第四单元《沃尔塔瓦河》优质教案
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文档简介
《沃尔塔瓦河》教学设计
教学目标
1、聆听欣赏《沃尔塔瓦河》，引导学生从力度，节奏，音色、旋律等音乐要素去分析、理解作品，感受体验乐曲所蕴含的艺术内容及音乐风格。了解捷克民族乐派作曲家斯美塔那的生平及贡献
2、听辨出“林中狩猎”“乡村婚礼”“水仙舞蹈”“峡谷激流”等四个场景使用的主要乐器，感受并理解音响色彩的作用。
3、学唱《沃尔塔瓦河》的主题旋律，知道作品的乐曲结构，并以对比的方式感知作者为描述沃尔塔瓦河主题旋律三次出现时，通过变化的音响色彩塑造音乐形象的作用。
教学重难点
1、学唱主题旋律，感受音乐要素对作品情绪的影响及对音乐形象的塑造。
2、通过欣赏《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
教学过程
创设情景：聆听两个音乐片段，根据音乐不同的力度，情绪及旋律，选择与之相符合的场景能 a、潺潺流动的小溪 b、波涛汹涌的河流。
师生参与：唱同一个音，第一组保持，其他组分别加入持续演唱，体会声音的力度、层次，带给我们不同的感受。
让我们完整聆听刚才的两段音乐片段，思考是什么造成了这两段音乐的不同
（作品的速度、力度的变化以及增加多种乐器丰富乐曲的音色）
刚才我们听到的这两个音乐片段都出自同一部音乐作品《沃尔塔瓦河》，奔流不息的沃尔塔瓦河，从幽深的溪流，迂回曲折的流向捷克的心脏，纵贯捷克南北，是捷克的母亲河，它时而深情如歌，时而欢畅、奔腾，时而又咆哮着、抗争着。她养育了捷克人民，更激发了作曲家的创作灵感，今天就让我们走进沃尔塔瓦河，赏析他的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》共同领略作曲家笔下奏响的壮丽篇章。
直接出示乐曲的曲式结构，并出示作者对作品的注解，了解作品的创作思路：两条小溪流过寒冷呼啸的森林，汇合起来成为沃尔塔瓦河，向远方流去。它流过猎人号角回响的森林，穿过丰收的田野。欢乐的乡村婚礼的声音传到它的岸边。在月光下水仙女们唱着歌曲在它的波浪上嬉游。沃尔塔瓦河从斯威特扬峡谷的激流中冲出，在岸边轰响并掀起浪花飞沫。在美丽的布拉格的近旁，它的河床更加宽阔，带着涛涛的波浪从古老的维谢格拉德的旁边流过。
通过曲式结构可以看到，沃尔塔瓦河的主题音乐出现过三次，是单纯的重复还是重复中有所变化，带着疑问：
先来视唱主题旋律。
感知如诗如歌第一次出现主题曲的乐器
感知匆忙流过第二次出现主题曲的乐器及速度变化
感知激昂有力第三次出现主题曲旋律的乐器。了解作者将《沃尔塔瓦河》的主题由小调转为明朗大调的创作手法。
总结：曲作者通过乐器色彩、力度、速度变化以及全曲调式之间的转换等手法，形象描绘了沃尔塔瓦河的跌宕起伏，从源头缓缓流出，途径捷克民族美好风光，最后奔腾向前的壮丽景象。
静静聆听和感受剩下的 茂密森林、村民婚礼、水仙舞蹈几个场景为带来的美好画面，并分辨出音乐是由哪些乐器描绘的 。
介绍作者: 这位著名的作曲家是斯美塔那，在他幼年的时候，就在音乐方面显露出了非凡的才能。1848年、捷克爆发了反抗异族压迫，推翻封建统治的革命运动，革命的思想和激情深深的感染了他，他不仅亲自投身到革命之中，还在短短的时间内创作出了一系列具有进步意义的作品。在他50岁的时候，患上耳疾未能治愈，全聋后，他仍以顽强的毅力创作了许多作品，为捷克的民族音乐做出了巨大的贡献，被誉为“现代捷克音乐之父”、“捷克民族音乐的奠基人”。
即使没有去过捷克，但听着斯美塔那创作的旋律，那绚丽夺目的沃尔塔瓦河仿佛就在眼前，完整欣赏《沃尔塔瓦河》影像版
拓展欣赏： 许多的爱国艺术家将满腔的爱国热情溶入到自己的作品之中，成为人们心中久久不能忘怀的心的旋律，如约翰·斯特劳斯的《蓝色多瑙河》，被誉为奥地利的国歌”，我们国家也有这样一部作品，《黄河钢琴协奏曲》。
课堂小结：每一位胸怀祖国大地的音乐家，无不怀着滚烫的赤子之心，炙热的爱国之情，深情的歌颂着。为什么我们的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱的深沉，音乐是灵魂的完美体现，当那来自心底的旋律，化成了无数的音符，回响在你我的心间，音乐更是跨越了语言和肤色的障碍，成为你、我、他心中共同的语言。
教学目标
1、聆听欣赏《沃尔塔瓦河》，引导学生从力度，节奏，音色、旋律等音乐要素去分析、理解作品，感受体验乐曲所蕴含的艺术内容及音乐风格。了解捷克民族乐派作曲家斯美塔那的生平及贡献
2、听辨出“林中狩猎”“乡村婚礼”“水仙舞蹈”“峡谷激流”等四个场景使用的主要乐器，感受并理解音响色彩的作用。
3、学唱《沃尔塔瓦河》的主题旋律，知道作品的乐曲结构，并以对比的方式感知作者为描述沃尔塔瓦河主题旋律三次出现时，通过变化的音响色彩塑造音乐形象的作用。
教学重难点
1、学唱主题旋律，感受音乐要素对作品情绪的影响及对音乐形象的塑造。
2、通过欣赏《沃尔塔瓦河》，使学生理解作品的思想内容与情感，体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
教学过程
创设情景：聆听两个音乐片段，根据音乐不同的力度，情绪及旋律，选择与之相符合的场景能 a、潺潺流动的小溪 b、波涛汹涌的河流。
师生参与：唱同一个音，第一组保持，其他组分别加入持续演唱，体会声音的力度、层次，带给我们不同的感受。
让我们完整聆听刚才的两段音乐片段，思考是什么造成了这两段音乐的不同
（作品的速度、力度的变化以及增加多种乐器丰富乐曲的音色）
刚才我们听到的这两个音乐片段都出自同一部音乐作品《沃尔塔瓦河》，奔流不息的沃尔塔瓦河，从幽深的溪流，迂回曲折的流向捷克的心脏，纵贯捷克南北，是捷克的母亲河，它时而深情如歌，时而欢畅、奔腾，时而又咆哮着、抗争着。她养育了捷克人民，更激发了作曲家的创作灵感，今天就让我们走进沃尔塔瓦河，赏析他的交响诗套曲《我的祖国》第二乐章《沃尔塔瓦河》共同领略作曲家笔下奏响的壮丽篇章。
直接出示乐曲的曲式结构，并出示作者对作品的注解，了解作品的创作思路：两条小溪流过寒冷呼啸的森林，汇合起来成为沃尔塔瓦河，向远方流去。它流过猎人号角回响的森林，穿过丰收的田野。欢乐的乡村婚礼的声音传到它的岸边。在月光下水仙女们唱着歌曲在它的波浪上嬉游。沃尔塔瓦河从斯威特扬峡谷的激流中冲出，在岸边轰响并掀起浪花飞沫。在美丽的布拉格的近旁，它的河床更加宽阔，带着涛涛的波浪从古老的维谢格拉德的旁边流过。
通过曲式结构可以看到，沃尔塔瓦河的主题音乐出现过三次，是单纯的重复还是重复中有所变化，带着疑问：
先来视唱主题旋律。
感知如诗如歌第一次出现主题曲的乐器
感知匆忙流过第二次出现主题曲的乐器及速度变化
感知激昂有力第三次出现主题曲旋律的乐器。了解作者将《沃尔塔瓦河》的主题由小调转为明朗大调的创作手法。
总结：曲作者通过乐器色彩、力度、速度变化以及全曲调式之间的转换等手法，形象描绘了沃尔塔瓦河的跌宕起伏，从源头缓缓流出，途径捷克民族美好风光，最后奔腾向前的壮丽景象。
静静聆听和感受剩下的 茂密森林、村民婚礼、水仙舞蹈几个场景为带来的美好画面，并分辨出音乐是由哪些乐器描绘的 。
介绍作者: 这位著名的作曲家是斯美塔那，在他幼年的时候，就在音乐方面显露出了非凡的才能。1848年、捷克爆发了反抗异族压迫，推翻封建统治的革命运动，革命的思想和激情深深的感染了他，他不仅亲自投身到革命之中，还在短短的时间内创作出了一系列具有进步意义的作品。在他50岁的时候，患上耳疾未能治愈，全聋后，他仍以顽强的毅力创作了许多作品，为捷克的民族音乐做出了巨大的贡献，被誉为“现代捷克音乐之父”、“捷克民族音乐的奠基人”。
即使没有去过捷克，但听着斯美塔那创作的旋律，那绚丽夺目的沃尔塔瓦河仿佛就在眼前，完整欣赏《沃尔塔瓦河》影像版
拓展欣赏： 许多的爱国艺术家将满腔的爱国热情溶入到自己的作品之中，成为人们心中久久不能忘怀的心的旋律，如约翰·斯特劳斯的《蓝色多瑙河》，被誉为奥地利的国歌”，我们国家也有这样一部作品，《黄河钢琴协奏曲》。
课堂小结：每一位胸怀祖国大地的音乐家，无不怀着滚烫的赤子之心，炙热的爱国之情，深情的歌颂着。为什么我们的眼里常含着泪水，因为我对这土地爱的深沉，音乐是灵魂的完美体现，当那来自心底的旋律，化成了无数的音符，回响在你我的心间，音乐更是跨越了语言和肤色的障碍，成为你、我、他心中共同的语言。