不确定性
教学目标：
1.结合“掷硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。
2.能用“可能”“一定”“不可能”来描述简单事件发生的情况，并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。
重点与难点：
感受简单随机现象的特点，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果。
学情分析：
一、谈话导入
师：同学们，你们想玩游戏吗？
今天这节课我们就通过玩游戏，来研究游戏中隐藏着的数学知识。
二、探究新知
1.游戏：抛硬币
玩过吗？一般什么时候要抛硬币？
今天我们也来玩一玩！抛之前请先猜一猜，硬币落下来会是正面/反面？然后再抛一抛。
第几次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
我的猜测
抛的结果
猜对了吗
（课件出示 猜一猜、抛一抛）
游戏规则：两人一组，每人玩5次，左边同学抛的时候，右边同学记录。
注意：抛的时候高度不要超过头顶，硬币一定要落到地上。玩完之后，把硬币交给老师！
开始！
师：抛完硬币，记录完了。说一说，你有什么感受和发现？（让学生充分表达。）
师：有没有5次都猜对的？你有什么经验，能一猜就对？
师：为什么都没办法一猜就对呢？小组里面说一说。
谁来说一说？
预设：硬币有两面，抛的时候不止一种结果，可能是正面，也有可能是反面。
师：说的真好！他用到一个词“可能”很到位，（板书“可能”）也就是说，每次抛硬币都有两种可能，可能正面朝上，也可能反面朝上。如果再让你抛一次，你能确定是什么结果吗？
生：不能。
师：不能确定，是吧。这个就是我们今天要学习的事件的“不确定性”。
2.感受生活中不确定事件
其实我们的生活中就存在很多的不确定事件，比如说：
PPT出示“明天会下雨吗？”
出示淘气去抽奖“我能中一等奖吗？”
出示笑笑一家开车出游，走在路上，笑笑想“下一个路口他们会遇到红灯吗？”
谁能在举一个生活中类似的例子说一说？
3.摸球游戏(一定、不可能)
看，这是一个盒子，这是？这是？都放进盒子。我从盒子里摸出一个球，猜猜会是什么球？（有可能是黄球，也有可能是白球）
有一家商店的老板啊，为了吸引小朋友们去店里买东西，也弄了一个摸球游戏，听听老板怎么说？
“我是这个商店的老板，你看我这里有吃的，有喝的，有玩的，还能摸球得奖呢！如果你摸出的是白球，将会得到这个奖品（出示奖品），一个很好玩的小东西。”然后，组织学生摸球……
师：现在还想摸吗？好，（拿出事先准备好的盒子）（学生的情绪一下子被调动起来，都举起了手，好多孩子竟站了起来。）谁来摸呢？看谁坐得端正！
（指名一男生到讲台前来摸球，孩子的手刚要从盒子里拿出来却被我按住。）
师：他摸的是什么球？
生1：黄球。
生2：是白球。
生3：可能是黄球。
师：他用上了“可能”
（男生将球拿出，是黄球，孩子们发出一片惋惜声。再指名一女生，又摸出了一个黄球，孩子们又是一片惋惜声。这时学生情绪高涨，争先恐后。）
师：（再指名一女生）这一次摸到白球了吗？（停顿，让孩子们在脑子里猜测）好，请拿出来。
女生：（也摸到的是黄球，她自己笑了，同学们也笑了。）
师：（再指名一男生）他能得到奖品吗？
（他摸到的还是黄球。孩子们有些骚动。）
师：还想摸吗？
（还是有不少孩子举起了手。）
师：有人有意见了，你有想法？
女生：我觉得这盒子里全部都是黄球。第一，您怕同学得到奖品在课上玩。第二，这奖品是买来的，您以后还要用。所以，我觉得这盒子里全部都是黄球。我肯定这一点了。
师：真的吗？你想知道真正是怎样的吗？
众生：想！
（我打开盒子，让学生看到了六个黄球，众生哗然。猜对的同学大喜。我将球一个一个拿出来，最后将盒子倒扣过来，孩子们都笑了。有一男生的声音：“上当了！”）
师：上当了？这个盒子里面装的都是黄球，可能摸出白球吗？
众生：不可能！
师：（板书：不可能。）从这个盒子里面摸出一个球----
生1：百分之百是黄球！
生2：一定是黄球！
师：（板书：一定。）
为什么这一次的结果是一定？而不是可能？
因为这一次摸球只有一种结果发生。
像这样，有些事件的发生与否是确定的，要么一定发生，要么不可能发生，这样的事件又称为确定事件；有些事件的发生与否是不确定的，可能发生，也可能不发生，这样的事件又称为不确定事件。
三、巩固练习
1.每次摸出1个球，看完颜色后放回摇匀。
（1）摸一次，笑笑可能摸到什么颜色的球？
（2）如果前三次摸到的球是“黄球” “黄球”
“黄球”，下一次会摸到什么球？
（为什么呢？）
2.按要求涂色。
（1）一定能摸到红球。 （2）摸到的可能是红球，也可能是蓝球。
（3）摸到的不可能是红球。
3.用“可能”“一定”“不可能”填空。
（1）爸爸的年龄（ ）比我大。
（2）两位数乘两位数，积（ ）是四位数。（举例）
（3）一袋大米（ ）重40吨。
（4）世界上最高的人（ ）有10米。
（5）两个锐角相加的和（ ）是锐角。
（6）从下边的长方形中去掉一个正方形，剩下的（ ）是长方形。
四、全课总结
你有什么收获？
1.每次摸出1个球，看完颜色后放回摇匀。
（1）摸一次，笑笑可能摸到什么颜色的球？
（2）如果前三次摸到的球是“黄球” “黄球”
“黄球”，下一次会摸到什么球？
2.按要求涂色。
（1）一定能摸到红球。 （2）摸到的可能是红球，也可能是蓝球。
（3）摸到的不可能是红球。
3.用“可能”“一定”“不可能”填空。
（1）爸爸的年龄（ ）比我大。
（2）两位数乘两位数，积（ ）是四位数。
（3）一袋大米（ ）重40吨。
（4）世界上最高的人（ ）有10米。
（5）两个锐角相加的和还是锐角。（ ）
（6）从右边的长方形中去掉一个正方形，
剩下的还是长方形。（ ）
4. 可能填几？
（1）如果下面算式是不进位加法， 可能填（ ）。
（2）如果下面算式的得数是两位数， 可能填（ ）。
课件13张PPT。游戏：抛硬币游戏：抛硬币猜一猜抛一抛正反正√×游戏规则：
1.两人一组，每人玩5次，一个同学抛，另一个同学记录。
2.抛的时候高度不要超过头顶。
3.结束之后，把硬币交给老师！说一说，你有什么感受和发现？
可能红灯、可能黄灯、也可能绿灯用“可能”“一定”“不可能”说说生活中一些事情发生的可能性。可能一定不可能确定事件不确定事件1.每次摸出1个球，看完颜色后放回摇匀。
（1）摸一次，笑笑可能摸到什么颜色的球？
（2）如果前三次摸到的球是“黄球” “黄球”“黄球”，下一次会摸到什么球？
可能是黄球，也可能是白球可能是黄球，也可能是白球2.按要求涂色。（1）一定能摸到红球。（2）摸到的可能是红球，也可能是蓝球。（3）摸到的不可能是红球。3.用“可能”“一定”“不可能”填空。（1）爸爸的年龄（ ）比我大。
（2）两位数乘两位数，积（ ）是四位数。
（3）一袋大米（ ）重40吨。
（4）世界上最高的人（ ）有10米。
（5）两个锐角相加的和还是锐角。（ ）
（6）从下边的长方形中去掉一个正方形，剩下的还是长方形。（ ）
可能一定可能可能不可能不可能4. 可能填几？（1）如果下面算式是不进位加法， 可能填（ ）。（2）如果下面算式的得数是两位数， 可能填（ ）。、105、2 、3、6、7、8、9不确定性
