必修3精品学案：第二单元 西方人文精神的起源及其发展学案

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必修3第二单元 西方人文精神的起源及其发展学案
【课程标准】：了解西方人文主义的起源，重点了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述，理解人文精神的内涵。
一、人文精神的含义：
狭义： 指文艺复兴时期的一种思潮，其核心思想为：①关心人（人性），以人为本，重视人的价值；②张扬人的理性；③主张精神追求，反对神学的禁欲主义。（超越性）
广义： 指欧洲开始于古希腊的一种文化传统。即就是关心人，尊重人的价值。
二、智者学派（公元前5世纪）代表： 。
原因：①古希腊经济繁荣，雅典奴隶制 高度发展。② 的中心地位突出；
主要观点：“人是万物的尺度”
评价：① 否定了 是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。体现希腊 的本质；②但智者学派过分强调个人主观的感受，忽视道德。
三、苏格拉底： ①认识你自己，注重伦理道德问题； ②“ ”，强调知识的作用，即知德合一；③使哲学真正成为一门研究“ ”的学问。
四、柏拉图和亚里士多德：
柏拉图：①关注 ；《理想国》②鼓励独立 ；
亚里士多德：古典哲学集大成者（百科全书式的思想家）；名言：“吾爱吾师，吾尤爱真理”。
【课程标准】：知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
一、文艺复兴（14～17世纪）
1、历史背景：①经济因素：14、15世纪意大利 ②政治因素： 兴起与教会、贵族产生深刻矛盾；③思想文化方面： 丰厚的文化遗产和众多人才。
2、核心思想：“ ”。（重视人价值，崇尚人性；追求自由，鼓励冒险；崇尚理性科学，追求知识。）
3、实 质：反映欧洲新兴资产阶级要求的 运动。
4、主要成就：①文学三杰：薄伽丘--《十日谈》（与《神曲》齐名，享有“人曲”的美称）但丁《神曲》；彼特拉克----“ ”。②美术三杰：达芬奇：《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》；米开朗琪罗：《大卫》； 拉斐尔：《西斯廷圣母》
③莎士比亚：《哈姆雷特》（代表文艺复兴时期文学的最高成就）
5、历史意义：①是欧洲历史上的第一次思想解放运动。②促进了宗教改革的出现。
③为近代自然科学的发展创造了条件。④推动了 的发展。
二、欧洲宗教改革（16～17世纪）
1、历史背景：①资本主义经济的发展，新兴资产阶级要求摆脱罗马天主教的束缚。
②文艺复兴解放了人们的思想，极大地冲击了天主教的精神独裁。
③天主教会对欧洲尤其是德意志的压榨，使天主教会与人们矛盾的加深。
2、兴 起：首先兴起于 地区。
3、马丁.路德宗教改革
①导 火 线：罗马教皇在德意志出售“赎罪券”；②开始标志：发表《 》。
③改革主张：“因信称义”、“信仰得救”（即人只有靠信仰才能得救，实际上否认了教皇的权威。具有鲜明的人文主义色彩）；基督徒直接阅读《圣经》。
4、新教包括： 教、加尔文教、英国国教。
5、宗教改革的性质和意义
性质：在宗教外衣下的新兴资产阶级和市民阶层反封建教会的政治斗争。
作用：①打击了西欧的封建势力，摧毁了 的精神独裁。②解放思想， 得到进一步传播发展。③在政治上、经济上加强了君主专制制度，加强了新兴的民族国家。
[课标解读]:简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展
一、理性时代的到来-----启蒙运动（17～18世纪）
（一）历史背景：17～18世纪，资本主义经济不断发展，资产阶级力量日益壮大；
②封建专制成为资本主义发展的障碍，资产阶级提出反对专制制度的要求；
③自然科学的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。
（二）主要内容：1、核心内容： “ ”（强调凡事要以人的思维即科学方法去判断）
2、具体内容： 呼唤理性阳光，批判专制主义、教权主义，追求政治民主、权利平等、个人自由。为 确立一套政治构想。
（三）代表人物及其主张：
国家 人物 代表作 主要观点 评价
法国 伏尔泰 ①主张君主立宪制；②倡导平等、自由和民主政治；③否定天主教会。 ①是法国启蒙运动的领袖；②其思想对18世纪的欧洲产生巨大影响。
孟德斯鸠 《论法的精神》 提出 学说，其核心是权利“制约和平衡”。 其学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。
卢梭 《社会契约论》 ①提倡“ 论”和“ 说”；②认为人的不平等的根源是财产的私有。 是最激进的民主主义者
德意志 康德 《纯粹理性批判》 ①人是一切发展过程的最终价值取向；②主张主权在民、天赋人权；③反对暴力革命。 其理性批判哲学最终确立了人类的主体地位。
（四）性质和意义：
性质：资产阶级的反封建的思想文化运动，欧洲又一次思想解放运动。
意义：①为资产阶级取得统治地位、建立资本主义制度作了思想和理论上的准备。
②启蒙运动首先为 作了充分的思想准备。③对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用。④成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器。
二、文艺复兴与宗教改革的异同
同：时代背景相同（资本主义萌芽）；都反对天主教会的束缚；
异：涉及领域：前者属于文化领域，后者属于宗教领域；
三、启蒙思想与文艺复兴异同
同：①内容上：都注重了人的价值，都体现人文思想；②性质上：都是资产阶级性质思想解放运动；④作用：为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备，打击天主教伸学统治。
异：背景：文艺复兴是资本主义萌芽的产物，主要是反对教会对人的束缚。
启蒙运动是资本主义发展的结果，对世俗的君主专制制度提出了批评。
内容：文艺复兴提倡“人性”，摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福；启蒙运动高举“理性”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。
影响：文艺复兴推动科学事业的发展；启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮；启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，引发了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮。
【巩固训练】
一、单项选择题
1.称古代希腊是西方人文精神的发源地，主要是因为
A.希腊最早进入奴隶社会 B.希腊涌现了众多的哲学大师
C.希腊先哲最早怀疑宗教神话，强调人的价值 D.希腊人最早研究自然哲学
2．智者学派有这样一段话：关于神，我不可能感受他们如何存在或如何不存在，我们也不可能感知他们的形状和相貌是什么。因为有许多感知方面的障碍，人们不可能亲身体验到神，最重要的是人生是那么短促。这表明智者学派认为
A．神是存在的事物存在的尺度 B．神对社会人生起着超自然作用
C．人要摆脱基督教的统治 D．神在人的感知范围之外
3．表明人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格。有力量也有权利重新规范自己的生活，这是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方人文精神的开始。这观点应是
A．水是万物的本原 B．感觉即知识 C．人是万物的尺度 D．知识即美德
4.马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，是“智慧”的化身。这主要是指
A.首先对客观世界进行哲学思考 B.强调个人利益，创立诡辩学派
C.把讨论的重点由自然转移到社会 D.开始了对人自身的哲学认识
5．孔子和苏格拉底都是公元前5世纪的东西方思想巨人，两人思想的不同之处是
A重视道德和教育的意义B强调知识的作用 C肯定人的地位和价值 D推崇君主权威
6．文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学桎梏的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是
A求和是人类的本性 B心灵美比形体美更珍贵
C人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神 D健康和聪明是人生的两大幸福
7．马丁 路德提出“信仰上帝即可得救”的主张，其主要意义是
A否定天主教会及其神学的作用 B维护了德意志各阶层的利益
C沉重打击天主教会的势力 D形成了不受天主教会控制的路德教派
8.《九十五条论纲》指出：“教皇的财富今日远超过最富有者的财富，他为了建筑一个圣彼得教堂，为何不用自己的钱，而要用贫穷信徒的钱呢 ”材料反映作者的态度是
A．认可教皇搜刮财富 B．天主教徒应该忠实于信仰
C．赞同教会建造教堂 D．反对天主教会的经济掠夺
9．与中国明末清初产生的早期民主启蒙思想相比，欧洲启蒙思想的突出特征包括
①代表资产阶级的利益和要求 ②强调人的独立思考和自主精神
③否定和反对君主专制 ④强调“公民意识”
A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．①②③④
10．下列各项最能体现文艺复兴、宗教改革、启蒙运动共同点的是
A．斗争矛头直指教皇 B．推崇古希腊罗马文化C．体现人文精神 D．抨击封建专制制度
11．法国启蒙思想领袖伏尔泰认为，中国是“举世最优美、最古老、最广大、人口最多和治理最好的国家”，“在道德上欧洲人应该成为中国人的信徒”。这足以证明A当时中国的政治制度比法国先进 B儒家和欧洲启蒙思想家思想观点相同
C中国文化在欧洲启蒙思想家中产生较大影响 D当时中国与法国经济文化交流频繁
12．在文艺复兴时期出现了许多文学家、艺术家，下列组合正确的是
A．但丁——《歌集》 B．彼特拉克——《神曲》
C．薄加丘——《十日谈》 D．莎士比亚——《论法的精神》
13.“谁不知道，教会领导下的欧洲，一切学问和知识也都发达！因为谁是最渊博的哲学家、最流行的演说家、最伟大的文学家，还不是那班人说了算！”这段话最早可能出自何人之口
A．中世纪的基督教神学家 B．文艺复兴时代的人文主义者
C．启蒙运动时期的思想家 D．宗教改革时代的新教教士
14.孟德斯鸠的代表作是《论法的精神》，第一个将其思想付诸与实践的是
A.英国 B.法国 C.美国 D.德国
15.启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在
A.反对教权主义和蒙昧主义 B.宣传天赋人权 C.提倡自由、平等 D.主张建立法治社会
16.智者学派的代表人物普罗塔戈拉指出：“人是万物的尺度，是存在事物存在的尺度，也是不存在事物不存在的尺度。”这一命题的意义是①认识到人是世界万物的主宰 ②意识到人是世界和社会的主角③强调人觉得客观事物是否存在 ④提出人的作用高于自然和神灵
A.①②③ B.①②③④ C.②③④ D.②③
17.下列关于文艺复兴运动的表述，不正确的是
A.是思想意识形态领域的反封建斗争 B.借助希腊罗马古典文化的名义
C.提倡追求个性解放和自由平等 D.描绘了未来“理性王国”的蓝图
18.教士台彻尔在布道讲坛上喊道：“难道你们没有听见吗？你那死去的爹娘，死去的亲友正在哭喊：‘发发慈悲吧，刑罚太苦，受不了了。给点施舍，救救我们吧’”、“金银入库，灵魂起舞”。对此马丁·路德后来写道：“他竭尽全力把上帝的恩宠卖得又亲切又便宜。”对此材料的解读不正确的是A.教会利用教徒对地狱的恐惧来兜售赎罪券 B.当时欧洲人的思想和精神生活被教会所控制
C.马丁·路德当场揭露台彻尔的敛财骗局 D.罗马教会的教义主张因行称义
19. 启蒙学说发展了人文主义，这主要表现在
A.宣扬天赋人权 B.反对蒙昧主义和教权主义 C.建立法治社会保障人权 D.提倡自由平等
20.历史上的思想家为丰富西方人文精神的宝库，作出了各自不同的贡献。以下观点哪一项是卢梭提出的？
A.如果知识包括了一切的善，那么我们认为美德即知识就将是对的
B.每一个真诚悔改的基督徒，即令没有赎罪卷，也同样可以得到赦罪或免罪
C.社会秩序是为其他一切权利提供了基础的神圣权利，这项权利是建立在约定之上的
D.当立法权和行政权集中于同一人或同一机关之手，自由便不复存在了
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