《什么是周长》教学设计
一、教学设计的理念
倡导学生能主动进行探究性学习，让学生在感兴趣的主动积极地思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，拓展思维空间，通过合作、探究学习，体现了对学生智力开发的发展性，促进学生和谐、有个性的发展，提高学生学习的主体性、自主性、能动性和创造性，真正实现学生意义的学习，实现素质教育的直观体验。
二、教学目标
1、知识与技能
（1）结合具体事物或图形，通过观察操作等活动，认识周长。
（2）能测量并计算三角形、平形四边形、梯形等图形的周长。
2、过程与方法
师生互动、共同探究、生生互动、合作交流、培养个性。
3、情感德育与价值观
能结合具体情境感知周长与实际生活的密切联系。
三、教学重点
理解图形周长的含义。
四、教学难点
能够实际测量图形的周长，并且能够在现实生活当中运用所学。
五、教学方法
教法：采用适宜素质教育的情境教学法。教师作为学习的组
织者、引导者、开发者、合作者，使学生成为学习的主人。
学法：让学生以参与知识的发展和形成 过程，积极引导学
生进行自主、探究、合作学习，使学生会交流共同体验、学会知识、运用知识。
六、教学方式的构建
1、教学手段：使用多媒体辅助教学
数学教学是充分发展学生思维能力的展现，教师借助投影片及其它教学手段让学生参与观察讨论，化抽象为形象，真正实现由感性认识上升到理性认识。
2、教学信息的收集与处理
信息来源于生活，为学生的将来做基石，基石打得牢才能更大限度地回赠生活。
3、教学经历与体验
尝试新理念指导下的教学，体现教师与学生的平等对话共同发展。
4、教学参与的切入
教学本身就是一种交往和互动，为让学生真正成为学习的主人，我充分利用本节课的课程资源，在教学过程中，通过参与、引导、行为参与、情感参与、认知参与的有机结合，教师的组织、引导、学生的合作探究、讨论、达到师生互动参与的默契，由现实生活中的小问题切入课程重点。
5、教学评价的选择
以激发鼓励评价为主流，重视评价的发展性、过程性，充分利用表现性评价，对学生的反应，优点做到及时评价，表现性评价鼓励学生的发散性思维，从现实境界中掌握知识技能。
七、教具准备：课件、毛线、皮尺、铁丝、树叶、直尺、学具
八、教学过程与步骤
（一）、创设情境，激情导入
老师想问问，你们早上起床后，都去不去户外锻炼身体呀？希望你们以后都去锻炼身体，这样对健康是很有好处的。不只是我们小朋友需要锻炼身体，就连可爱的小蚂蚁都养成了锻炼身体的好习惯。
（二）、动态演示，初步感知
认识树叶的周长
仔细观察，小蚂蚁在干什么？
小蚂蚁从哪个点出发，又到哪个点结束？
小结：小蚂蚁从树叶叶柄上的一点出发，沿着树叶的边线爬了一周，又回到了这一点，我们把这一周的长度叫做树叶的——学生接答：周长
认识操场的周长
孩子们，还记得上个学期我们在学校开的那场运动会吗？都谁是本次运动会的参赛队员？还记得你当时参赛的是什么项目？那你知道学校的操场一圈是多少米吗？老师告诉你学校操场的一圈大约是300米。有一个小朋友他也想围着操场跑一圈（课件演示：一个小朋友从起点出发，在操场上跑了一圈，又回到了起点）他跑了多少米？（300米）那么这个数据是操场的什么？
师小结：小蚂蚁围着树叶的边线爬了一周是树叶的周长，小男孩围
着操场跑了一圈是操场的周长，那么无论是绕树叶一周的边线，还是绕操场一周的边线，他们都有个共同的地方，边线绕了多长？（一周）我们把像这样围成图形一周的长度叫做这个图形的周长。（板书：图形一周的长度就是图形的周长）
实物演示：
师：拿一根铁丝折成三角形的框架，让孩子们指出它的周长在哪儿？如果老师把铁丝的接头放开，这个图形有周长吗？
结论：开口的图形没有周长，只有封闭的图形才有周长。
（课件出示一些图形，其中有开口图形和封闭图形，让大家判断什么样的图形没有周长。）
（三）、动手操作，丰富表象
描一描，说一说
在你带来的彩笔中选出一种你最喜欢的颜色，沿这些图形的边线画出它们的一周。教师强调：虽然描法不同，但是只要是从起点出发，再回到起点，这一周的长度都是周长。（重点强调小汽车周长的描法）
找一找，摸一摸
在我们生活中有很多物体和图形都有周长。现在，你们就可以找一找，找到后可以摸一摸，需要的话，可以下位。
估一估，量一量
你们估计一下，老师的腰围，然后找同学亲自量老师腰围，此时注意皮尺的使用，然后同桌互相量腰围。
测量树叶的周长
小组同学共同合作，选出一片你们认为最漂亮的树叶，然后，利用手中的测量工具，量出它的周长。（注意多种不同的量法）
量一量，算一算三角形、长方形，梯形的周长。
重点说说长方形是怎么测量和计算的?有不同方法吗?并告诉孩子：关于长方形周长的计算后面我们还要研究。
（四）、闯关练习
师：通过前面的学习，老师发现同学们既善于观察、又很爱动脑筋。表现得特别好。我再问问你：2008年对于我们每一个中国人来说，是值得骄傲的一年，你知道我们中国人什么而骄傲吗？那大家想去看一看２００８北京奥运会的会场吗？不过必须得闯过我设的闯关比赛才可以看到，有信心吗？那就让我们充满自信的迎接挑战吧！
1、先看第一关，巧巧手。下面两个图形的周长一样吗？
请同桌之间利用学具讨论。教师课件演示
2、第二关，动动脑。下面两个图形的周长一样吗？
请同桌之间利用学具讨论。教师课件演示
3、第三关（拓展练习），比眼力。仔细观察，填空。
（ ）号图周长最短，（ ）号图与（ ）号图周长相等。
（五）、课堂小结
闯关成功（课件出示奥运会主赛场图片）并小结：孩子们，你们用自己的智慧打开了奥运之门，看！这就是宏伟壮观的奥运会主赛场，这可是许多人智慧的结晶。这里面就包含着许多关于周长的知识，希望同学们在未来的生活里，也能用自己的双手和智慧运用我们所学的知识，描绘祖国美好的蓝图。
课件41张PPT。小学北师大版《数学》
三年级上册 第五单元第1课
什么是周长
执教
起点起点沿着树叶的边线绕树叶的一周的长度。
就是树叶一周的长度。我跑过的一周的长度就是跑道的周长。周长：
封闭图形沿着边线绕一周的长度叫做这个图形的周长。 铁小结 封闭图形一周的长度就是它的周长。描出一个物体或图形的边线时，可以从不同的起点开始，再到这一点终止，首尾相连接。（1）（2）（3）（4）（5）（6）辨一辨：下面哪些图形有周长，哪些没有，为什么？有周长，没有周长（1）（2）（3）（4）（5）（6）哈哈，
你会描吗？银杏叶的周长枫叶的周长哈哈，
你会描吗？1、请用彩色笔描出下面图形的边线。1、请用彩色笔描出下面图形的边线。1、请用彩色笔描出下面图形的边线。1、请用彩色笔描出下面图形的边线。×1、请用彩色笔描出下面图形的边线。√判断下边边线的描法正不正确？不仅树叶的表面有一周，许许多多物体的表面都有一周，在你的身边找一找、摸一摸吧！围绕桌面一周的长度就是桌面的（ ）。周长围绕( )一周的长度就( )
的（ ）。数学书数学书周长文具盒表面一周的长度就是文具盒表面的周长。摸一摸尺子表面的一周。怎样才能知道我的周长有多长呢？2㎝7㎝5㎝7+5+2＝14(㎝)三角形三条边的总和就是三角形的（周长）算一算下面图形的周长4㎝4㎝2㎝2㎝2+4+2+4＝12(㎝)长方形四条边的总和就是长方形的（周长） 量一量、算一算下面图形的周长 算一算下面图形的周长3㎝4㎝6㎝3+4+5＝12(㎝)量一量、算一算下面图形的周长2㎝3㎝3+2+3+2＝10(㎝)3㎝2㎝量一量、算一算下面图形的周长2㎝1㎝2㎝3㎝3+2+1+2=8(㎝)151214请你口算出它们的周长智力大比拼闯关练习下面两个图形的周长一样吗?下面两个图形的周长一样吗?闯关练习 动物锻炼身体：一片长方形草地被分成A、B两部分，小鼹鼠和大象要分别绕A、B两块草地跑一圈，他们跑的路一样长吗？闯关练习（ ）号图周长最短，
（ ）号图与（ ）号图周长相等。 比眼力，仔细观察，填空。 （A）（C）（B）ACB比一比，,看谁最聪明用四个边长1厘米的正方形拼成下面的图形。哪个图形的周长最短？10厘米10厘米8厘米 小朋友们，在今天的游玩中,你有什么收获吗?周长在我们的生活中应用广泛你在哪儿见过这样的场景？他们在干什么？头围腰围胸围实践活动 量一量
小组同学合作，测出每人的腰围和头围。你发现了什么？
姓名：腰围（ ）厘米（ ）毫米
头围（ ）厘米（ ）毫米谢谢！
