深圳明珠中英文小学教学设计表
编号: 二年级
章节名称
六、认识图形 1.认识角
本章节总课时
7课时
本节课是第几课时
第1课时
本节课页码
P62-63
学习内容分析
结合生活实际，让学生经历实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，知道角的各部分的名称，明确角的表示方法，初步发展学生空间观念。
学情分析
本节课是学生第一次正式接触角的概念，但在以前的认识图形中学生也或多或少接触了一些角，本节课的学习内容比较简单，学生也比较容易接受。
教学目标
知识与技能目标：让学生经历实际物体中抽象出角的过程，直观认识平面图形中的角，知道角的各部分的名称。
过程与方法目标：在学习过程中过培养学生观察、操作、抽象和概括的能力。
情感、态度与价值观目标：发展学生空间观念。
教学重点及解决措施
通过学习探究让学生认识角。
教学难点及解决措施
认识角会找出图形中的角。
教具及多媒体
多媒体
教学过程
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
设计意图
1、情境引入
出示生活中的物体，从生活中的物体抽象出角。
5分钟
引导学生观看图形王国视频，初步认识角。
学生看图，初步认识角。
让学生通过观看视频激发学生本节课的学习兴趣。
2、新知探究
找角
画角的方法
认识角几个部分的名称
明确角的表示方法
找角标角
25分钟
让学生在图中找一找角。
指名学生回答，全班反馈。
让学生根据图中找到的角模仿着画一画，指名学生说一说自己是怎么画的。
全班总结画角的方法：先画一个点（作为顶点）、再从顶点起画出一条直直的线、最后从顶点起向不同的方向画出另一条直直的线。老师在黑板上板书画角方法。
让学生再认真画一个角。
介绍也可以用三角板、纸等物品上的角来画角。
让学生观察书上画的角，说一说这些角有哪些共同特点？介绍组成角的各部分名称。
顶点、边。
介绍表示角。
依据角的特点在图形中找出角并标记。
总结：由一个顶点和从这个顶点引出的两条直直的线所组成的图形叫做角。
小组合作：活动：制作活动角
1、请大家打开教具盒从里面拿出制作角的材料制作一个角。
试着转动角的边， 看看你能发现什么？在小组内说一说你的发现。
思考：
怎样才能摆一个大一点的角？
怎样才能摆一个小一点的角？
角的大小与（ ）的大小有关
2、思考：假如这个角的两条边变长了，他的角的大小有变化？
小结：
学生在图中找一找角。
学生回答，全班反馈。
学生根据图中找到的角模仿着画一画，学生说一说自己是怎么画的。
跟着老师总结画角的方法：先画一个点（作为顶点）、再从顶点起画出一条直直的线、最后从顶点起向不同的方向画出另一条直直的线。老师在黑板上板书画角方法。
学生再认真画一个角。
学生观察书上画的角，说一说这些角有哪些共同特点？介绍组成角的各部分名称。
顶点、边。
介绍表示角。
依据角的特点在图形中找出角并标记。
理解什么是角。
在学习过程中过培养学生观察、操作、抽象和概括的能力。
让学生在画一画活动中一步步理解什么是角。
3、练习巩固
P63-64
1、2、4、5题。
8分钟
1题，让学生借助三角板在书上画一个角，指名学生上黑板画。
2题，学生在书上标一标角，看看谁找的多。指名学生汇报。
4题，学生准确的数出有多少个角，然后全班在交流反馈。
5题指名学生上黑板猎术式计算，其他学生在本子上练习，老师巡视个别指导。最后全班检查反馈。
在老师的要求下，认真思考独立完成习题。
集体反馈结果。
巩固所学知识，发展学生解决问题的能力。
4、本课总结
通过本节课，你认识角了吗？你知道组成角的各部分名称吗？
4分钟
总结本课所学，鼓励学生说一说。
学生说一说。
培养学生归纳表达的能力。
板书设计
认识角
顶点 。 1 记作：∠1
读作：角1
由一个顶点和从这个顶点引出的两条直直的线所组成的图形叫做角。
角的大小只与角的张口有关，与边的长短无关
练习设计
知识能力训练P58
教学反思
课件17张PPT。 认 识 角顶点顶点顶点边边边边边边）1顶点边边角有（ ）个顶点，（ ）条边121、下面图形中，是角的请打“√”，不是角的请打“×”。√√√××））））2．下列图中各找出三个角，并用“）”标出来。欣赏美丽的角制作活动角。请大家打开教具盒从里面拿出制作角的材料制作一个角。
试着转动角的边， 看看你能发现什么？在小组内说一说你的发现。 活动：怎样才能摆一个大一点的角？
怎样才能摆一个小一点的角？ 思考 角的两边张口越大，角越大。角的大小和什么有关？ 角的两边张口越小，角越小。移长张验证文1文2角的大小与边的长短没有关系。角的大小只与两边张口的大小有关。 今天这节课你学会了什么?角有（ ）个顶点（ ）条边。角的大小与( )没有关系。角的两边张口越大，角越（ ）角的两边张口越小，角越（ ）12大小边的长短游乐城堡寻找角宝宝下面的图形各有几个角?( )个( )个( )个( )个( )个13254考考你
