六年级下册语文课件-练习3《改变句式》苏教版(共21张PPT)
文档属性
| 名称 | 六年级下册语文课件-练习3《改变句式》苏教版(共21张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 190.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-04-18 17:40:23 | ||
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文档简介
改变句式
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变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：
??1、把字句、被字句、陈述句的互换；
??2、肯定句、双重否定句的互换；
??3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
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改变句式
?一、把字句、被字句、陈述句的互换。
???? “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
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“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
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他紧紧地握住了老人的手。
（变为被字句、把字句）
（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
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他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）
老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）
反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
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陈述句：他是一个好人。
（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。
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反问句：他难道不是一个好人吗？
?? ?感叹句：他真是一个好人啊！
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
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我必须去图书馆看书。（变双重否定句）
（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。
我不得不去图书馆看书。
或：我非去图书馆不可。
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四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
王亮说：“我要像李永那样关心集体。”
（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。
王亮说，他要像李永那样关心集体。
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一、依照样子写句子。
例：这个书包是王强的。
这个书包怎能不是王强的呢？
谁也不能否认这个书包是王强的。
1、那辆自行车是小丽的。
?
2、这件漂亮的风衣是李萌的。
那辆自行车怎能不是小丽的呢？
谁也不能否认这辆自行车是小丽的。
这件漂亮风衣怎能不是李萌的呢？
谁也不能否认这件风衣是李萌的。
闯关练习一
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鲁迅给颜黎明的回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
二、仿照样子改写句子。
例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”
红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。
1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
?
2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”
?
3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”
老师告诉小明，让他去大队部找赵老师领《我们爱科学》。
中队长对张铭说，他去开会，让张铭自己去参加比赛。
闯关练习二
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詹天佑经常勉励工作人员说，他们的工作首先要精密。
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”
?
5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”
?
6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”
老人总是摇摇头，长长地吁了一口气对莺儿说，他还小呢，不懂。
蔺相如说，他愿意带着和氏璧到秦国去。
例?2：下课了，老师叫我到办公室去。
下课了，老师把我叫到办公室去。
下课了，我被老师叫到办公室去。
7、困难没有吓倒他。
?
8、凡卡将信放在邮筒里。
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困难没有把他吓倒。
他没有被困难吓倒。
凡卡把信放在邮筒里。
信被凡卡放在邮筒里。
9、什么也没有打到，还撕破了网。
10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。
11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。
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什么也没有打到，还把网撕破了。
什么也没有打到，网还被撕破了。
狼牙山五壮士把敌人引上了绝路。
敌人被狼牙山五壮士引上了绝路。
汹涌的洪水把古老的大堤冲毁了。
古老的大堤被汹涌的洪水冲毁了。
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三、将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。
?
2、种子的力是世界上最大的。
?
3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。
?
在南极考察队员面前，还有什么克服不了的困难呢？
种子的力难道不是世界上最大的吗？
在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，难道不像海边上的浪花？
闯关练习三
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4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。
?
5、游览了长城，我受到了教育。
?
6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹
游览了长城，我怎能不受到了教育呢？
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上难道不是一个伟大的奇迹吗？
人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？
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7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。
9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。
人的身躯难道能从狗洞子里爬出吗？
我的心哪，怎能不留在祖国的蓝天上呢？
在他遇到困难的时候，我怎能不帮助他呢？
7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
人的身躯难道能从狗洞子里爬出吗？
8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。
我的心哪，怎能不留在祖国的蓝天上呢？
9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。
在他遇到困难的时候，我怎能不帮助他呢？
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? 1、把字句、被字句、陈述句的互换；
??2、肯定句、双重否定句的互换；
??3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
谢 谢
????
变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：
??1、把字句、被字句、陈述句的互换；
??2、肯定句、双重否定句的互换；
??3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
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改变句式
?一、把字句、被字句、陈述句的互换。
???? “把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。
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“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。
“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。
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他紧紧地握住了老人的手。
（变为被字句、把字句）
（分析）变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。
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他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）
老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）
反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。
二、陈述句、反问句、感叹句的互换
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陈述句：他是一个好人。
（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。
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反问句：他难道不是一个好人吗？
?? ?感叹句：他真是一个好人啊！
三、肯定句、双重否定句的互换
一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。
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我必须去图书馆看书。（变双重否定句）
（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。
我不得不去图书馆看书。
或：我非去图书馆不可。
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四、直接引用和转述句互换
把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。
王亮说：“我要像李永那样关心集体。”
（分析）该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。
王亮说，他要像李永那样关心集体。
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一、依照样子写句子。
例：这个书包是王强的。
这个书包怎能不是王强的呢？
谁也不能否认这个书包是王强的。
1、那辆自行车是小丽的。
?
2、这件漂亮的风衣是李萌的。
那辆自行车怎能不是小丽的呢？
谁也不能否认这辆自行车是小丽的。
这件漂亮风衣怎能不是李萌的呢？
谁也不能否认这件风衣是李萌的。
闯关练习一
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鲁迅给颜黎明的回信中说，他的信如果要发表，且有发表的地方，他可以同意。
二、仿照样子改写句子。
例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”
红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。
1、鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。”
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2、老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。”
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3、中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。”
老师告诉小明，让他去大队部找赵老师领《我们爱科学》。
中队长对张铭说，他去开会，让张铭自己去参加比赛。
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詹天佑经常勉励工作人员说，他们的工作首先要精密。
4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。”
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5、老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。”
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6、蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。”
老人总是摇摇头，长长地吁了一口气对莺儿说，他还小呢，不懂。
蔺相如说，他愿意带着和氏璧到秦国去。
例?2：下课了，老师叫我到办公室去。
下课了，老师把我叫到办公室去。
下课了，我被老师叫到办公室去。
7、困难没有吓倒他。
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8、凡卡将信放在邮筒里。
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困难没有把他吓倒。
他没有被困难吓倒。
凡卡把信放在邮筒里。
信被凡卡放在邮筒里。
9、什么也没有打到，还撕破了网。
10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。
11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。
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什么也没有打到，还把网撕破了。
什么也没有打到，网还被撕破了。
狼牙山五壮士把敌人引上了绝路。
敌人被狼牙山五壮士引上了绝路。
汹涌的洪水把古老的大堤冲毁了。
古老的大堤被汹涌的洪水冲毁了。
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三、将陈述句改为反问句。
1、在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。
?
2、种子的力是世界上最大的。
?
3、在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。
?
在南极考察队员面前，还有什么克服不了的困难呢？
种子的力难道不是世界上最大的吗？
在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，难道不像海边上的浪花？
闯关练习三
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4、人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服。
?
5、游览了长城，我受到了教育。
?
6、这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹
游览了长城，我怎能不受到了教育呢？
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上难道不是一个伟大的奇迹吗？
人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒服呢？
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7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。
9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。
人的身躯难道能从狗洞子里爬出吗？
我的心哪，怎能不留在祖国的蓝天上呢？
在他遇到困难的时候，我怎能不帮助他呢？
7、人的身躯不能从狗洞子里爬出。
人的身躯难道能从狗洞子里爬出吗？
8、我的心哪，留在祖国的蓝天上。
我的心哪，怎能不留在祖国的蓝天上呢？
9、在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。
在他遇到困难的时候，我怎能不帮助他呢？
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? 1、把字句、被字句、陈述句的互换；
??2、肯定句、双重否定句的互换；
??3、陈述句、反问句、感叹句的互换；
4、直接引用和转述句互换。
谢 谢