《珍贵的教科书》教案
【教学目标】
1.知识与技能
掌握本课生字词。理解“珍贵、处境、代替、振奋人心、完整无缺”等词。
2.过程与方法
能够正确流利地朗读课文并理解教科书的珍贵。
3.情感态度和价值观
体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天幸福的学习生活，爱护书籍，努力学习。【教学重点】
通过朗读来领会和理解文章的内容，了解指导员为保护教科书而英勇牺牲的经过，从而懂得教科书的珍贵。并理解教科书的珍贵。www.21-cn-jy.com
【教学难点】
让学生明白教科书为什么是珍贵的。
【教学方法】
讨论法 点拨法 讲授法
【课前准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
导入新课，介绍背景。
1.导入：
同学们， 要想拥有一本崭新的教科书，对我们来说是一件很容易的事，而在1947年的春天延安小学的孩子们得到的一本教科书，却是用生命换来的。这节课我们学习这个真实而悲壮的故事《珍贵的教科书》。21教育网
2. 介绍当时故事发生的背景。
课文叙述的故事发生在1947年春天，蒋介石在全面进攻解放区的计划破产后，为了挽救其垂死的统治，实行所谓的重点进攻，进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到23万多人，西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两万多人，因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的延安和陕甘宁边区所有的县城。中国共产党转移了延安的学校，中国人民解放军最高指挥官彭德怀按照中央军委制定的“蘑菇战术”出色地歼敌十多万。在这段时间里延安小学师生在炮火连天的战争环境中，克服重重困难，仍然顽强地坚持学习的故事。【来源：21·世纪·教育·网】
（二）初读课文，整体感知
1自读课文，解决本课生字词。
2.思考：课文讲了一个怎样的故事？
3.交流
（1）认识生字
（2）词语解释
顽强：坚强。
渴望：迫切希望。
节省：使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
盘旋：本课指飞机在村子上空环绕着飞。
俯冲：指飞机用很高的速度由上而下飞。
完整无缺：保持着应有的各部分，没有损坏或残缺。
激励：激发鼓励。
（3）课文主要写了延安小学的张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。
（三）品读课文，读中感悟
1.小组合作学习。
围绕“珍贵的教科书”课文写了哪几方面的内容？为什么说教科书是珍贵的？找出文中的具体语句说一说自己的感受。21·世纪*教育网
（1）课文围绕“珍贵的教科书”主要写了四个方面的内容：
① 我们渴望得到教科书。（1-2自然段）
② 我和张指导员去印刷所取书。（3-7自然段）
③ 张指导员用生命保护教科书。（8-11自然段）
④ 教科书和指导员的话激励“我”前进。（12自然段）
（2）感悟“珍贵”
①学习第1-2自然段：
a.指名读第1-2自然段，完成下列表格。
坚持学习面临的困难
克服困难的方法
和我们上学有什么不同
没有桌椅
就地而坐，把板凳当桌子
有漂亮的桌子和凳子
没有黑板
用锅烟灰在墙上刷一块
有宽敞的黑板
没有粉笔
那黄土代替
有许多粉笔
没有书
渴望得到一本印好的教科书
每人有一本教科书
b.再读第二自然段学习这段话的写法，把“今天，我们的学习条件非常好”的意思写具体。
（今天，我们坐在宽敞明亮的教室里上课，我们有漂亮的桌凳，多彩的粉笔，宽敞的黑板，每人还有一本精美的教科书，我们的学习条件真好呀！）21世纪教育网版权所有
c. 朗读“我们多么渴望有一本印好的教科书哇！”
（这句话中通过“多么”“渴望”两词充分表达延安小学的同学们盼书的心情。）
②学习3-7自然段
a.指名朗读，思考：这一部分主要写了什么？
（主要写我和老师张指导取书。 ）
b.想一想书是从哪里来的？
（“同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”）21·cn·jy·com
（分析：1.此句是一个设问句，设问句就是无疑而问,自问自答，以引导读者注意和思考问题。2.改为陈述句：同学们这书是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”3.比较陈述句和设问句哪个更好一些？（设问句更能体现出书的来之不易。））
c.当指导员说去取书时，孩子们的表现是什么？
（“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着，从这一句话中也反映了孩子们渴望得到书的迫切心情。）
③学习8-11自然段。
a.指名朗读，思考：这一部分主要写了什么？
（张指导员用生命护书。）
b.从课文找出语句，当轰炸机来时，辅导员是怎么护住书的，可以体会到什么？
(“那捆书完整无缺地压在他的身下，已经被鲜血染红了。” 体会到，书是张指导员用生命换来的书来之不易，十分珍贵，我们要好好爱护书。)www-2-1-cnjy-com
c.张指导员身负重伤，生命垂危时最惦记的是什么？这些都说明了什么？
（分析：我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员……”好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书……书……”我扶着他坐起来，激动地说：“指导员，书在这儿。走，我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……”生命垂危时最惦记的是书，足以可见书在指导员心里的重要与珍贵。 ）21cnjy.com
d.朗读指导。
e. 他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好儿学习……将来……”试着写一写张指导员会说些什么？2-1-c-n-j-y
（会说：好好珍惜这本书，好好学习等。）
（四）课堂总结，拓展延伸
1.课文为什么用《珍贵的教科书》做题目？
（引导学生回答：（1）当时条件艰苦（2）在主席关怀下，党中央从印文件的纸里节省出来的印刷的（3）书是张指导员用生命换来的，来之不易，十分珍贵。） 21*cnjy*com
2. 谈谈学完这篇课文有什么启发？
（学了这篇课文后，想起我们现在生活在和平环境里，学习条件这么好，是多么幸福啊！有美丽的校园，校园里有操场，有宽敞明亮的教室，崭新的课桌椅，教室前后墙上都有一块大大的黑板，五颜六色的粉笔，各种各样的教科书，还有爸爸妈妈给我们买了许多课外书及学习用品。我们坐在教室里学习，风吹不着，雨淋不着。我们要珍惜这来之不易的学习条件，学好、用好这些书，成为一个有知识的人，将来为祖国多做贡献。）2·1·c·n·j·y
（五）课堂练习
1.说说文中几处省略号的用法。
（1）快卧倒……(表示张指导员话没说完被爆炸声打断了)
（2）就什么也不知道了……(表示晕倒后事情经过的省略)
（3）指导员……指导员……(表示重复词语的省略)
（4）书……书……(表示重复词语的省略，说话断续，说明张指导员伤势严重，可心中只有书，体现书的珍贵) 【来源：21cnj*y.co*m】
（5）“他轻轻摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说“你们要……好好学习……将来……”
（前两个省略号表示张指导员临牺牲前说话语气断断续续，最后一个省略号表示张指导员牺牲了，话没有说完。表达了张指导员对同学们的心愿，寄托前辈的期望，书是生命换来的，它十分珍贵。）
2.比一比，再组词。
环（环境）恨（可恨）延（延长）党（党员）
坏（坏人）艰（艰苦）廷（朝廷）堂（课堂 ）
（六）作业布置
1.写一篇读后感。
2.抄写本课的生字并组词。
【板书设计】
珍贵的教科书
盼书 取书 护书 激励
【教学反思】
《珍贵的教科书》这篇课文以“教科书”的“珍贵”为线索，记叙了1947年，在艰苦的战争环境中延安小学的同学们渴望得到教科书，在党中央毛主席的关怀下印出教科书，张指导员在取书的路上为保护教科书而光荣牺牲的故事。在教学中注重学生主体地位的发挥，通过自主学习、合作学习，让学生找出文中的重点语句，然后通过不同形式的朗读，教育学生继承革命先辈艰苦奋斗、英勇献身的精神，懂得珍惜今天幸福的学习生活。
课件34张PPT。珍贵的教科书语文S版三年级下册1.知识与技能
掌握本课生字词。理解“珍贵、处境、代替、振奋人心、完整无缺”等词。
2.过程与方法
能够正确流利地朗读课文并理解教科书的珍贵。
3.情感态度和价值观
体会张指导员的舍身护书的牺牲精神，教育学生珍惜今天幸福的学习生活，爱护书籍，努力学习。导 入 同学们， 要想拥有一本崭新的教科书，对我们来说是一件很容易的事，而在1947年的春天延安小学的孩子们得到的一本教科书，却是用生命换来的。这节课我们学习这个真实而悲壮的故事《珍贵的教科书》。 课文叙述的故事发生在1947年春天，蒋介石在全面
进攻解放区的计划破产后，为了挽救其垂死的统治，实
行所谓的重点进攻，进攻陕甘宁边区的国民党兵力达到
23万多人，西北人民解放军在陕甘宁边区的部队只有两
万多人，因而敌军曾先后占领过我军主动放弃的
延安和陕甘宁边区所有的县城。中国共产党转移了
延安的学校，中国人民解放军最高指挥官彭德怀
按照中央军委制定的“蘑菇战术”出色地歼敌十
多万。在这段时间里延安小学师生在炮火
连天的战争环境中，克服重重困难，仍然
顽强地坚持学习的故事。叨刷境啸隆俯jìnɡshuātìxiào?fǔbàolōnɡ爆hèndāo替恨环代不得念呼冲轰炸初读课文，整体感知移环境顽持艰苦椅替席恨初读课文，整体感知替苦境移顽环艰持椅席恨初读课文，整体感知生字归类识字方法加一加：禾+多=移 木+奇=椅
王+不=环 土+竟=境 字理识字： 心中不满，就容易生出愤恨之心。初读课文，整体感知识字游戏我来读一读移环境顽椅替席艰持恨苦省{shěng xǐng血{xuèxiě我知道(省会)
(反省)(血浆)
(鸡血)
顽强：
渴望：
节省：
争先恐后：
盘旋：
俯冲：
完整无缺：
激励：坚强。迫切希望。
使可能被耗费掉的不被耗费掉或少耗费掉。
争着向前，唯恐落后。
本课指飞机在村子上空环绕着飞。
指飞机用很高的速度由上而下飞。保持着应有的各部分，没有损坏或残缺。激发鼓励。
我会说 课文主要写了延安小学的
张指导员为保护教科书而光荣牺牲的事。
品读课文，读中感悟 围绕“珍贵的教科书”课文写了哪几方面的内容？为什么说教科书是珍贵的？找出文中的具体语句说一说自己的感受。 课文围绕“珍贵的教科书”主要写了四个方面的内容：
① 我们渴望得到教科书。（1-2）
② 我和张指导员去印刷所取书。（3-7)
③ 张指导员用生命保护教科书。(8-11)
④ 教科书和指导员的话激励“我”前进。(12)品读课文，读中感悟品读课文，感悟珍贵 学习第1-2自然段,说说当时的学习条件怎样？完成下列表格。没有桌椅没有黑板没有粉笔没有书就地而坐，把板凳当桌子用锅烟灰在墙上刷一块那黄土代替渴望得到一本印好的教科书有漂亮的桌子和凳子有宽敞的黑板有许多粉笔每人有一本教科书我会写 今天，我们坐在宽敞明亮的教室里上课，我们有漂亮的桌凳，多彩的粉笔，宽敞的黑板，每人还有一本精美的教科书，我们的学习条件真好呀！品读课文，感悟珍贵 再读第二自然段学习这段话的写法，把“今天,
我们的学习条件非常好”的意思写具体。我会读 这句话中通过“多么”“渴望”两词充分表达延安小学的同学们盼书的心情。“多么”一词加重了语气，表明我们非常希望能获得教科书。
品读课文，感悟珍贵我们多么渴望有一本印好的教科书哇！这一部分主要写孩子们和老师张指导取书。 “同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”重点语句分析 “同学们知道这书是怎么来的吗？是在毛主席的关怀下印出来的！印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”2.改为陈述句：1.设问句：无疑而问,自问自答，以引导读者注意和思考问题。
同学们这书是在毛主席的关怀下印出来的！
印书用的纸，是党中央从文件用纸里节省出来的！”
3.比较陈述句和设问句哪个更好一些？设问句更能体现出书的来之不易。“我去！”“我去！”同学们争先恐后地喊着。从这一句话中也反映了孩子们渴望得到书的迫切心情。
重点语句分析这一部分主要张指导员用生命护书。品读课文，感悟珍贵 那捆书完整无缺地压在他
的身下，已经被鲜血染红了。（分析：书是张指导员用
生命换来的，十分珍贵。）
从课文找出语句，当轰炸机来时，辅导员是怎么护住书的，可以体会到什么？
我扑到指导员身上大声地喊：“指导员，指导员……”
好半天，他才微微睁开眼睛，嘴里念叨着：“书……书……”
我扶着他坐起来，激动地说：“指导员，书在这儿。走，
我背你回村。”他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，
用微弱的声音说：“你们要…………好好儿学习……将来……
生命垂危时最惦记的是书，足以可见书在指导员心里的重要与珍贵。 好好珍惜教科书，好好学习、珍惜现在的幸福生活等。 课堂总结 拓展延伸
（1）当时条件艰苦（2）在主席关怀下，党中央从印文件的纸里节省出来的印刷的（3）书是张指导员用生命换来的，来之不易，十分珍贵。拓展延伸 学了这篇课文后，我感觉我们现在生活在和平环境里，学习条件这么好，是多么幸福啊！有美丽的校园，校园里有操场，有宽敞明亮的教室，崭新的课桌椅，教室前后墙上都有一块大大的黑板，五颜六色的粉笔，各种各样的教科书，还有爸爸妈妈给我们买了许多课外书及学习用品。我们坐在教室里学习，风吹不着，雨淋不着。我们要珍惜这来之不易的学习条件，学好、用好这些书，成为一个有知识的人，将来为祖国多做贡献。谈谈学完这篇课文有什么启发？课堂练习1.说说文中几处省略号的用法。
（1）快卧倒……
（2）就什么也不知道了……
（3）指导员……指导员……表示张指导员话没说完被爆炸声打断了
表示晕倒后事情经过的省略
表示重复词语的省略
（4）书……书……
（5）“他轻轻摇了摇头，两眼望着那捆书，用
微弱的声音说“你们要……好好学习……将来……”课堂练习 表示重复词语的省略，说话断续，说明张指导员伤势严重，可心中只有书，体现书的珍贵。 前两个省略号表示张指导员临牺牲前说话语气断断续续，最后一个省略号表示张指导员牺牲了，话没有说完。表达了张指导员对同学们的心愿，寄托前辈的期望，书是生命换来的，它十分珍贵。2.比一比，再组词。
环（ ）恨（ ）延（ ）党（ ）
坏（ ） 艰（ ）廷（ ）堂（ ）课堂练习环境可恨朝廷延长课堂党员坏人艰苦 珍贵的教科书
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