《分一分》教学设计
课题
分一分（一）
执教
课型
新授课
课时
1课时
教学对象
三年级
学习目标
知识与技能：结合具体情境和直观操作，初步理解分数的意义，能认、读、写简单的分数，知道分数各部分名称，体会学习分数的必要性。
过程与方法：结合折纸、涂色的活动，培养学生的动手操作能力，让学生在小组合作中解决问题。
情感态度：感受分数在实际生活中的广泛应用。
学习重点
认识分数的各部分名称，会认、读、写简单的分数。
学习难点
理解分数的意义。
教学过程
解决问题，导入新课——实践操作，探究新知——拓展延伸——合作交流，练习巩固——交流总结——布置作业
步骤
学生活动
教师活动
设计意图
条件/手段
一、解决问题，导入新课
二、实践操作，探究新知
三、拓展延伸
四、合作交流，练习巩固
五、、课堂小结
1、学生自由举手，教师点名回答
2、学生回答一人一半，
学生动手创
5、小组合作分工，涂一涂，说一说
小组合作折一折
学生思考
学生自由发言，表达自己的体会。
1、同学们，今天老师想让同学们来当一当小裁判，看看下面的分法是平均分吗？
2、这两位同学表现的真棒！现在老师手里有一个大苹果，想要分给这两位同学，应该怎样分？（板书课题：分一分（一））
把苹果分成一大一小，学生提出疑问，要平均分。
3、（每人只有半个）你想怎么来表示这半个呢
教师让学生展示说出自己的想法。
师：每个人的表示方法都不同，但是数学符号是数学的语言，怎样表示才能让人一目了然又便于交流沟通呢？这时就需要有一种新的数，那就是分数（板书：分数）
师：把一个苹果平均分成两半，其中一半可以用二分之一表示。
动手实践，理解新知
涂一涂
（课件出示数学书第67页的图片）小组分工合作，涂出下面图形的二分之一。
(2)折纸比赛，找出分数
①小组长拿出准备好的图形
②游戏规则：PPT展示
③小组合作完成
找出分数
在刚才的折纸比赛中，我们认识了两个新的分数朋友：四分之一，八分之三
认读分数
学写分数
师：
第一关
第二关
师：今天老师特别高兴，能和同学们一起认识了分数，通过本节课的学习，同学们可以说说有哪些收获吗？
（通过让学生当小裁判来激起学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，为新知教学做铺垫）
（让学生在小组合作中，自己探索知识）
让学生自由自己发挥，自主1发言。
动手操作
板书设计
分一分（一）
分数
3 分子
分数线
4 分母
教学反思
学生通过具体情境的学习，小组之间的合作，解决问题。
课件18张PPT。分一分（一）北师大版三年级数学下册 你能说说，下面的分法是平均分吗？下面的分法是平均分吗？平均分10千克30千克下面的分法是平均分吗？不是平均分一半一半你能用什么方式来表示一半呢？1个苹果平均分给2个小朋友，该怎么分呢？思考你能用什么方式来表示一半呢？
要求：把你的想法记录到本子上。把一个苹果平均分成2份，
其中一半可以用
表示。_分别用斜线涂出下列图形的 涂一涂把一个物体平均分成两份，其中的一份是它的____。 小组合作：动手折一折活动要求：
把正方形平均分成4份，涂出其中的1份。小组合作：动手折一折活动要求：
把圆形平均分成8份，涂出其中的3份。 小组合作：动手折一折 活动要求：
把长方形折一折，涂出相应的分数分数线分母分子读作： 四分之三分数的写法：
先写分数线，再写分母，最后写分子。 （取的份数） （平均分）（分的份数）智力冲浪第一关√√ XX第二关动手涂一涂：
课本第68页《练一练》第2题说一说这节课你有什么收获？课后作业：
1、找一找生活中用分数表示的事物，并记录下来。
2、完成《知能》练习。
