18《各种各样的鞋》 优质教案
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文档简介
18《各种各样的鞋》教案
教学目标：
1.知识与技能
知识：简单了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化；了解各种鞋的功能与用途，感知各种各样的鞋与生活的关系；尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。
技能：培养学生实践探究和综合解决问题的能力，学会多角度进行思考与探索，并享受探索未知领域的乐趣。
2.过程与方法
通过欣赏观察、讨论分析和小组构建等方法了解鞋的历史文化；通过体验感知、游戏、欣赏评述等方法了解各种鞋的功能与用途，感知鞋与生活的关系；通过综合探索和艺术实践，学会设计制作一双新颖实用的鞋。
3.情感、态度和价值观
引导学生感受到人类社会生活的丰富性和美术的多样性。培养学生热爱并关注美术现象的情感与意识，享受探索未知领域的乐趣。
教学重点：
感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系，尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。
教学难点：设计制作的鞋既新颖又实用。
教学过程：
创设情境，导入新课：
老师给大家出个谜语，请你们猜一猜：“小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。”打一生活物品。
学生回答（鞋子）
了解鞋的历史，感受古今鞋
1.说到鞋子，同学们真是太熟悉了，我们每天都要穿在脚上，来，伸出你们的小脚丫，看看自己和周围的同学，脚上的鞋子都一样吗？（不一样）那我们也可以说我们穿的鞋是各种各样的。今天让我们一起走进18课，了解各种各样的鞋。板书：18《各种各样的鞋》。
我们每天都要穿鞋，也见到过各种各样的鞋，那你们知道鞋是怎么样产生的吗？快快开动脑筋。生答，师小结。
人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是智慧的祖先就把树皮、兽皮裹在脚上，看，这就是原始人的裹脚皮，距今已经有5000多年的历史了。 这是辽代褐色印花陶靴，战国时，出现了靴。由 “履” 而改成靴。从此，皮靴不仅成为我国各朝代的军事用鞋，同时传入民间，演变为生活用鞋。
鞋子经过商、汉、南北朝、隋唐、明清各个朝代的演变，鞋子越发美观实用了。
（1）了解古代鞋子的外形特点和身份地位的象征。
我国古代鞋子款式都是鞋头上翘，称“翘头履”。翘头还可以做成凤头、虎头等造型。在古代鞋子还是身份地位的象征呢。这双靴子是谁的？皇帝的，金黄色，气宇轩昂，金光闪闪。过去只有皇家才能用这个颜色，上边绣有龙的图案，权利的象征。清代的女鞋花盆底鞋面常以绸缎所制，上施五彩刺绣，贵族妇女有的在鞋面上还镶嵌各种珠宝，穿起来显得身材尤为挺拔。但因行走不便，老年妇女或者身份低下的人多穿木制平底鞋。
现代鞋
现代鞋的种类和外形更加丰富多彩，皮鞋、帆布鞋、高跟鞋、凉鞋、运动鞋满足了不同人的需求。虽然身份地位的象征已经极大的被削减，但是现在的鞋子却拥有了不同的功能，雨鞋、轮滑鞋、拖鞋、棉拖更好地服务于人类。
了解各民族的鞋子，感受祖国地大物博以及各民族的团结。
（出示PPT）少数民族的鞋子就更具地域特色了，这些民族的鞋，它们在材质、外形、装饰上各有什么不同？为什么会有这样的变化？
生:富于地域特点，体现生活方式，具有民族文化特色。
（4）在世界各地，鞋子又体现了怎样的文化呢？出示PPT。
【木屐】日本 【木鞋】荷兰 【民族鞋】巴基斯坦 【千层底】中国
不同的国家，因为生活环境的不同，鞋子的材质也是千差万别。
（5）为什么鞋会出现这样的变化？
生：鞋的变化与发展离不开时代的变化、审美喜好和人们的生活需求。
2.古往今来，花样繁多的鞋子体现了历代人民的智慧，设计师们又是怎样来设计鞋子呢？
（1）欣赏《格尔尼卡》，这只鞋的图案运用了毕加索的名画《格尔尼卡》的部分内容。你有什么感受？
师《格尔尼卡》是西班牙画家毕加索的杰作，它披露了法西斯的侵略暴行，设计师会不会在想要把一切罪恶的暴行踩在脚底下呢？
鞋的设计是一门艺术，鞋跟的粗细、鞋中的线条、鞋的装饰、鞋中的色彩、鞋头的形状，都值得考究。 这些鞋的造型有什么特点？你觉得新颖吗？你还有什么好创意？
小结：这些创意真的是很奇妙，设计师们受到生活中其他事物的启发，找到了创造的灵感，制作出了新奇的鞋子。
三、动手实践，制作创意鞋
1.小组讨论：左右鞋底一样吗？鞋跟怎样制作？鞋底和鞋面怎样连接？鞋的哪些部位适合装饰？
分组汇报。
同学们的想象真大胆，那我们的创意能不能变成现实呢？
2.教师示范快速制作一只鞋子，师边介绍边快速制作一双鞋。同时提醒学生讲究卫生，不要乱丢弃纸屑。
3.你还能想到哪些制作方法？
你们都是很有想法的孩子，现在就请大家动手来做一做。可以小组合作，也可以独立完成，我们制作的时候还要注意使用剪刀的安全性，废纸废料不要乱扔，大家开始吧。
4.教师在学生做的过程中进行指导。
四、展示
1.展示创意鞋
师：我们的世界名牌创意鞋展示会马上就要开始了，做好的请带着你们的鞋，把鞋子放在展示台上。
现在我宣布世界名牌创意鞋展示会正式开始。
请学生自己上台展示作品。
2.介绍鞋创意
看看谁的作品新颖又实用？你对脚下的鞋有什么新认识？
五、拓展延伸
鞋子不仅可以穿，设计师还把他们做成各种各样的装饰品。课后你们可以继续收集有关鞋子的资料，对鞋子进行更细致的研究，你们一定能够想象、制作出更多更新奇的鞋子。
教学目标：
1.知识与技能
知识：简单了解鞋的发展变迁、艺术特色等历史文化；了解各种鞋的功能与用途，感知各种各样的鞋与生活的关系；尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。
技能：培养学生实践探究和综合解决问题的能力，学会多角度进行思考与探索，并享受探索未知领域的乐趣。
2.过程与方法
通过欣赏观察、讨论分析和小组构建等方法了解鞋的历史文化；通过体验感知、游戏、欣赏评述等方法了解各种鞋的功能与用途，感知鞋与生活的关系；通过综合探索和艺术实践，学会设计制作一双新颖实用的鞋。
3.情感、态度和价值观
引导学生感受到人类社会生活的丰富性和美术的多样性。培养学生热爱并关注美术现象的情感与意识，享受探索未知领域的乐趣。
教学重点：
感知各种各样的鞋与生活、文化、美术之间的关系，尝试创新运用各种材料与方法，设计制作一双新颖实用的鞋。
教学难点：设计制作的鞋既新颖又实用。
教学过程：
创设情境，导入新课：
老师给大家出个谜语，请你们猜一猜：“小小两只船，没桨又没帆。白天带它到处走，黑夜停在床跟前。”打一生活物品。
学生回答（鞋子）
了解鞋的历史，感受古今鞋
1.说到鞋子，同学们真是太熟悉了，我们每天都要穿在脚上，来，伸出你们的小脚丫，看看自己和周围的同学，脚上的鞋子都一样吗？（不一样）那我们也可以说我们穿的鞋是各种各样的。今天让我们一起走进18课，了解各种各样的鞋。板书：18《各种各样的鞋》。
我们每天都要穿鞋，也见到过各种各样的鞋，那你们知道鞋是怎么样产生的吗？快快开动脑筋。生答，师小结。
人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是智慧的祖先就把树皮、兽皮裹在脚上，看，这就是原始人的裹脚皮，距今已经有5000多年的历史了。 这是辽代褐色印花陶靴，战国时，出现了靴。由 “履” 而改成靴。从此，皮靴不仅成为我国各朝代的军事用鞋，同时传入民间，演变为生活用鞋。
鞋子经过商、汉、南北朝、隋唐、明清各个朝代的演变，鞋子越发美观实用了。
（1）了解古代鞋子的外形特点和身份地位的象征。
我国古代鞋子款式都是鞋头上翘，称“翘头履”。翘头还可以做成凤头、虎头等造型。在古代鞋子还是身份地位的象征呢。这双靴子是谁的？皇帝的，金黄色，气宇轩昂，金光闪闪。过去只有皇家才能用这个颜色，上边绣有龙的图案，权利的象征。清代的女鞋花盆底鞋面常以绸缎所制，上施五彩刺绣，贵族妇女有的在鞋面上还镶嵌各种珠宝，穿起来显得身材尤为挺拔。但因行走不便，老年妇女或者身份低下的人多穿木制平底鞋。
现代鞋
现代鞋的种类和外形更加丰富多彩，皮鞋、帆布鞋、高跟鞋、凉鞋、运动鞋满足了不同人的需求。虽然身份地位的象征已经极大的被削减，但是现在的鞋子却拥有了不同的功能，雨鞋、轮滑鞋、拖鞋、棉拖更好地服务于人类。
了解各民族的鞋子，感受祖国地大物博以及各民族的团结。
（出示PPT）少数民族的鞋子就更具地域特色了，这些民族的鞋，它们在材质、外形、装饰上各有什么不同？为什么会有这样的变化？
生:富于地域特点，体现生活方式，具有民族文化特色。
（4）在世界各地，鞋子又体现了怎样的文化呢？出示PPT。
【木屐】日本 【木鞋】荷兰 【民族鞋】巴基斯坦 【千层底】中国
不同的国家，因为生活环境的不同，鞋子的材质也是千差万别。
（5）为什么鞋会出现这样的变化？
生：鞋的变化与发展离不开时代的变化、审美喜好和人们的生活需求。
2.古往今来，花样繁多的鞋子体现了历代人民的智慧，设计师们又是怎样来设计鞋子呢？
（1）欣赏《格尔尼卡》，这只鞋的图案运用了毕加索的名画《格尔尼卡》的部分内容。你有什么感受？
师《格尔尼卡》是西班牙画家毕加索的杰作，它披露了法西斯的侵略暴行，设计师会不会在想要把一切罪恶的暴行踩在脚底下呢？
鞋的设计是一门艺术，鞋跟的粗细、鞋中的线条、鞋的装饰、鞋中的色彩、鞋头的形状，都值得考究。 这些鞋的造型有什么特点？你觉得新颖吗？你还有什么好创意？
小结：这些创意真的是很奇妙，设计师们受到生活中其他事物的启发，找到了创造的灵感，制作出了新奇的鞋子。
三、动手实践，制作创意鞋
1.小组讨论：左右鞋底一样吗？鞋跟怎样制作？鞋底和鞋面怎样连接？鞋的哪些部位适合装饰？
分组汇报。
同学们的想象真大胆，那我们的创意能不能变成现实呢？
2.教师示范快速制作一只鞋子，师边介绍边快速制作一双鞋。同时提醒学生讲究卫生，不要乱丢弃纸屑。
3.你还能想到哪些制作方法？
你们都是很有想法的孩子，现在就请大家动手来做一做。可以小组合作，也可以独立完成，我们制作的时候还要注意使用剪刀的安全性，废纸废料不要乱扔，大家开始吧。
4.教师在学生做的过程中进行指导。
四、展示
1.展示创意鞋
师：我们的世界名牌创意鞋展示会马上就要开始了，做好的请带着你们的鞋，把鞋子放在展示台上。
现在我宣布世界名牌创意鞋展示会正式开始。
请学生自己上台展示作品。
2.介绍鞋创意
看看谁的作品新颖又实用？你对脚下的鞋有什么新认识？
五、拓展延伸
鞋子不仅可以穿，设计师还把他们做成各种各样的装饰品。课后你们可以继续收集有关鞋子的资料，对鞋子进行更细致的研究，你们一定能够想象、制作出更多更新奇的鞋子。