人教版历史八年级下册 第5课 三大改造 教案

第5课　三大改造
本课分析
本课讲述了向社会主义过渡的重大事件——三大改造。中华人民共和国成立后,为了更好地促进农业发展,满足工业化的需要,中国共产党在土地改革后及时引导农民组织起来,走互助合作道路,把小农经济逐步改造成社会主义集体经济。1955年,全国掀起农业合作化的高潮。在广泛开展农业合作化的同时,我国对手工业也进行了社会主义改造。从1954年起,国家对资本主义工商业进行社会主义改造,1956年初,资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。到1956年底,三大改造基本完成,标志我国社会主义制度基本建立,社会主义革命取得历史性胜利。

学情分析
八年级学生,有一定的知识储备,世界观正处于形成时期,既有强烈的好奇心,也有一定的分析问题能力,但认识问题易从感性角度出发,理性思维较为欠缺;在八年级的知识积累中,对于中华人民共和国成立初的三大改造了解得较少,需要教师采用多种手段丰富教学,帮助学生理解。

教学分析
时空观念
到1956年底,我国基本上完成对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造,社会主义基本制度在我国建立起来,我国从此进入社会主义初级阶段。
历史理解
三大改造在当时推动了我国的社会发展,迅速实现了生产资料私有制向公有制的过渡,我国从此进入社会主义初级阶段。
历史解释
了解农业社会主义改造的形式(重点);国家对资本主义工商业的改造政策;三大改造的实质、意义和缺点(难点)。
史料实证
引导学生收集有关三大改造的资料,作为课堂教学内容的补充。实施探究式学习,帮助学生掌握合作、交流学习的方法。
家国情怀
了解三大改造的基本完成,使我国实现了从新民主主义社会到社会主义社会的转变,初步确立了社会主义制度。引导学生认识在过渡时期,我党创造性地开辟了一条适合中国国情的社会主义改造道路。
课时安排
1课时
教学准备
教师方面:《手工业社会主义改造》图片、《同仁堂的公私合营》图片、相关史料、PPT课件。
学生方面:自主学习法、有效信息提取法。

教学方法
情境导入法、质疑学习法、分析研讨法。
教学过程设计
　
同学们,我们先来听一首非常好听的歌。你们知道这首歌的名字吗?《社会主义好》是中华人民共和国20世纪50年代最流行的歌曲之一。它以朴实的语言、浑厚的旋律和直抒胸怀的手法,表达了中华人民共和国人民对党、对社会主义的真挚感情。从这首广为传唱的歌曲中也可以看出全国人民“掀起了社会主义建设高潮”的满腔热情和对“社会主义一定胜利,共产主义社会一定来到”的万分自信。

那么,我国是什么时候确立社会主义制度的?我国又是怎样进入社会主义社会的呢?
(设计意图:以音乐《社会主义好》创设情境,可以引导学生置身于真实的情境之中,激发学生对社会主义制度的关注,唤起学生拥护社会主义的情感,为课堂教学活动的开展奠定了坚实的情感基础)
　
(一)农业、手工业合作化
1.农业合作化运动
指导学生阅读教材,初步了解本课的内容,掌握“三大改造”的含义。
【图片展示】 三大改造
【完成表格】
社会主义改造的内容 途径 结果
农业 农业生产合作社 到1956年底,三大改造基本完成,实现了生产资料私有制向社会主义公有制的转变
手工业 手工业生产合作社
资本主义工商业 通过赎买实现公私合营


　　【教师引导】 1952年底完成的土地改革对无地和少地的贫苦农民来说是一次翻天覆地的历史变迁。农民分到了土地,成了土地的主人。农业生产有了恢复和发展。然而,当时仍然存在不利于农业发展的因素。
【材料展示】
材料一　农村土地改革后农村出现的情况:土地买卖。土改后部分农民因天灾受损,或家中有人重病,或无力耕作等出卖自己的土地。1952年山西省对49村农民进行调查,在被出卖的718公顷土地中,1949年的占3.95%,1950年占30.99%,1951年占51.15%,1952年占13.09%。1953年对湖北、湖南、江西三省典型调查,出卖土地的农户占农村总农户的1.29%,出卖土地面积占农村土地总面积的0.22%。
材料二　经过土地改革,广大农民得到了土地,农村生产力从封建制度束缚下解放出来,农业生产恢复和发展起来了,但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此,今天农业生产的发展,还有许多困难的条件限制了它,约束了它。
——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》
【问题思考】 结合材料思考,为什么要对农业进行社会主义改造?
学生归纳:一家一户的分散经营,缺乏生产工具、资金,一家一户难以解决水利问题,难以抵御自然灾害,不能合理地使用耕地,也不能使用先进的机械化农具,影响生产的发展,农产品满足不了国家工业化建设的需要,所以要对农业进行社会主义改造。
【提出问题】 那么应该采取什么样的方式进行改造呢?
学生阅读教材,归纳:国家对农业进行社会主义改造,把分散的个体农民组织起来,引导他们参加农业合作社,走集体化和共同富裕的社会主义道路。
【提出问题】 为了推动农业合作化采取了什么方法及怎样的方针和原则?其中又经历了哪几个阶段?
学生结合教材内容,归纳:采取了“积极发展,稳步前进”的方针;“自愿互助”的原则;典型示范,逐步推广的方法。经历了由农业互助组、初级农业合作社到高级农业合作社三个阶段。
【图片展示】

　　　农民纷纷申请加入合作社　　　乌鲁木齐和平乡农民努尔报名入社　农业实现合作化后农民代表向党中央和毛主席报喜
【教师小结】 1956年底农业社会主义改造的情况
参加合作社农户 占全国农民总数(%) 参加高级生产合作社 占全国农户总数(%)
1.18亿户 96.3 1.074 2亿户 87.8


　　【教师过渡】 由于农业合作化的优越性,农民踊跃参加农业合作社,1955年全国掀起农业生产合作化的高潮。第二年,全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。农业合作化运动,又推动了手工业的社会主义改造。
2.手工业合作化运动
【教师讲解】 对手工业的社会主义改造,也是通过合作社的形式,把个体手工业的生产资料私有制,逐步改造成社会主义集体所有制,采取的步骤和形式是从供销合作小组、供销合作社,再发展到生产合作社。1955年下半年,在农业合作化高潮出现的同时,掀起了手工业合作化高潮。到1956年,全国95%以上的城镇个体手工业者都加入了按行业组织起来的手工业合作社。
【图片展示】

　　　　　　　　　　　　　苏州刺绣手工业生产合作社　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　手工业者组织的木器生产合作社
【教师过渡】 在农业、手工业改造的同时,党和政府对国民经济中的资本主义经济成分也采取措施进行改造。
(设计意图:农业合作社、手工业合作社比较抽象,通过教师引导、图文材料、表格归纳等方法,帮助学生理解社会主义改造的步骤)
(二)公私合营
【教师讲解】 资本主义工商业是中华人民共和国成立初期社会经济的重要组成部分,曾一度遭受严重困难,人民政府通过调整工商业,帮助私营企业渡过难关,恢复发展。但是私营工商业中也存在着不利于国计民生的消极方面,一些私营工商业主为牟取暴利而不顾国家和民众的利益,甚至采取种种不法手段,严重扰乱经济秩序,人民政府不得不同其进行多次斗争。
【教师引导】 在这里请同学们一定要知道,党和政府对资本主义工商业的社会主义改造和对农业、手工业的改造是不同的,这不仅表现在态度上,也表现在形式上。那么具体情况如何呢?下面给大家一点时间,分组对资本主义工商业的改造进行探讨。
【提出问题】 国家何时开始对资本主义工商业进行社会主义改造?改造的方式是什么?资本主义工商业改造何时出现全行业公私合营高潮?
学生回答,教师总结:从1954年起,国家对资本主义工商业进行社会主义改造,逐步发展为企业的公私合营,公私双方共同经营企业,公方代表居于领导地位。1956年初,资本主义工商业的社会主义改造出现了全行业公私合营的高潮。
【问题思考】 怎样实行“公私合营”?这种政策的实施起到了什么样的作用?
学生回答:国家对资本家占有的生产资料实行赎买政策,即按全行业公私合营时资本家的资本发给定息。这种赎买政策,实现了和平过渡,是中国社会主义改造的创举。
【教师讲解】 所谓“公私合营”,是我国对民族资本主义工商业实行社会主义改造的高级形式,即国家资本主义。全行业公私合营就是指整个行业实行公私合营,企业的生产资料转归国家支配,资本家对企业的资产按固定的利率领取定息,年息为5%,就是有代价地把剥削阶级的生产资料收归国有。

　　【图片展示】

　　　　　　　　上海永安公司公私合营　　　　　　　1956年1月工商界代表乐松生向党中央和毛主席报喜
知识拓展:同仁堂的公私合营。1954年2月16日,中共北京市委统战部关于北京市工业公私合营工作计划中明确提出同仁堂是第一批合营的单位。同年8月9日,在大栅栏同仁堂成立了公私合营筹备工作委员会。27日,同仁堂彩旗高挂,锣鼓喧天,鞭炮齐鸣,在庆乐戏院召开了庆祝公私合营大会。全体员工欢欣鼓舞,这家古老的私营企业在风雨飘摇258个春秋之后,迈进了社会主义大门,开辟了同仁堂历史上的新纪元。
　　【图片展示】
同仁堂的公私合营

　　　　　　　　　　　　　　　　　同仁堂的商标　　　　　同仁堂的新貌
(三)对三大改造的评价
【提出问题】 三大改造是何时完成的?
学生回答:1956年底。
【问题思考】 你认为三大改造在当时对推动我国社会发展起了什么作用?
学生讨论,教师总结:三大改造推动了生产力的发展,实现了把生产资料私有制转变为社会主义公有制的任务,我国初步建立起社会主义的基本制度,从此进入了社会主义初级阶段。
【材料展示】 “在1955年夏季以后,农业合作化以及对手工业和个体工商业的改造要求过急,工作过粗,改变过快,形式也过于简单划一,以致长期遗留了一些问题,1956年资本主义工商业改造基本完成以后,对一部分原工商业者的使用和处理也不很适当。”
——《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》
【教师点拨】 三大改造也不是完全没有缺点,依据材料思考:三大改造过程当中有什么缺点?
学生回答:在社会主义改造后期存在要求过急,工作过粗,改变过快等缺点。
(设计意图:依据材料作答,培养学生的分析能力和总结概括能力。鼓励学生在学习中进行独立思考和交流合作,逐步养成探究问题的能力)
　
今天我们学习了国家对农业、手工业和资本主义工商业的社会主义改造,到1956年底,三大改造基本完成。三大改造的基本完成,是我国社会主义制度基本建立的重要标志。随着三大改造的完成,农民已经由个体农民转变为合作化的农民,资产阶级中的绝大多数人已经改造成为自食其力的劳动者。我国无产阶级与资产阶级之间的矛盾已经基本解决,几千年来阶级剥削的历史已经基本结束,中华人民共和国的美好前景正在拉开画面!
　
什么是三大改造?三大改造的实质是什么?你认为三大改造在当时对推动我国社会发展起了什么作用?三大改造后期存在哪些缺点?
板书设计
第5课　三大改造

教学反思
本课涉及的内容较多,知识外延性较强,因此在教学过程中我通过一系列问题的设置来引导学生顺着我的思路来展开学习,既能体现教师的主导作用,又体现了学生的主体作用,促进了教学目标的达成。布鲁诺说:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提,而直观的图片和影像资料往往能给予学生以最大的刺激,激发他们主动探究历史、学习历史的意愿和行为。所以在本课教学中我引用了一些图片来辅助教学,效果较好。