六年级下册语文优秀课件-6.21《 站在世界地图前的少年》湘教版 (共17张PPT)
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| 名称 | 六年级下册语文优秀课件-6.21《 站在世界地图前的少年》湘教版 (共17张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-04-17 21:08:37 | ||
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21 站在世界地图前的少年
课程标准实验教科书湘教版六年级下册
执教者：余晓春
龙山县第一小学
第一步：抓住主要事件，整体把握
通过浏览课文，找出本文主要写了少年毛泽东的哪几件事，从结构上整体把握课文内容。
少年毛泽东在湖南第一中学读了半年之后，就退学了。
以后他常回想起看地图这件事，还说，这种认识和决心，是这半年来最大的收获。
（时间背景）
（结果）
学习课文第8 ～ 12自然段：
“读”：请用自己喜欢的方式细读课文，了解毛泽东看地图时产生了哪些思考。
“画”：在描写毛泽东想法的句子下面画上横线。
“想”：想想这些想法之间有什么联系。
第二步：品细节，感知人物形象
看了这幅世界大地图，毛泽东明白了过去认为中国大得不得了的想法不对，因为——
他这时才完全明白——
他忍不住惊叹道——
他不由地问自己——
他开始思考身边人们的生活，他想到了他的家乡韶山冲，想到了韶山冲的乡亲们——
人们为什么会这样生活呢？于是，他进一步想到了人们这样生活的原因——
是啊，总有一天，人们会生活得更幸福，更美好！可这一切，需要有人能努力付出，他禁不住又想到——
就是从这时候起，从看到这幅世界大地图起，毛泽东已经定下了自己的人生目标，他下定决心——
你能接着读下去吗？
看了这幅世界大地图，毛泽东明白了过去认为中国大得不得了的想法不对，因为——
从这幅地图上看来，中国只占世界一小部分，湖南省更小，湘潭县已经看不见了，韶山冲当然更没有影子了。
他这时才完全明白——
他忍不住惊叹道——
世界原来这么大。
世界原来这么大！
这么大的世界，这么多在世界上生活的人，这些人的生活是怎样过的，是不是值得我们关心注意呢？他想，不但值得，而且应该。
他不由地问自己——
他开始思考身边人们的生活，他想到了他的家乡韶山冲，想到了韶山冲的乡亲们——
他想到他的家乡韶山冲，一般人过的生活都很痛苦：不是挨饿，就是挨冻。有因为没有钱吃药眼睁睁看着病死的；也有交不起租谷钱粮，被送进牢狱活活折磨死的；还有家庭里、乡邻间为着大大小小的纠纷吵嘴、打架，闹得鸡犬不宁，甚至演出投塘、上吊悲剧的。至于没有书读，做一世睁眼瞎子的人，更要占总人数百分之九十以上。在韶山冲里，他就没有看见几个生活过得快活的人。韶山冲的情形是这样，全湘潭县、全湖南省、全中国、全世界的情形，恐怕也差不多！
人们为什么会这样生活呢？于是，他进一步想到了人们这样生活的原因——
人生活在世界上，难道个个都注定要过痛苦的生活吗？决不！这是制度不好、政治不好。是因为世界上存在人剥削人、人压迫人、人吃人的现象，所以使世界上最大多数的人都陷入痛苦的深渊。这是不合理的。造成这种不合理现象的社会制度，是不应该让它永远存在的，是应该彻底推翻、彻底改造的！总有一天，世界会起变化，一切痛苦的人都会变成快乐的人、幸福的人！
世界的变化，不会自己发生，必须通过变革，通过人的努力。有理想、有志气的青年，就应该担当起这种改造世界的责任。
是啊，总有一天，人们会生活得更幸福，更美好！可这一切，需要有人能努力付出，他禁不住又想到——
就是从这时候起，从看到这幅世界大地图起，毛泽东已经定下了自己的人生目标，他下定决心——
要为全中国痛苦的人、全世界痛苦的人贡献自己的全部力量。
看了这幅世界大地图，毛泽东明白了过去认为中国大得不得了的想法不对，因为——
他这时才完全明白——
他忍不住惊叹道——
他不由地问自己——
他开始思考身边人们的生活，他想到了他的家乡韶山冲，想到了韶山冲的乡亲们——
人们为什么会这样生活呢？于是，他进一步想到了人们这样生活的原因——
是啊，总有一天，人们会生活得更幸福，更美好！可这一切，需要有人能努力付出，他禁不住又想到——
就是从这时候起，从看到这幅世界大地图起，毛泽东已经定下了自己的人生目标，他下定决心——
我来读，你来接
韶山冲的情形是这样，全湘潭县、全湖南省、全中国、全世界的情形，恐怕也差不多。
韶山冲的情形是这样，全世界的情形， 恐怕也差不多！
比一比
他进一步想 ：人生活在世界上，难道个个都注定要过痛苦的生活吗？决不！这是制度不好、政治不好。
他下定决心，要为全中国痛苦的人、全世界痛苦的人贡献自己的全部力量。
他又想：世界的变化，不会自己发生，必须通过变革，通过人的努力。有理想、有志气的青年，就应该担当起这种改造世界的责任。
（敢于质疑，敢于否定）
（有社会责任感）
（有理想，有抱负）
这么大的世界，这么多在世界上生活的人，这些人的生活是怎样过的，是不是值得我们关心注意呢？他想，不但值得，而且应该。
（心怀天下，忧国忧民）
读读想想
说一说：
站在世界地图前，我想：
运用“品细节，感知人物形象”的方法自主学习“读书”这件事，体会在这部分课文内容里，你看到了一个怎样的毛泽东，你是从哪里体会到的？
运用方法，自主学习
第三步：悟情感，学习表达方法
读后思考：
1.本文表达了作者怎样的思想感情？
2.“读书”和“看地图思考”这两件事有什么联系呢？
用“三步”读书法读“写人” 的文章，你学会了吗？
第一步：抓住主要事件，整体把握
第二步：品细节，感知人物形象
第三步：悟情感，学习表达方法
拓展阅读：《毛主席在花山》
课程标准实验教科书湘教版六年级下册
执教者：余晓春
龙山县第一小学
第一步：抓住主要事件，整体把握
通过浏览课文，找出本文主要写了少年毛泽东的哪几件事，从结构上整体把握课文内容。
少年毛泽东在湖南第一中学读了半年之后，就退学了。
以后他常回想起看地图这件事，还说，这种认识和决心，是这半年来最大的收获。
（时间背景）
（结果）
学习课文第8 ～ 12自然段：
“读”：请用自己喜欢的方式细读课文，了解毛泽东看地图时产生了哪些思考。
“画”：在描写毛泽东想法的句子下面画上横线。
“想”：想想这些想法之间有什么联系。
第二步：品细节，感知人物形象
看了这幅世界大地图，毛泽东明白了过去认为中国大得不得了的想法不对，因为——
他这时才完全明白——
他忍不住惊叹道——
他不由地问自己——
他开始思考身边人们的生活，他想到了他的家乡韶山冲，想到了韶山冲的乡亲们——
人们为什么会这样生活呢？于是，他进一步想到了人们这样生活的原因——
是啊，总有一天，人们会生活得更幸福，更美好！可这一切，需要有人能努力付出，他禁不住又想到——
就是从这时候起，从看到这幅世界大地图起，毛泽东已经定下了自己的人生目标，他下定决心——
你能接着读下去吗？
看了这幅世界大地图，毛泽东明白了过去认为中国大得不得了的想法不对，因为——
从这幅地图上看来，中国只占世界一小部分，湖南省更小，湘潭县已经看不见了，韶山冲当然更没有影子了。
他这时才完全明白——
他忍不住惊叹道——
世界原来这么大。
世界原来这么大！
这么大的世界，这么多在世界上生活的人，这些人的生活是怎样过的，是不是值得我们关心注意呢？他想，不但值得，而且应该。
他不由地问自己——
他开始思考身边人们的生活，他想到了他的家乡韶山冲，想到了韶山冲的乡亲们——
他想到他的家乡韶山冲，一般人过的生活都很痛苦：不是挨饿，就是挨冻。有因为没有钱吃药眼睁睁看着病死的；也有交不起租谷钱粮，被送进牢狱活活折磨死的；还有家庭里、乡邻间为着大大小小的纠纷吵嘴、打架，闹得鸡犬不宁，甚至演出投塘、上吊悲剧的。至于没有书读，做一世睁眼瞎子的人，更要占总人数百分之九十以上。在韶山冲里，他就没有看见几个生活过得快活的人。韶山冲的情形是这样，全湘潭县、全湖南省、全中国、全世界的情形，恐怕也差不多！
人们为什么会这样生活呢？于是，他进一步想到了人们这样生活的原因——
人生活在世界上，难道个个都注定要过痛苦的生活吗？决不！这是制度不好、政治不好。是因为世界上存在人剥削人、人压迫人、人吃人的现象，所以使世界上最大多数的人都陷入痛苦的深渊。这是不合理的。造成这种不合理现象的社会制度，是不应该让它永远存在的，是应该彻底推翻、彻底改造的！总有一天，世界会起变化，一切痛苦的人都会变成快乐的人、幸福的人！
世界的变化，不会自己发生，必须通过变革，通过人的努力。有理想、有志气的青年，就应该担当起这种改造世界的责任。
是啊，总有一天，人们会生活得更幸福，更美好！可这一切，需要有人能努力付出，他禁不住又想到——
就是从这时候起，从看到这幅世界大地图起，毛泽东已经定下了自己的人生目标，他下定决心——
要为全中国痛苦的人、全世界痛苦的人贡献自己的全部力量。
看了这幅世界大地图，毛泽东明白了过去认为中国大得不得了的想法不对，因为——
他这时才完全明白——
他忍不住惊叹道——
他不由地问自己——
他开始思考身边人们的生活，他想到了他的家乡韶山冲，想到了韶山冲的乡亲们——
人们为什么会这样生活呢？于是，他进一步想到了人们这样生活的原因——
是啊，总有一天，人们会生活得更幸福，更美好！可这一切，需要有人能努力付出，他禁不住又想到——
就是从这时候起，从看到这幅世界大地图起，毛泽东已经定下了自己的人生目标，他下定决心——
我来读，你来接
韶山冲的情形是这样，全湘潭县、全湖南省、全中国、全世界的情形，恐怕也差不多。
韶山冲的情形是这样，全世界的情形， 恐怕也差不多！
比一比
他进一步想 ：人生活在世界上，难道个个都注定要过痛苦的生活吗？决不！这是制度不好、政治不好。
他下定决心，要为全中国痛苦的人、全世界痛苦的人贡献自己的全部力量。
他又想：世界的变化，不会自己发生，必须通过变革，通过人的努力。有理想、有志气的青年，就应该担当起这种改造世界的责任。
（敢于质疑，敢于否定）
（有社会责任感）
（有理想，有抱负）
这么大的世界，这么多在世界上生活的人，这些人的生活是怎样过的，是不是值得我们关心注意呢？他想，不但值得，而且应该。
（心怀天下，忧国忧民）
读读想想
说一说：
站在世界地图前，我想：
运用“品细节，感知人物形象”的方法自主学习“读书”这件事，体会在这部分课文内容里，你看到了一个怎样的毛泽东，你是从哪里体会到的？
运用方法，自主学习
第三步：悟情感，学习表达方法
读后思考：
1.本文表达了作者怎样的思想感情？
2.“读书”和“看地图思考”这两件事有什么联系呢？
用“三步”读书法读“写人” 的文章，你学会了吗？
第一步：抓住主要事件，整体把握
第二步：品细节，感知人物形象
第三步：悟情感，学习表达方法
拓展阅读：《毛主席在花山》