人教部编版语文一下口语交际《打电话》教学设计
课题
口语交际《打电话》
单元
五单元
学科
语文
年级
一年级
学习
目标
知识与技能
通过学习，能在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。
过程与方法
1.通过训练和交际表演，使学生学会打电话，掌握打电话的一般技巧，培养学生的口语交际能力。
2.创设情境，激发学生的表达兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
情感态度价值观
使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。
重点
通过学习，能在打电话的过程中，根据通话对象的不同，选择不同的礼貌用语。能用简洁的语言表达自己要表达的内容。
难点
使学生知道打电话这种交际手段的一般常识和基本要求；培养学生在交际中良好的听话、说话习惯，对学生进行文明礼貌教育。?
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
播放歌曲，导入新课
谈话：同学们，喜欢听儿歌吗？我们一起来听一首打电话的儿歌把。
播放歌曲《打电话》，导入新课，板书课题。?
观看儿歌视频。
用儿歌动画视频激发学生的兴趣，将学生的注意力牢牢地吸引住。
创设情境，回忆场景
同学们回忆一下，你在生活中打过电话吗？给谁打的?当时是怎么打的?先想一想，同桌再互相交流。 ??2.全班交流，别人说的时候其他同学要认真听，听后要说一说他说得好不好，好在哪里？如果你觉得他说得不好，应该怎么说？
3.创设情境，观察，学习打电话的要领。
李中要约张阳去踢足球，但是接电话的是张阳
的妈妈，张阳该怎么说呢？
4.看视频，学习打电话的礼仪。
5.教师小结，提醒学生打电话应注意
以下几点：??
打电话要知道对方的电话号码。 (2)打电话要把事情说清楚，说明白，说
话要简短，要有礼貌。 ??(3)拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
（4）给别人打电话时要先说自己是谁，开始要问好，结束要说再见。
4.学习《打电话儿歌》
打电话，先拨号，拿起电话说您好。
问完好，把名报，我是谁，要找谁，
明明白白说事情。认真听，记清楚，
说再见，有礼貌。
学生回忆自己打电话的情境，同桌互相交流。
认真听同学发言，听后表达自己的看法。
师生一起边拍手边的儿歌。
通过回忆自己在生活中打电话的情境，将学生很自然地带入课堂创设的情境中。
既避免了简单的重复，又总结出了打电话的方法。在朗朗上口的儿歌诵读中，掌握打电话的方法，符合学生认知规律。
设置场景，学打各类电话
? 1.生生互动，学习拨打邀请电话。
场景一：出示场景图：李中想给张阳打电话约他一起出去踢足球。现在请同桌两人合作试着来打打这个电话。
哪一对合作伙伴愿意来试一试？ 让我们一起来听听这对好朋友电话打得怎么样？
预设：
生1：喂，你好！我是李中。
生2：李中你好！我是张阳。
生1：明天是星期天，我们一起去踢球
怎么样？
生2：好啊！
生1：那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。
生2：好的，不见不散！
生1：一言为定，再见！
对照我们刚才学的打电话方法，说说他们这通电话打得怎么样。
情景二：如果张阳有别的事想拒绝李中的邀请，该怎么说呢？(两名学生上前表演。)
师小结：如果打电话邀请别人，别人拒绝了你的邀请，你也要表示感谢哟！
2．师生互动，学生拨打请假电话。
场景二(课件演示丽丽生病的情境。)
（1）同学们，丽丽因为发烧不能上学，要向老师请假。可丽丽不会打电话，你们能帮帮她吗？现在丽丽就是咱们班同学，她该怎样给班主任打电话，电话里该说什么呢？
师：现在我就是你们的老师，谁来打这个请假电话？
(2)师生表演通话。
师：喂，你好！
生：你好！我是丽丽，是李老师吗？
师：丽丽，你好，我就是李老师。你找我有事吗？
生：李老师，我发烧了，想跟你请半天假，下午再去上课，行吗？
师：当然可以！那谁在家陪你啊？
生：我的妈妈在家陪我。
师：那你在家要注意多休息，别忘了按时吃药啊！
生：谢谢老师！老师再见。
师：再见！
(3)学生评议：丽丽电话打得怎样？
（4）换角色表演。
请一位同学当丽丽，一位学生当老师打打这个请假的电话？
3．创设火灾情境，拨打急救电话。
场景三：刚才我们试着打了邀请电话、请假电话，我们都能够做到说话有礼貌，把事情讲清楚。但对于生活中的一些特殊的电话，打起来就显得不那么简单了。?(出示：110、119、120。)
（1）你们知道这3个电话号码吗？什么时候打这些电话呢？
（2）小结：119是消防队，110是报警服务台，120是急救中心。这3个号码不能随便拨打。只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。而且拨打这样的电话是要有方法的。
(播放动画课件。)着火了，该拨打哪个电话？
一名学生扮张阳，一名学生扮李中，进行练习。
学生对照学到的打电话的方法，进行评议。
学生讨论该怎样给老师请假(说自己得病了;说要请多长时间的假;问问老师同不同意给假。
)
学生互动表演。
学生交流自己知道的这三个电话的
知识。
通过创设的各类情境，让学生练习，在师生、生生互动中、合作中习得打电话的方法。
联系生活实际创设情景，营造共同学习、探索、研究、提高的环境氛围，充分利用对话式、交互式等合作学习模式，让学生在充满合作机会的个体与群体交往中学会尊重，学会沟通，学会互助，互通有无，取长补短，共同提高。
通过换角色，让学生充分感受作为打电话者和接电话者在对话过程中应注意的地方，从不同的角度学习打电话的方法。
联系生活，拓展深化
1.创设练习打电话的情境。
情境一：爸爸到深圳出差了，你非常想念他，要给他打一个电话，你该怎么打呢？
2.情景二：同学们，老师下午上写话课需要一个漂亮的玩具洋娃娃，我们学校的李老师家里就有一个，我想给他打个电话，让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙，帮老师给王老师打电话? ??王老师家的电话号码是4223822(板书)，请同学们自己想一想该怎么打电话。 ?要求学生把要说的事想清楚，要说的话想明白，注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。 ? 3.看图片，交流：遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)
老师模仿在外地出差的爸爸，指名学生打电话，展开练习
听清楚要给王老师说得事情，思考怎么给忘老师打电话。
通过创设生活中不同情境的练习，让学生有机会再联系中将学到的知识得以运用和内化。
通过再次复习一些特殊的电话，让学生牢记这些电话，提高学生的生存技能。
课堂小结
同学们，今天我们学习了打电话，你们学会该怎样打电话了吗？打电话时要有礼貌，要把事情说清楚，说话时语言要简洁，我们还知道了一些急救电话119、120、110的用处。
布置作业
回家将今天学到的打电话的知识跟爸爸妈妈分享，并试着给远方的亲友打一个电话。
课件21张PPT。口语交际《打电话》人教部编版 一年级下新知导入 同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。看儿歌视频出示课题 打电话同桌互动 你知道怎么打电话吗？让我想想……观察图片 图中的小朋友要给张阳打电话，可是，接电话的是张阳的妈妈。观察图片 他们是怎样通话的？喂喂，你好。请问你找谁？阿姨，你好。我是张阳的同学李中。请问张阳在家吗？我的练场说一说：你观察到了什么？他在家。你稍等一下，我叫他。好的，谢谢阿姨。看视频学习打电话老师提示： 1.打电话要知道对方的电话号码。
2.打电话要把事情说清楚，说明白，说话要简短，要有礼貌。
3.拨号后，如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时，说明对方电话占线，要稍等再打。
4.给别人打电话时要先说自己是谁，开始要问好，结束要说再见。拍手读儿歌打电话，先拨号，拿起电话说您好。
问完好，把名报，我是谁，要找谁，
明明白白说事情。认真听，记清楚，
说再见，有礼貌。拨打邀请电话
李中想打电话约张阳去踢球
请同桌两人合作试着来打打这个电话。 如果打电话邀请别人，别人拒绝了你的邀请，你也要表示感谢哟！我的练场 张阳有别的事想拒绝李中的邀请，该怎么说呢？ 李中，我很想跟你去踢球，但是，我已经和同学约好了去看电影，所以不能陪你去踢球了，很对不起。拨打请假电话 丽丽因为发烧不能上学，要向老师请假。 您好，请问是李老师吗？我是丽丽。我今天发烧不能去上学，要向您请一天假，可以吗？我来当
李老师 我来当丽丽请一位同学当老师，一位同学当丽丽来表演吧！换角色表演拨打急救电话急救电话你知道吗？ 在学校门口，一个人突然晕倒了……看图片，交流同学们，今天你学到了什
么？我们一起来交流一下
吧！课堂小结您好 请 谢谢
不客气布置作业 将今天学到的打电话的知识跟爸爸妈妈分享，并试着给远方的亲友打一个电话。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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