13《叶圣陶先生二三事》课件

七年级语文下册
13、叶圣陶先生二三事
新知导入
高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。这就是说，虽然不能达到这种程度，可是心里却一直向往着。拥有这种崇高的品质，历来是文人墨客所崇尚的，我们也提倡要德智体美劳全面发展，我们又该怎样去践行这美好的道德品质呢？做一个怎样的人呢？今天就让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，了解一下叶圣陶先生，看看他的为人处世之道吧！

初读感知
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叙事散文：
概念：叙事散文是以写人记事为主的散文，它对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。
特点：叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，包含时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。

文体知识
叶圣陶先生二三事

诗题意思：表现叶老宽厚待人，严于律己的做人品质和力求完美、一丝不苟的作文态度，赞扬了叶老的高尚情操。


解释题目


叶圣陶先生：详见简介。
二三事：是对 叶圣陶先生生活和工作中的几件小事的 叙述。

新知讲解
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张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。是二十世纪末莫名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。许怡评价他涉猎广泛，博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》。合编有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等。

作者作品
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有这样一位“优秀的语言艺术家”， 他热切的主张规范现代汉语；有这样一位当代著名的教育家，他对中国现代教育作出了重要贡献。他就是叶圣陶，我们曾经学过他的作品《爬山虎的脚》、《记金华的双龙洞》，他的代表作有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》。

主要人物
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记准字音
累赘


zhuó
颠沛



pèi
zhuì
冗长
rǒnɡ
商酌

chān
搀和

拖沓


tà
鞠躬尽瘁
cuì
譬如

pì

词语解释
修润：
商酌：
累赘：
拖沓：
学而不厌：
诲人不倦：
不耻下问：
新知讲解
修改润色。
商量斟酌。
拖累，麻烦，(文字)不简洁。
形容做事拖拉。
学习没有满足的时候，非常好学。
教育人极有耐心，从不厌倦。
向地位比自己低、学识比自己少的人请教，也不感到羞耻。

词语解释
南腔北调：
颠沛流离：
以身作则：
自作自受：
己欲立而立人，
己欲达而达人：
躬行君子，
则吾未之有得：
新知讲解
形容人口音不纯，掺杂着方音。
生活艰难，四处流浪。
以自己的行动做出榜样。
自己做错了事，自己承受后果。
自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。
做一个身体力行的君子，那我还没有做到。?
新知讲解
1、课文可以按故事情节分为五个部分：

文章结构
第一部分(第①段)：回忆叶圣陶先生逝世的时间及作者的心情。
第二部分(第②段)：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。
第三部分(第③～⑤段)：详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。
第四部分(第⑥～⑧段)：从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严格。
第五部分(第⑨段)：谈学习和仿效叶先生品德的思考。

品读课文
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介绍课文梗概：就简要概括文章的内容，就是把读过的一篇文章或一本书最主要的内容用简略的语言写下来，它属于读书笔记的一种。看了它基本能了解文章的主要内容和价值所在。
步骤：1、第一步：读，通过对原文的略读，了解原文内容，明确作者的写作意图。2、第二步：抽，在理解原文的基础上，抽取出原文各段的段落大意，注意适当保留原句关键性的语句。3、连，将抽取出来的各段大意连接起来。4、理。将连接好的语句梳理通顺，删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使它成为一段通顺的话。

品读课文
新知讲解
一、略读，概括梗概：就是选择性阅读，不在只言片语上纠缠，不追求对所有细节都理解，以最快的速度粗知文章大意，可以跳过文章的细节描写，不打断阅读思路。
叶圣陶先生二三事
一、我听到叶老逝世时内心悲哀。
二、叶老德行确是人之师表。
三、叶老待人宽厚
四、叶老律己严格
五、叶老写作主张的意义及引发的思考


品读课文
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抓住文中结构上承上启下、总领、总结性等过渡性的概括的语句。
（1） “凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。”
（2）“文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。”
（3）“以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。”
（4）上面说的是总的用语方面。零碎的，写作的各个方面，……他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。

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二、细读，概括评价事件
叶圣陶先生二三事
一、我听到叶老逝世时内心的悲哀。
二、叶老德行确是人之师表。
三、叶老的待人宽厚


四、叶老律己严格


五、叶老写话主张的意义及引发的思考


品读课文
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二、细读，概括评价事件
叶圣陶先生二三事
一、我听到叶老逝世时内心的悲哀。
二、叶老德行确是人之师表。
三、叶老的待人宽厚
1、叶老描文章的标点 修改自己的文章谦虚而恳切
2、叶老送客鞠躬致谢
3、叶老给我回信，表悔恨、悲伤之意
四、叶老律己严格
1、写文章严格坚持写话的风格
2、特别重视文字的简洁
3、写作的各个方面都同意监督执行“做”和“作”
五、叶老写话主张的意义及引发的思考


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三、精读课文——探究内容 精读课文，思考下列问题，然后小组合作探究。
1、作者为什么说在立德这一方面，叶先生总当排在最前列？表达了作者怎样的情感？ 2、叶圣陶先生品德的过人之处是什么？ 3、我为什么“想不直接动笔，只提一些商酌性的意见”？ 4、叶圣陶先生为什么说“人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”？ 5、叶圣陶先生语文主张的核心是什么？有什么重要意义？

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三、精读课文——探究内容 精读课文，思考下列问题，然后小组合作探究。
（明确答案）
1、作者为什么说在立德这一方面，叶先生总当排在最前列？表达了作者怎样的情感？ 因为在作者的印象中，叶先生多才且平实谦虚。表达的是作者对叶先生满满的赞誉。
2、叶圣陶先生品德的过人之处是什么？
叶圣陶先生既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦。


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3、我为什么“想不直接动笔，只提一些商酌性的意见”？ 因为叶圣陶先生德高望重，文学底蕴深厚，出于对他的尊敬，想不直接动笔，而是只提一些商酌性的意见。
4、叶圣陶先生为什么说“人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行”？
因为你写的文章不够简洁，删去的那一两个字完全是多余的，说明你没有很好地锤炼语言，表现了叶圣陶先生对文风“简洁”的重视。
5、叶圣陶先生语文主张的核心是什么？有什么重要意义？
主张的核心是“写话”和“简洁”。是我们每一个学习和使用语文的人都应高度重视的问题，具有很强的理论意义和现实指导性。

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四、品读课文——透视人物
品读课文，思考下列问题：
1、客人拦阻他远送，无论怎样说，他送到大门外。这表现了叶圣陶先生怎样的性格特点？
总的来说，表现了叶圣陶先生待人厚的一面。具体来看，叶圣陶先生热情好客，礼数周到。
2、叶圣陶先生晚年不能起床的情况下，同客人告别“他还举手打拱，不断地说谢谢”，表现了什么？
再次表现了叶圣陶先生待人厚的品行，他的为人厚道不是一时半刻，而是伴随他的一生。

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四、品读课文——透视人物
品读课文，思考下列问题：
3、叶圣陶先生的复信说明了什么？
说明了叶圣陶先生对朋友的尊重，充分体现了他为人的宽厚。
4、关于叶圣陶先生对“做”和“作”的分工处理，体现了他怎样的性格特点？
对于“做”和“作”的分工处理，叶圣陶先生经过商讨而定下标准并监督执行，体现他律己严，对工作负责的特点。

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五、赏读课文——关注语言
1、请同学们从文中找出赞美叶圣陶先生的语句，并体会其作用。
2、小组自主品析，然后组内展示，最后小组代表发言。教师引导、明确：
(1)叶圣陶先生是单一的儒，思想是这样，行为也是这样。
这句议论是对叶圣陶先生最高的评价，叶先生真正做到了言行一致。
(2)告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。
这句话描写了叶圣陶先生的动作和语言，表现了叶圣陶先生的好客，注重礼节。

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五、赏读课文——关注语言
(3)在我认识的一些前辈和同辈里，重视语文，努力求完美，并且以身作则，鞠躬尽瘁，叶圣陶先生应该说是第一位。
“以身作则”“鞠躬尽瘁”两个成语高度赞扬了叶圣陶先生律己严的品质。
(4)零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至抄稿的格式，他都同样认真，不做到完全妥帖决不放松。
作者从零碎的，写作的各个方面赞扬叶圣陶先生的律己严，工作认真。

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拓展延伸
六、拓展延伸
1、搜集叶圣陶关于写作的名言。
(1)说话要没有多余的话，作文要没有多余的文句。既然读者自然能领会到，那么明白写下反而是多余的了。
(2)读一篇文章，如果不明白它的主旨，而只知道一点零零碎碎的事情，那就等于白读。
(3)记载一件东西，叙述一件事情，发表一种意见，吐露一腔情感，都可以成为文章。把眼睛里看见的光景记下来，当然也成为文章。

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拓展延伸
2、微写作
亲爱的同学，读过《叶圣陶先生二三事》一文，文章没有精细的描写和专门的抒情笔墨，而是以叙述为主，兼以少许议论。你是否被叶圣陶先生的品德所感染？是否被作者叙议结合的方法所吸引？那么，请你也拿起生花妙笔，运用叙议结合的方法写一个人物，表现他(她)的特点吧。(200字左右)

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拓展延伸
示例：
一天下午，我突然感到喉咙里有点痛。到了晚上，感觉痛得更加厉害了。于是，我告诉了妈妈。只见爸爸妈妈条件反射似的蹦了起来，爸爸立马把我“按”在沙发上，妈妈则对我“严刑逼供”。只听妈妈问道：“怎么样，还痛不痛？”“嗯！”我点点头。这时爸爸插嘴道：“什么时候疼的？”“今天下午。”我一五一十地“供”了出来。随即，我们去了医院，经过诊断，原来只是轻微的扁桃体发炎，无大碍。虽然只是虚惊一场，但父母所做的一切，我都看得很真切。虽然，这是一件小事，但是我却真真切切地感受到了父母对我的无尽的爱。家是一个避风港，能将烦恼都驱散；家是一个小码头，能让快乐都停靠。家是由爱组成的。有家真好！

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课堂总结
同学们，今天这节课，我们从《叶圣陶先生二三事》一文的一件件小事中洞察到叶先生宽以待人、严以律己的品格，也感受了叶先生为人谦和诚恳、平易近人，做事认真严谨、一丝不苟的态度，深刻体会了叶圣陶先生的人格魅力和作为一个大儒者的风范，希望同学们也能向优秀前辈学习，学习他们为人处世的方式并努力实践。
沉痛缅怀
无限敬仰
学习效仿
写作缘由 （1）：
具体叙述（2—8）：
总结全文 （9）：追怀业绩，学习效仿

叶圣陶先生二三事

课堂总结

写作思路
除夕逝世，“我”心悲哀

律己严：
总写：品德过人
分写：

待人厚：修改文章、恭送客人、真诚回信

写文章方面，主张“写话”
文风方面，中式简洁
语文方面，重视用语规范
作业布置
阅读“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面”至“叶圣陶先生监督执行,于是‘做’和‘作’就有了明确的分工”,回答问题。
（1）下面两句话在文章中起什么作用?
以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人”。
第一句承接上文,总结了叶圣陶先生待人厚的品行。第二句开启下文,突出叶圣陶先生律己严的特点。这两句话承上启下。
(2)叶圣陶先生的语文主张是什么?他在这方面是怎样严格要求自己的?
叶圣陶先生的语文主张是“写话”。一旦写的不像“话”,就坚决改。
作业布置
阅读“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面”至“叶圣陶先生监督执行,于是‘做’和‘作’就有了明确的分工”,回答问题。
(3)叶圣陶先生对文风不简洁的现象为什么这么感慨呢?
因为有些人写文章出现一些废字,但又不肯删去,叶圣陶先生很重视文风的简洁,当然感慨了。
(4)叶圣陶先生在“总的用语方面”是怎样律己严的?
叶圣陶先生非常重视语文,努力追求完美,并且以身作则,鞠躬尽瘁,这是常人难以达到的。












人
口
手









勤
努
奋

力








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