六年级下册语文教案-练习7《毕业赠言写作教学》苏教版

小学六年级功能性写作微型课研究之一
“谁解其中味”
——“毕业赠言”写作教学设计（六年级）
【教学设想】
1、有效地开发和整合语文教育教学资源，作文前引导学生广泛查阅相关资料，丰富学生的积累；作文时引进相关资料进行补充阅读，加强感性认识；作文后引导学生进行实践活动，强化认识，深化感情。
2、倡导自主探究学习，引导学生自行查阅资料，自读自悟，在读议练辨的过程中掌握赠言的一般规律。
3、提倡合作学习，在互评互赠中提高写作水平，陶冶情操。
【教学目标】
1、明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。
2、通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达和鉴赏能力。
3、在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
【教学重难点】
重点：能分辨出赠言的优劣，并能根据同学的特点写赠言。
难点：能选取合适的内容，用适当的方式表达自己的情意。
【教学准备】
1、学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。
2、学生自己制作或购买一些卡片。
3、教师自制多媒体课件。
【教学过程】
一、创设情境，明确内容
1、 欣赏同学们以往在一起学习生活的照片。（请主角简要讲述当时情景）
师：同学们，岁月如流，再过一个月我们就要参加毕业考试，与我们的母校、老师和同学说再见了。俗话说：“多情自古伤离别。”在这分别的季节，你最想对你的同学说什么呢？
师从学生的交流中小结板书：美丽往事 多彩希冀 衷心祝愿
师：把这些写下来就是毕业赠言（板书）今天，我们就来聊一聊 “如何写毕业赠言”。
二、例子引路，提炼“三味”
（一）品读诗句，赠言可“含蓄有意味”
师：古人在送别时也给我们留下了许多脍炙人口的诗句，老师把我们比较熟悉的关于“送别”的诗句列出了几条。
①劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
②又送王孙去，萋萋满别情。
③海内存知己,天涯若比邻。
④桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。
师：读着这些千古名句，你觉得在写临别赠言方面有什么启示？
（借景抒情、借物抒情、托物言志，表达真情实感……）
师：是啊，离别代表出发，代表着更美的相遇。我们也可以将自己对离别的态度和感怀表达出来。（出示诗句）
不要因离别而伤感。告别才能再见。无论暂别或久别，朋友终会再相见。
——[美]理查德?巴赫
离别后，愿诸事顺利。来路总有潮起潮落，那才是人生旅途的意义。
　 　 ——[美]戴尔?埃文斯
生自由读，师：从这些诗句中你读到了什么？（一种对未来的美好期许，对朋友的深情祝愿）
师小结：荀子说的好“赠人一言，重于珠玉”。临别的赠言不但表达了自己的不舍之情，更给朋友以鼓励，把对朋友的祝福和赞美藏在了文字中，读起来很有意味，值得细细品味。（板书：含蓄有意味）
（二）分辨优劣 ，赠言可“个性有真味”
师：我们已经步入信息化的时代，网上一找，赠言遍地飞。老师找到了以下几条，请同学们来分辨一下，这些赠言送给同学是否合适。
　①我送你一个168，祝你财源滚滚，一路发！发！发！
　②祝你早日找到梦中的王子，攀上高枝，早生贵子！
　③祝你好好学习，天天向上，身体健康，万事如意！
④小不点，从这次卡拉OK和乒乓球比赛中，让我感受到你也是一个活泼开朗的阳光女孩。愿你更为大胆，成为时代的弄潮儿！
⑤你的美=活泼开朗的性格+一丝不苟的学习态度+热心助人的精神。
（1商人味十足2成人味太浓3没有针对性，都是空话、套话4、5能抓住同学的特点，真诚表达了自己的赞美和祝福）在学生的交流中，明白赠言要主题健康，内容合适，特点鲜明，切不可泛泛而谈，空洞而无真情，笼统到毫无个性。
师：那你觉得我们写毕业赠言要注意什么呢？教师和学生一起归纳。
（可以有一个属于你们俩之间的昵称；回顾相处过程中的往事，能激发情感；好好发掘对方的特点，送出祝福）
师小结：的确，小小的一条毕业赠言充满了个性，就能引发人的回忆和想象，让人印象深刻，反复回味。（板书：个性有真味）
（三）寻找笑点，赠言可“幽默有趣味”
师：还有一类赠言也是我们都喜欢看见的，那就是风趣幽默却又不失正能量，让人过目难忘的。（板书：幽默有趣味）
出示：恭喜咱们，已经穿过了隧道，爬上了土坡，见到了前方知识的海洋。愿我们还能同坐一条船，你划桨，我撑船，友谊的小船绝不翻。
让学生体会一下轻松幽默的语言之中蕴含的意味。还可相机出示“祝你笑口常开，笑死活该。”这样的赠言，让学生谈感想，明白赠言要表达真心的祝福，不伤害他人，不揭短，充满能量。
三、小试牛刀，互送赠言
1、生拿出事先准备好的卡片，书写赠言。
2、小游戏：
（1）一生读赠言，其余学生猜是是送给谁的，听完之后进行评价，接受赠言的同学到台上说说自己此刻的感受。也可以用你们平时最为默契的动作来见证你们的友情。
（2）在音乐声中互送赠言。
3、老师送出一首小诗，表达心意和祝福，结束本课。