人教版七年级历史下 第3课 盛唐气象 教案

第3课　盛唐气象

本课分析
《盛唐气象》是部编版七年级历史下册第一单元的内容,是整个历史教材的重点内容之一。该单元的主题是“隋唐时期:繁荣与开放的时代”。本课则揭开了盛唐时期的盛唐气象,内容包括四个子目,第一目是“经济的繁荣”,介绍了唐朝经济的繁荣与发展,包括农业、手工业和商业的发展等内容;第二目是“民族交往与交融”,讲述了唐朝与吐蕃的交往的史实,唐朝的民族政策等;第三目是“开放的社会风气”,介绍了唐朝比较开放的社会风气;第四目是“多彩的文学艺术”,介绍了唐朝的诗歌、书法、绘画、音乐、歌舞、石窟雕刻等方面的成就。四个子目的安排体现了盛唐气象。

学情分析
本课教学对象是七年级的学生,他们对唐朝的历史的认识有了一定的基础,特别是对文成公主、唐诗等知识有了很多了解,对这一课的学习会有一定的兴趣。

整体设计
教学目标
时空观念
1.知道少数民族吐蕃生活的地区。
2.知道长安的地理位置和长安城的布局。
史料实证
1.了解农业、手工业、商业的发展史实。
2.掌握唐朝时期,唐朝与西藏的往来历史。
3.掌握唐朝文学方面的成就,重点了解唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易。
历史解释
1.唐朝的民族政策和“天可汗”。
2.唐三彩。
历史理解
1.通过思考,概括盛唐时期农业和手工业的成就,培养学生综合归纳问题的能力。
2.利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学,培养学生观察、想象能力。
3.通过诗歌了解李白、杜甫和白居易等诗人。
家国情怀
通过对唐朝诗歌的了解,帮助学生认识到李白、杜甫、白居易诗歌艺术的特色及才华过人之处,他们热爱祖国,关心民间疾苦,具有高尚的情操和爱国情感,以此教育学生做人应当德才兼备。
教学重点
1.唐与吐蕃交往的史实。
2.多彩的文学艺术。
教学难点
从历史角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易的诗歌。
课前准备
1.教材:在充分研讨的基础上设计好教案与学案,设计与教学配套的多媒体课件。
2.学生:引导学生做好预习。
课时安排
1课时
教学方法
1.情景创设法:本课因为内容比较多,学生对唐朝的著名诗人李白、杜甫和白居易比较熟悉,因此,创设教学情景,调动学生的学习兴趣,引导学生积极主动地参与到课堂教学中,激发学生的学习兴趣就显得比较重要。
2.归纳法:本课主要讲了四目的内容,可以采用归纳法归纳知识,培养学生归纳能力,同时也培养学生的总结、概括、比较能力。
3.小组讨论、合作探究法:通过小组交流、合作探究的方式,加强师生之间、学生之间的语言交流、思想碰撞、加强学生的思维能力,培养学生的想象力,学生会逐渐喜欢学习、学会学习,真正成为课堂的主体。

　　一、导入新课
[展示图片]

[教师指导朗读]指导学生朗读唐朝诗人李白的诗歌《望庐山瀑布》。
[提出问题]唐朝是中国历史上诗歌创作的黄金时期,李白、杜甫和白居易便是唐朝著名的诗人。唐朝的诗歌是盛唐气象的表现,那么还有哪些现象是盛唐气象的表现呢?
学生活动预期效果:
学生1:经济的繁荣、民族交往与交融。
学生2:开放的社会风气。
学生3:多彩的文学艺术。
[教师过渡]对,经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气以及多彩的文学艺术都是盛唐气象的表现,今天我们一起学习第3课《盛唐气象》。
(设计意图:利用学生熟悉的诗歌导入新课,可以激发学生的学习兴趣,点燃学生的学习热情,调动学生的学习情绪,从而主动参与本课的学习。)
二、讲授新课
第一目　经济的繁荣
[展示图片]

[教师提问]这两种生产工具的名称是什么?它们的用途分别是什么?
学生活动预期效果:图一是曲辕犁,是犁耕的工具;图二是筒车,是灌溉的工具。
[教师总结]曲辕犁和筒车都是唐朝时期有农民创造的生产工具,对农业生产的发展起到了促进作用。
[提出问题]概括盛唐时期唐朝经济发展的表现。(请从农业、手工业和商业的发展方面)
学生活动预期效果:
1.农业:垦田面积逐渐扩大,农业生产技术不断改进;唐王朝修建了很多水利工程。
2.手工业:纺织业品种繁多,蜀锦冠于全国;陶瓷器生产水平也很高,越窑、邢窑、唐三彩各具特色。
3.商业:商业十分繁荣,水陆交通发达,贸易往来频繁;长安城规模宏伟,布局严整对称,街道宽敞整齐,商业繁荣,既是当时中国政治、经济和文化交往的中心,也是一座国际性的大都会。
[展示内容]
　　1.农业:垦田面积逐渐扩大,农业生产技术不断改进;修建了很多水利工程。
2.手工业:纺织业品种繁多,蜀锦冠于全国;陶瓷器生产水平也很高,越窑、邢窑、唐三彩各具特色。
3.商业:商业十分繁荣,水陆交通发达,贸易往来频繁;长安城规模宏伟,布局严整对称,街道宽敞整齐,商业繁荣,既是当时中国政治、经济和文化交往的中心,也是一座国际性的大都会。
(设计意图:通过对知识的概括,学生既可以知道本课学习的主要内容,也能培养概括分析能力。)
[展示图片]

[教师讲述]图一敦煌莫高窟壁画《雨中耕作图》反映的是唐朝时期农民进行农业耕作的情景,图中反映了曲辕犁的使用;图二唐三彩骑驼乐舞俑于1957年出土于陕西省西安市,现收藏于中国国家博物馆,骆驼昂首挺立,驮载了5个汉、胡成年男子,中间一个胡人在跳舞,其余4人围坐演奏,他们手中的乐器仅残留下一把琵琶,据夏鼐先生研究,应该是一人拨奏琵琶,一人吹筚篥,二人击鼓,均属胡乐,骆驼载乐陶俑巧妙地夸张了人与驼的比例,造型优美生动,釉色鲜明润泽,代表了唐三彩的最高水平;图三陕西扶风法门寺地宫出土的秘色瓷,器形规整,造型简洁,釉色青绿(其中有12件),晶莹润泽,共有碗7件,还有盘、碟共6件及瓶1件,八棱净水秘色瓷瓶出于地宫中室内,其造型十分优雅,端庄规整,釉色晶莹,胎质细密,瓶颈细长,直口,圆唇,肩部圆隆,腹呈瓣瓜棱形,圈足稍外侈,在发掘时,瓶口覆有一颗大宝珠,瓶内装有29颗五色宝珠;图四开元通宝,“开元”是唐玄宗前期的年号。
[展示图片]唐朝长安城平面图

[教师提问]唐朝都城长安的布局有何特点?
学生活动预期效果:布局规整。
[教师讲述]长安城布局规整,市和坊分开,“市”指的是贸易区,“坊”指的是商业区。具体特点是:
1.用于货物交易的“市”设在城市的中心位置(大致上靠近中心地带)。
2.唐朝的宫殿建在城市北方,处于首位,象征着王室的权威。
3.盛唐时期的长安街道分明,市、坊分工明确。
[教师过渡]唐朝与少数民族交往和交流频繁,接下来我们学习盛唐气象下的民族交往与交融。
第二目　民族交往与交融(展示)
[教师讲述]吐蕃是藏族的祖先,居住在青藏高原。
[探究活动]
[多媒体展示]史料解读
材料一　松赞干布和文成公主

材料二　在西藏地区,流传着一首赞美文成公主的诗歌:从汉族地区来的文成公主,带来了各种粮食三千八百种,给吐蕃粮库打下坚实的基础;从汉族地区来的文成公主,带来各种手艺的工匠五千五百人,给吐蕃工艺打开了发展的大门;从汉族地区来的文成公主,带来了各种牲畜共有五千五百种,使西藏的乳酪酥油从此年年丰收。
——选自乌廷玉编写《隋唐史话》
(1)读图结合教材,概括松赞干布的情况。
(2)读材料二结合课本知识,说说文成公主远嫁的情况及其影响。
学生活动预期效果:
(1)情况:唐太宗将文成公主嫁给松赞干布。文成公主入藏时,带去了谷物种子、药材、茶叶、工艺品以及历法、科学技术方面的书籍,还带去了很多手工工匠。
(2)影响:唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展,也增进了汉藏两族的友好关系。
[提出问题]阅读“民族交往与交融”一目的其他内容,找出唐朝与吐蕃交往的史实。
学生活动预期效果:
1.唐中宗时,金城公主嫁给尺带珠丹,尺带珠丹上书唐朝皇帝说,唐和吐蕃“和同(为)一家”。
2.唐穆宗时,唐蕃订立友好盟约,立“唐蕃会盟碑”。
(设计意图:在本目中的基础知识学生可以自主学习,进而培养自学能力。)
1.唐中宗时,金城公主嫁给尺带珠丹,尺带珠丹上书唐朝皇帝说,唐和吐蕃“和同(为)一家”。
2.唐穆宗时,唐蕃订立友好盟约,立“唐蕃会盟碑”。
[提出问题]概述唐朝民族政策和民族交融的政策和表现。
学生活动预期效果:
政策:开明的民族政策。
表现:①汉族和一些北方少数民族杂居、通婚,民族之间的交融进一步发展。②在朝廷中,有很多重要的官职由少数民族人士担任。③西北、西南等地区一些少数民族建立的政权,与唐王朝保持着友好而密切的联系。④唐太宗得到周边各族的拥戴,唐太宗被尊奉为各族的“天可汗”。
[展示内容]
　　政策:开明的民族政策。
表现:①汉族和一些北方少数民族杂居、通婚,民族之间的交融进一步发展。②在朝廷中,有很多重要的官职由少数民族人士担任。③西北、西南等地区一些少数民族建立的政权,与唐王朝保持着友好而密切的联系。④唐太宗得到周边各族的拥戴,唐太宗被尊奉为各族的“天可汗”。
[教师过渡]唐朝是一个开放的时代,这一时期的社会风气如何呢?
第三目　开放的社会风气(展示)
[展示图片]

[提出问题]结合图片和课本知识,说说唐朝社会风气的特点。
学生活动预期效果:当时社会风气比较开放,充满活力,人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。受西北少数民族习俗的影响,当时的社会风气兼容并蓄,人们多刚健豪迈。
[展示内容]
　　当时社会风气比较开放,充满活力,人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。受西北少数民族习俗的影响,当时的社会风气兼容并蓄,人们多刚健豪迈。
[教师过渡]唐朝出现了多彩的文学艺术成就。下面我们先来学习唐朝的诗歌。
第四目　多彩的文学艺术
[展示图片]

[探究内容]唐朝著名诗人及其诗歌
诗人 诗歌内容 诗歌特点 美誉
李白
杜甫
白居易


　　学生活动预期效果:
诗人 诗歌内容 诗歌特点 美誉
李白 歌颂祖国山河的壮美,抒发了昂扬的进取精神,表现出蔑视权贵、超凡脱俗的风骨 飘逸洒脱,充满想象力和感染力,具有浓郁的浪漫情怀 “诗仙”
杜甫 诗风淳朴厚重,反映了战争和政治腐败给人民带来的痛苦,抒发悲愤凄婉之情 反映了历史的真情实况,故有“诗史”之称 “诗圣”
白居易 直面社会现实,揭示了统治者的腐化和人民的疾苦 平易近人,通俗易懂,妇孺都会吟唱,深受大众欢迎



　　[展示内容]以上表格内容
[图片展示]

[探究内容]填写唐朝书法和绘画大家的基本概况简表
艺术家 代表作 作品特点
颜真卿
柳公权
阎立本
吴道子


　　学生活动预期效果:
艺术家 代表作 作品特点
颜真卿 《颜氏家庙碑》 端正劲美,雄浑敦厚
柳公权 《玄秘塔碑》 方折峻丽,笔力劲健
阎立本 《步辇图》 形态各异,神形兼备
吴道子 《送子天王图》 落笔雄劲,风格奔放


　　[展示内容]以上表格内容
(设计意图:通过设计探究活动,培养学生的探究能力和概括归纳能力,也加深对教材知识的理解。)

课堂小结
本课的主要内容有唐朝经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气以及多彩的文学艺术。
隋唐时期,我国取得了辉煌的科技成就,充分说明我国古代劳动人民的聪明才智,说明中华民族是一个伟大的民族,我们应该发扬中华民族的勤劳刻苦和认真钻研的精神,为实现中华民族的伟大复兴而努力。
板书设计
第3课　盛唐气象
　　一、经济的繁荣
1.农业的发展
(1)生产工具的改进:曲辕犁和筒车;(2)垦田面积逐渐扩大;(3)修建了很多水利工程。
2.手工业发展:蜀锦、越窑青瓷、邢窑白瓷、唐三彩等
3.商业的发展:繁华的唐都长安
二、民族交往与交融
1.唐蕃和亲与汉藏的交融
2.唐朝击败东、西突厥
3.民族交融发展
(1)民族政策:开明的民族政策
(2)“天可汗”:唐太宗
三、开放的社会风气
四、多彩的文学艺术
1.唐诗的繁荣:李白、杜甫、白居易
2.书法、绘画等艺术的发展
教学反思
本课在明确学科特点的前提下,围绕设定的核心素养进行教学,注意引导学生进行分组讨论、合作探究,给学生提供充分的思考空间,力求培养学生分析问题和解决问题的能力,同时本课的学习内容,要注意充分发挥历史图片等多媒体素材的作用,对学生的良好表现也要给予及时肯定。