六年级下册语文优秀课件-5.19《 学会倾听》湘教版 (共25张PPT)
文档属性
| 名称 | 六年级下册语文优秀课件-5.19《 学会倾听》湘教版 (共25张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-04-17 21:06:11 | ||
图片预览
内容文字预览
第二课时
水田中心小学 彭大贵
自由读课文 整体感知
1、课文可以分为几个层次？分别写了什么？
课文
第一层(1～3) ：写作者听到大自然中存在美妙的声音——蒲公英梳头/蚂蚁跑步/雪花飘落的声音。
第二层（4～9）：写从出生就能听到各种声音，每种声音都代表了不同的意思。
第三层（10～19）：写我们要用心看、用心听、用心想，去感受这个美好的世界。
第四层(20):写学会了倾听，学会了微笑，世界也会跟你着欢笑。
◆请你找出你认为优美的词语、句子或段落，大声读一读，细细品一品，并说说它美在哪。
读 书：
你听过蒲公英梳头的声音吗？
蒲公英有一蓬（ ）头发，当（ ）的时候，头发互相（ ），（ ）一阵（ ），转眼间，她的头发（ ）！
用设问的形式，拟人的手法，美化蒲公英传播种子的过程
金黄色的
起风
轻触着
沙沙地
细响
全被风儿梳掉了
你听过八十只蚂蚁跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，噗，一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来了！”顷刻间，它们全逃散了！
拟人，语言活泼风趣
你听过雪花 的声音吗？ 一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花从天上轻 轻地、轻轻地 下， 呀 ， 在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了。
落下
落
落
落
落
飘落
飘
飘
飘
飘落
你听过雪花飘落的声音吗？
一个（ ）冬夜，一朵（ ）雪花，从天上（ ）、（ ）飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，（ ）一阵暖意，小雪花满足而（ ）
融化了。
宁静的
小小的
轻轻地
轻轻地
微微的
温柔地
你善用了你的耳朵吗？你听见了世界的声音吗？你用心去听了吗？
请你仿照第一至三自然段的写法，说说下列画面你听到了什么。
你听过蜜蜂采花粉的声音吗？
你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发全被风儿梳掉了！
你听过八十只蚂蚁跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，噗，一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，他们全逃散了！
你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……
（设问句）巧设悬念，引人入胜：形象地描述了蒲公英散播种子的过程。
这是把蚂蚁人格化的描写。
运用拟人的手法，运用许多形容词，如“轻轻地”、“微微的”，把冬天下雪的景致描写得有声有色、生机勃勃。
你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发全被风儿梳掉了！
你听过八十只蚂蚁跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，噗，一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，他们全逃散了！
你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……
第1、2、3自然段构成排比，增强了文章的表达效果。
试着说一说
你听过雨滴在荷叶上溜冰的声音吗？……
你听过笔尖与纸说悄悄话………？……
你听过喇叭花儿开放的…………？……
你听过绿芽破土而出的………...？……
(过渡)如果你问：这都是想象的声音吧，我怎么听不出来呢？那么我再说清楚一点：
你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当狂风掀起巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧？
你总听过动物的声音吧？当小狗忙着啃（kěn）骨头，金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌；当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧？
你也总听过水声吧？当山间的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清洁工人清扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，你总该听到些什么吧？
第5、6、7自然段构成排比，增强了文章的表达效果。
仅仅是表面的这些吗？你能从中感受到什么？
说得明白一些儿，打从你出生那一刻起，你就在听，就不得不听。你学着听奶奶推摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音；学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的响声。这些，随时在你身边发出的声响，你怎么会听不见呢。
你当然知道，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音，带给我们快乐；嘈杂无聊（liáo）的声音，让我们觉得烦躁。在声音世界里，我们逐渐成长。
人有眼睛、耳朵，眼观六路，耳听八方。用心看，用心听，也用心想，去感受这个丰富奇妙的世界。
学会倾听
用心看
用心想
用心听
感受美好的世界
◆是不是所有的声音都是美的，所有的声音我们都得接受？“聪明的人”和“没有感觉的人”各是怎样对待听的？
思考：
可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。例如马路上疾驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达声，老奶奶唠（láo）唠叨叨的抱怨声，久而久之，左耳进右耳出，人，开始了声音的“过滤（lǜ）”。聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的过程里，学会了选择和思考。他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”——这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。
可是对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢？久而久之，就成了“没有感觉”的人。当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌；大家批评的时候，他也跟着摇头。鸟叫虫鸣，只是一种“声音”，即使美妙的音乐，也只不过是几种乐器的组合。
你善用了你的耳朵吗？你听见了世界的声音吗？你用心去听了吗？
这里的声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来？
轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音。把玻璃纸揉成一团，然后聆（línɡ）听它缓缓舒展的声音。
用两根筷子敲一敲家里的各种器皿（mǐn），比较它们的声音。
听一听落到玻璃窗上雨点滴滴答答的声音。
听一首喜爱的乐曲，把它编成一个故事。
录下自己及家人、朋友的一首歌或一段话，仔细听一听。
运用疑问句，与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活经验，引发读者的思考。
游戏互动
学会倾听
聪明的人
得到乐趣
没有感觉的人
失去乐趣
（有感觉的人）
学会倾听
聪明的人
得到乐趣
没有感觉的人
失去乐趣
作者通过这两种人的对比，让我们明白了倾听的方法，一要用心，二要学会选择和思考；也明白了倾听的重要性，激发起人们对生活的热爱。
当你学会了倾听，你会微微地笑，轻轻地笑，大声地笑。这时候，你一定会听见，这个世界，也在跟着你欢笑。
把“你” “ 我们”
总结提升
生活中不是缺少美，
而是缺少发现美的眼睛；
生活中不是缺少音乐，
而是缺少捕捉音乐的耳朵；
生活中不是缺少爱，
而是缺少感受爱的心灵。
叫醒我们的眼睛，
叫醒我们的耳朵，
叫醒我们的心灵，
让我们用心去感悟生活吧！
读吧
水田中心小学 彭大贵
自由读课文 整体感知
1、课文可以分为几个层次？分别写了什么？
课文
第一层(1～3) ：写作者听到大自然中存在美妙的声音——蒲公英梳头/蚂蚁跑步/雪花飘落的声音。
第二层（4～9）：写从出生就能听到各种声音，每种声音都代表了不同的意思。
第三层（10～19）：写我们要用心看、用心听、用心想，去感受这个美好的世界。
第四层(20):写学会了倾听，学会了微笑，世界也会跟你着欢笑。
◆请你找出你认为优美的词语、句子或段落，大声读一读，细细品一品，并说说它美在哪。
读 书：
你听过蒲公英梳头的声音吗？
蒲公英有一蓬（ ）头发，当（ ）的时候，头发互相（ ），（ ）一阵（ ），转眼间，她的头发（ ）！
用设问的形式，拟人的手法，美化蒲公英传播种子的过程
金黄色的
起风
轻触着
沙沙地
细响
全被风儿梳掉了
你听过八十只蚂蚁跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，噗，一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来了！”顷刻间，它们全逃散了！
拟人，语言活泼风趣
你听过雪花 的声音吗？ 一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花从天上轻 轻地、轻轻地 下， 呀 ， 在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了。
落下
落
落
落
落
飘落
飘
飘
飘
飘落
你听过雪花飘落的声音吗？
一个（ ）冬夜，一朵（ ）雪花，从天上（ ）、（ ）飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，（ ）一阵暖意，小雪花满足而（ ）
融化了。
宁静的
小小的
轻轻地
轻轻地
微微的
温柔地
你善用了你的耳朵吗？你听见了世界的声音吗？你用心去听了吗？
请你仿照第一至三自然段的写法，说说下列画面你听到了什么。
你听过蜜蜂采花粉的声音吗？
你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发全被风儿梳掉了！
你听过八十只蚂蚁跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，噗，一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，他们全逃散了！
你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……
（设问句）巧设悬念，引人入胜：形象地描述了蒲公英散播种子的过程。
这是把蚂蚁人格化的描写。
运用拟人的手法，运用许多形容词，如“轻轻地”、“微微的”，把冬天下雪的景致描写得有声有色、生机勃勃。
你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发全被风儿梳掉了！
你听过八十只蚂蚁跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，噗，一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，他们全逃散了！
你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微的一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了……
第1、2、3自然段构成排比，增强了文章的表达效果。
试着说一说
你听过雨滴在荷叶上溜冰的声音吗？……
你听过笔尖与纸说悄悄话………？……
你听过喇叭花儿开放的…………？……
你听过绿芽破土而出的………...？……
(过渡)如果你问：这都是想象的声音吧，我怎么听不出来呢？那么我再说清楚一点：
你总听过风吹的声音吧？当微风吹过柳梢，当狂风掀起巨浪，当台风横越山岭，你总听到些什么吧？
你总听过动物的声音吧？当小狗忙着啃（kěn）骨头，金鱼用尾巴拨水，金丝雀在窗沿唱歌；当两只老猫在墙头吵架，三只芦花鸡在啄米吃，你总听到些什么吧？
你也总听过水声吧？当山间的清泉如一道银箭奔向溪流，当哗啦啦的大雨打向屋脊，当小水滴清脆地落在盛水的脸盆里，当清洁工人清扫水沟里的落叶，当妈妈开水龙头淘米煮饭，你总该听到些什么吧？
第5、6、7自然段构成排比，增强了文章的表达效果。
仅仅是表面的这些吗？你能从中感受到什么？
说得明白一些儿，打从你出生那一刻起，你就在听，就不得不听。你学着听奶奶推摇篮的声音，妈妈冲奶粉的声音，爸爸打喷嚏的声音；学着听开门、关灯、上楼梯、电话铃的响声。这些，随时在你身边发出的声响，你怎么会听不见呢。
你当然知道，每一种声音，都代表了不同的意思。从声音里，人学会了分辨、感受各种喜怒哀乐，也吸收了知识。愉快动听的声音，带给我们快乐；嘈杂无聊（liáo）的声音，让我们觉得烦躁。在声音世界里，我们逐渐成长。
人有眼睛、耳朵，眼观六路，耳听八方。用心看，用心听，也用心想，去感受这个丰富奇妙的世界。
学会倾听
用心看
用心想
用心听
感受美好的世界
◆是不是所有的声音都是美的，所有的声音我们都得接受？“聪明的人”和“没有感觉的人”各是怎样对待听的？
思考：
可是，说也奇怪，当一个人长期习惯了一种声音的时候，它们竟然也不知不觉地消失了。例如马路上疾驰而过的汽车声，隔壁工厂轰隆隆的马达声，老奶奶唠（láo）唠叨叨的抱怨声，久而久之，左耳进右耳出，人，开始了声音的“过滤（lǜ）”。聪明的人，知道什么时候该听，什么时候不该听，这是因为他在“听”的过程里，学会了选择和思考。他听进心里的声音，不仅“好听”，也是“有益的”——这些声音，充实了他的生活，使他得到很多乐趣。
可是对一个不用心听又没有兴趣听的人来说呢？久而久之，就成了“没有感觉”的人。当大家说“好”的时候，他盲目地跟着鼓掌；大家批评的时候，他也跟着摇头。鸟叫虫鸣，只是一种“声音”，即使美妙的音乐，也只不过是几种乐器的组合。
你善用了你的耳朵吗？你听见了世界的声音吗？你用心去听了吗？
这里的声音游戏，你要不要试着玩玩看，也试着把感觉记录下来？
轻轻松松嚼几片脆脆的饼干、几颗硬硬的糖果，感觉一下是什么声音。把玻璃纸揉成一团，然后聆（línɡ）听它缓缓舒展的声音。
用两根筷子敲一敲家里的各种器皿（mǐn），比较它们的声音。
听一听落到玻璃窗上雨点滴滴答答的声音。
听一首喜爱的乐曲，把它编成一个故事。
录下自己及家人、朋友的一首歌或一段话，仔细听一听。
运用疑问句，与读者直接对话，拉近和读者的距离，激活读者的生活经验，引发读者的思考。
游戏互动
学会倾听
聪明的人
得到乐趣
没有感觉的人
失去乐趣
（有感觉的人）
学会倾听
聪明的人
得到乐趣
没有感觉的人
失去乐趣
作者通过这两种人的对比，让我们明白了倾听的方法，一要用心，二要学会选择和思考；也明白了倾听的重要性，激发起人们对生活的热爱。
当你学会了倾听，你会微微地笑，轻轻地笑，大声地笑。这时候，你一定会听见，这个世界，也在跟着你欢笑。
把“你” “ 我们”
总结提升
生活中不是缺少美，
而是缺少发现美的眼睛；
生活中不是缺少音乐，
而是缺少捕捉音乐的耳朵；
生活中不是缺少爱，
而是缺少感受爱的心灵。
叫醒我们的眼睛，
叫醒我们的耳朵，
叫醒我们的心灵，
让我们用心去感悟生活吧！
读吧