈的地域色彩。民间美术的种类很多，有年画、泥塑、刺绣、剪纸等。
民间美术是广大劳动人民制作的，以装饰美化节日环境，丰富民间风俗活动为目的，并在日常生活中广泛应用的美术形式。
我国的民间美术品类广博而丰富，剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑是其中最具代表性的艺术样式。
讲授新课。
第一展厅：剪纸
1.出示图片：（观看剪纸作品连年有余）这是我们今天找到的第一个民间美术作品——剪纸（板书）。剪纸是中华民族传统民俗的重要组成部分，它有着悠久的历史和丰富的文化内涵。在我国古代的重要节日以及婚丧嫁娶中，剪纸都是必不可少的饰品。
2.剪纸名称叫《连年有余》，从它的读音上你能找出相对应的图案吗？这是运用了谐音的方法来蕴含着美好的寓意。莲—连，鱼—余，鸡是什么寓意呢？吉祥如意。
3.你们知道吗，我们的剪纸艺人还发挥他们的聪明才智，给更多的图案赋予深刻的意义。
（1）认图案，猜意思，了解“谐音”表现手法
师:这些小动物代表什么意思？出示鸡、鱼、蝙蝠、喜鹊图片。
师：把图案组合起来，又能想到什么？
展示《五福临门》《吉庆有余》《喜上眉梢》。
小结：这些用“谐音”取义的吉祥图案就是为了讨得“口彩”，使一件作品表达出吉祥如意的意义。
（2）出示猫、蝴蝶、牡丹花，认识“象征”表现手法。
把这三个图案加起来，你又想到了什么？
①有什么吉祥图案，又有什么寓意？
②它用的什么表现方法呢？
通过牡丹的讲解，引出“象征”的表现手法。
师：除了牡丹，还有桃子，我们经常爱说寿桃，所以人们把蝙蝠和桃子组合在一起，有福寿延年的吉祥寓意。石榴籽很多，所以在婚庆上石榴的形象和喜字结合，表达了人们对新婚夫妇多子多福的美好祝愿。
小结：一个喜字，两只动物，几枝花草，这简简单单的符号就已经说出了人们的心里话，简明、直接而热烈。利用图案的吉祥寓意表达美好愿望，这就是民间艺术的魅力。
（3）拜访民间美术达人库淑兰。
说到剪纸，老师不得不向大家介绍一位民间剪纸达人——库淑兰，库淑兰陕西人，自称“剪花娘子”，她还是中国首位被联合国教科文组织授予“中国民间工艺美术大师”称号的人。出示其作品，你们看，这些丰富多彩的剪纸作品都是出自库淑兰之手。
第二展厅：泥塑
1.在陕西，还有一位有名的民间艺术达人——胡新明，老师要带大家去拜访他。
师：从图片中你看到了什么？它是哪一种民间艺术作品？
板书：泥塑（雕塑）
2.出示图片陕西凤翔泥塑《花狮》
比较：泥塑花狮与现实中的狮子比，有什么不同？
师小结：你们看，对狮子的眼睛和鼻子进一步放大了，这种手法叫夸张（板书）。真实的狮子有很多毛发，但这件泥塑作品将它的头做成了类似球体的样子，没有了毛发，我们说这种手法叫概括（板书），现实中的狮子身上是没有装饰的，而花狮身上加了花纹和色彩，我们说这是艺术家们所想象出来的。（板书想象）。
3.泥塑色彩
你们看这件作品用了哪些颜色，给你什么样的感受？
小结：颜色鲜艳、对比强烈，反映了红火热闹的气氛和意愿。
总结：总之民间美术中的动物形象并不是生活中的动物，而是人们观念的产物。
4.讨论：
师：刚刚我们看到的泥塑花狮出自陕西，来自山西的面花狮子又有什么不同呢？
出示面花狮子作品，找不同。
师：请和你的小伙伴讨论一下，它们同样表现动物题材，却各有不同，因为什么差异造成的呢？
师：由于地域与种族分布的不同，人们的生活习惯和文化差异，形成了各自不同的风格，比如有的地区的艺术主要表现为粗犷、豪放，而有些地区多为细致、婉约。
总结：其实很多民间美术作品都呈现出不同的地方风格。
第三展厅：年画
1.出示四张年画作品。
师：你们看，老师这里有四张年画，你们能根据刚才所学的知识，说说哪张是北方的作品，哪张是南方的作品吗？
出示答案。
2.师：你们知道吗？刚才老师给同学们看的四张作品叫作年画。
板书年画。
这四个年画是我国有名的四大年画，它们分别位于山东杨家埠、天津杨柳青、四川绵竹、江苏桃花坞。
师：什么是年画？
出示年画定义，年画的意义。
第四展厅：刺绣
那今天的最后一站，我们一起飞往魅力苏州去看一看。
文化古城苏州，素有“人间天堂”之称，小桥流水人家。古典格局，诗意江南。在这优美的环境里孕育出的苏州刺绣艺术，亦早已闻名于世。
1.出示刺绣图片。
师：苏绣是来自苏州地区的刺绣产品，江苏土地肥沃，气候温和，刺绣和养蚕分不开，这里养蚕发达，盛产丝绸，优越的地理环境，为苏绣发展创造了有利条件。
2.苏绣作品特点
师：苏绣图案秀丽，构图巧妙，绣工细致，色彩雅致，地方特色浓郁。
3.四大名绣
除了苏绣，还有湘绣，四川蜀绣，广东粤绣，这些被称为我国四大名绣。
PPT出示各地方的代表作及其主要特色。
4.刺绣在生活中的应用
装饰类，实用类。（PPT图片展示）
总结：刺绣作为一门千古流传的古艺，为美化历代人们生活起到了重要的作用。
三、艺术实践
本次旅行已接近尾声，在结束这次民间美术之旅前，老师想看看同学们在这次旅行中的收获。利用本节课所学知识，多角度观察《生命花树》和本课其他的民间美术作品，并结合卡片对手中的民间美术作品进行全面的评述。
总结提升：家乡的民间美术。
四、拓展升华
结束了民间美术之旅，我们也该打道回府了，你们看，在我们的家乡，还有很多民间美术作品呢。
播放图片。
师：你都看到了什么？能用一个词来形容它们吗？
生：多彩的民间美术。
总结：这些民间美术作品无论是题材、颜色、表现手法，还是它的寓意都是丰富多彩的。这节课我们认识学习了多彩的民间美术，老师希望同学们平时能多体会、多了解、多爱护我们的民间美术作品，用我们这节课所学的知识，让民间美术走得更高更远。
教学目标：
1.知识与技能
初步了解民间美术的不同形式，并能简单评述民间美术作品在造型、色彩、图案、寓意、用途等方面的特点。
2.过程与方法
利用搜集资料、游戏探究、分组讨论、对比分析等多种形式，分析民间美术作品在图案、色彩、寓意上所蕴含的文化精神。
3.情感、态度和价值观
通过本课的学习，引发学生对民间美术的关注、认识和兴趣，激发学生对多元文化的了解与包容，培养学生热爱民间艺术，涵养人文精神。
教学重点：
欣赏不同形式的民间美术，感受民间美术的吉祥寓意和多元的造型特点。
教学难点：
感受不同地域民间美术的特点。
教学准备：
课件、各种民间美术作品
教学过程：
一、创设情境，导入新课：
1.同学们，我们伟大的祖国不仅有锦绣的河山，还有着魅力无穷的民间艺术，今天让老师带着你坐上列车，去寻找各地有特色的民间美术作品，欣赏这独特的民族文化。板书课题。
2.我收集了一些民间美术的图片资料，请你看看并想一想，什么是民间美术？民间美术有哪些种类？它有什么特点呢？生看完图片后回答。
3.师小结：民间美术是广大劳动人民喜闻乐见的艺术，它的艺术形式多样，实用与欣赏兼备，具有强烈的地域色彩。民间美术的种类很多，有年画、泥塑、刺绣、剪纸等。
民间美术是广大劳动人民制作的，以装饰美化节日环境，丰富民间风俗活动为目的，并在日常生活中广泛应用的美术形式。
我国的民间美术品类广博而丰富，剪纸、年画、刺绣、玩具、雕塑是其中最具代表性的艺术样式。
讲授新课。
第一展厅：剪纸
1.出示图片：（观看剪纸作品连年有余）这是我们今天找到的第一个民间美术作品——剪纸（板书）。剪纸是中华民族传统民俗的重要组成部分，它有着悠久的历史和丰富的文化内涵。在我国古代的重要节日以及婚丧嫁娶中，剪纸都是必不可少的饰品。
2.剪纸名称叫《连年有余》，从它的读音上你能找出相对应的图案吗？这是运用了谐音的方法来蕴含着美好的寓意。莲—连，鱼—余，鸡是什么寓意呢？吉祥如意。
3.你们知道吗，我们的剪纸艺人还发挥他们的聪明才智，给更多的图案赋予深刻的意义。
（1）认图案，猜意思，了解“谐音”表现手法
师:这些小动物代表什么意思？出示鸡、鱼、蝙蝠、喜鹊图片。
师：把图案组合起来，又能想到什么？
展示《五福临门》《吉庆有余》《喜上眉梢》。
小结：这些用“谐音”取义的吉祥图案就是为了讨得“口彩”，使一件作品表达出吉祥如意的意义。
（2）出示猫、蝴蝶、牡丹花，认识“象征”表现手法。
把这三个图案加起来，你又想到了什么？
①有什么吉祥图案，又有什么寓意？
②它用的什么表现方法呢？
通过牡丹的讲解，引出“象征”的表现手法。
师：除了牡丹，还有桃子，我们经常爱说寿桃，所以人们把蝙蝠和桃子组合在一起，有福寿延年的吉祥寓意。石榴籽很多，所以在婚庆上石榴的形象和喜字结合，表达了人们对新婚夫妇多子多福的美好祝愿。
小结：一个喜字，两只动物，几枝花草，这简简单单的符号就已经说出了人们的心里话，简明、直接而热烈。利用图案的吉祥寓意表达美好愿望，这就是民间艺术的魅力。
（3）拜访民间美术达人库淑兰。
说到剪纸，老师不得不向大家介绍一位民间剪纸达人——库淑兰，库淑兰陕西人，自称“剪花娘子”，她还是中国首位被联合国教科文组织授予“中国民间工艺美术大师”称号的人。出示其作品，你们看，这些丰富多彩的剪纸作品都是出自库淑兰之手。
第二展厅：泥塑
1.在陕西，还有一位有名的民间艺术达人——胡新明，老师要带大家去拜访他。
师：从图片中你看到了什么？它是哪一种民间艺术作品？
板书：泥塑（雕塑）
2.出示图片陕西凤翔泥塑《花狮》
比较：泥塑花狮与现实中的狮子比，有什么不同？
师小结：你们看，对狮子的眼睛和鼻子进一步放大了，这种手法叫夸张（板书）。真实的狮子有很多毛发，但这件泥塑作品将它的头做成了类似球体的样子，没有了毛发，我们说这种手法叫概括（板书），现实中的狮子身上是没有装饰的，而花狮身上加了花纹和色彩，我们说这是艺术家们所想象出来的。（板书想象）。
3.泥塑色彩
你们看这件作品用了哪些颜色，给你什么样的感受？
小结：颜色鲜艳、对比强烈，反映了红火热闹的气氛和意愿。
总结：总之民间美术中的动物形象并不是生活中的动物，而是人们观念的产物。
4.讨论：
师：刚刚我们看到的泥塑花狮出自陕西，来自山西的面花狮子又有什么不同呢？
出示面花狮子作品，找不同。
师：请和你的小伙伴讨论一下，它们同样表现动物题材，却各有不同，因为什么差异造成的呢？
师：由于地域与种族分布的不同，人们的生活习惯和文化差异，形成了各自不同的风格，比如有的地区的艺术主要表现为粗犷、豪放，而有些地区多为细致、婉约。
总结：其实很多民间美术作品都呈现出不同的地方风格。
第三展厅：年画
1.出示四张年画作品。
师：你们看，老师这里有四张年画，你们能根据刚才所学的知识，说说哪张是北方的作品，哪张是南方的作品吗？
出示答案。
2.师：你们知道吗？刚才老师给同学们看的四张作品叫作年画。
板书年画。
这四个年画是我国有名的四大年画，它们分别位于山东杨家埠、天津杨柳青、四川绵竹、江苏桃花坞。
师：什么是年画？
出示年画定义，年画的意义。
第四展厅：刺绣
那今天的最后一站，我们一起飞往魅力苏州去看一看。
文化古城苏州，素有“人间天堂”之称，小桥流水人家。古典格局，诗意江南。在这优美的环境里孕育出的苏州刺绣艺术，亦早已闻名于世。
1.出示刺绣图片。
师：苏绣是来自苏州地区的刺绣产品，江苏土地肥沃，气候温和，刺绣和养蚕分不开，这里养蚕发达，盛产丝绸，优越的地理环境，为苏绣发展创造了有利条件。
2.苏绣作品特点
师：苏绣图案秀丽，构图巧妙，绣工细致，色彩雅致，地方特色浓郁。
3.四大名绣
除了苏绣，还有湘绣，四川蜀绣，广东粤绣，这些被称为我国四大名绣。
PPT出示各地方的代表作及其主要特色。
4.刺绣在生活中的应用
装饰类，实用类。（PPT图片展示）
总结：刺绣作为一门千古流传的古艺，为美化历代人们生活起到了重要的作用。
三、艺术实践
本次旅行已接近尾声，在结束这次民间美术之旅前，老师想看看同学们在这次旅行中的收获。利用本节课所学知识，多角度观察《生命花树》和本课其他的民间美术作品，并结合卡片对手中的民间美术作品进行全面的评述。
总结提升：家乡的民间美术。
四、拓展升华
结束了民间美术之旅，我们也该打道回府了，你们看，在我们的家乡，还有很多民间美术作品呢。
播放图片。
师：你都看到了什么？能用一个词来形容它们吗？
生：多彩的民间美术。
总结：这些民间美术作品无论是题材、颜色、表现手法，还是它的寓意都是丰富多彩的。这节课我们认识学习了多彩的民间美术，老师希望同学们平时能多体会、多了解、多爱护我们的民间美术作品，用我们这节课所学的知识，让民间美术走得更高更远。