六年级下册语文课件-练习6《走进论语》苏教版(共37张PPT)

课件37张PPT。练习7孔子(公元前551--公元前479)，名丘,字仲尼，春秋末期鲁国陬邑(今山东曲阜市东南)人.他是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。相传有弟子三千，贤弟子七十二人，孔子曾带领弟子周游列国14年。孔子还是一位古文献整理家，曾修《诗》、《书》，定《礼》、《乐》，序《周易》，作《春秋》。他正直、乐观向上、积极进取，一生都在追求真、善、美，一生都在追求理想的社会。《论语》是孔子与其弟子的语录结集，儒家重要经典之一。结集工作是由孔子门人及再传弟子完成的。现在通行的《论语》20篇，内容涉及政治、教育、文学、哲学以及立身处世的道理等多方面，是研究孔子及儒家思想尤其是原始儒家思想的第一手资料。南宋时朱熹将《大学》、《论语》、《孟子》、《中庸》合为“四书”。废除科举之前，《论语》一直是学子士人推施奉行的金科玉律。有朋自远方来，不亦乐乎！(《论语·学而》)朋：上古“朋”和“友”是有区别的：同门（师）为“朋”，同志为“友”。
乐：与“说”（yuè）有所区别。旧注说，悦在内心，乐则见于外。译文：有志同道合的人从远方来，不也很高兴吗？见到远方来的老朋友，不是一种很高兴的事吗？此句讲的是学习乐趣。志同道合的人来访，可以增进友谊，并且可互相学习、共同提高。学而时习之，不亦说(yuè)乎？
三人行，必有我师焉。
学而不思则罔（wǎng）,思而不学则殆（dài）。
发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
温故而知新，可以为师矣。
不愤不启，不悱（fěi）不发。举一隅（yú）不以三隅反，则不复也。学而时习之，不亦说乎？
三人行，必有我师焉。
学而不思则罔,思而不学则殆。
发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
温故而知新，可以为师矣。
不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。学而时习之，不亦说乎？（《学而》）学：孔子在这里所讲的“学”，主要是指学习西周的礼、乐、诗、书等传统文化典籍。
时习：按时地去复习。时，时常。习，指演习礼、乐；复习诗、书。也含有温习、实习、练习的意思。
说：通假字，音yuè，实意“悦”的古体字，愉快的意思。译文：学习并且按时地去复习，不也很快乐吗？此句讲学习方法。对于知识，“学”只是一个认识过程，“习”是一个巩固的过程，要想获得更多的知识，必须“学”与“习”统一起来。 三人行，必有我师焉。（《述而》）三：泛指多次；
焉：兼词“于之”，在其中，在那里。 译文：几个人在一起行走,其中必定有可作为我的老师的人。此句强调学习的广泛性，也表现出孔子虚心好学的精神。学而不思则罔（wǎng）,思而不学则殆（dài）。（《为政》）而：连词，表转折。
则：连词，相当于“就”、“便”。
罔（wǎng）：通“惘”，迷惘，意思是感到迷茫而无所适从。 殆（dài）：指精神倦怠。译文：只学习却不思考,就会感到迷茫而无所适从，只是思考而不学习，就会疑惑而无所得。此句讲学习方法。阐述了学习与思考的的辩证关系，认为二者不可偏废。发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。（《述而》）云：代词，如此的意思。
尔：同“耳”，而已，罢了。译文：发愤用功，连吃饭都忘了，快乐得把一切忧虑都忘了，连自己快要老了都不知道，如此而已。 【赏析】发愤忘食，就是我们通常所说的废寝忘食的精神,但孔夫子废寝忘食不是为了玩耍娱乐,而是为了学习。孔子一生谦虚谨慎,唯有对自己学习的态度毫不自谦。他曾在多种场合公开表示,自己一旦学习,就一定能达到忘我的境界。温故而知新，可以为师矣。（《为政》）温：温习。
故：形容词用作名词，旧的知识。
而：连词，表顺承。
知新：有得到新的体会和通悟新的内容两重意思。知，领悟。译文：在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。“温故而知新”是孔子对我国教育学的重大贡献之一。他认为，不断温习所学过的知识，从而可以获得新知识。这一学习方法不仅在封建时代有其价值，在今天也有不可否认的适应性。人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。因此，温故而知新是一个十分可行的学习方法。不愤不启，不悱（fěi）不发。举一隅（yú）不以三隅反，则不复也。（《述而》）译文：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了愤：苦思冥想而仍然领会不了的样子。
悱：想说又不能明确说出来的样子。
隅：角落。【评析】 在《雍也》一篇第21章中，孔子说：“中人以上可以语上也；中人以下，不可以语上也。”这一章继续谈他的教育方法问题。在这里，他提出了“启发式”教学的思想。从教学方面而言，他反对“填鸭式”、“满堂灌”的作法。要求学生能够“举一反三”，在学生充分进行独立思考的基础上，再对他们进行启发、开导，这是符合教学基本规律的，而且具有深远的影响，在今天教学过程中仍可以加以借鉴。 学而时习之，不亦说乎？
三人行，必有我师焉。
学而不思则罔,思而不学则殆。
发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。
温故而知新，可以为师矣。
不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。你知
道吗？1、知之为知之，不知为不知，是知也。
2、敏而好学，不耻下问。
3、人无远虑，必有近忧。
4、小不忍则乱大谋。
5、仁者乐山，智者乐水。
6、己所不欲，勿施于人。
7、朝闻道，夕死可矣。
8、子在川上曰："逝者如斯夫！不舍昼夜！"学而不厌　　苦心孤诣
闻过则喜　　见贤思齐
有教无类　　不偏不倚
诲人不倦　　乐此不疲
托物言志　　喻之以理
逝者如斯　　川流不息诵读与积累yì yǐ 学而不厌：形容非常好学。厌，厌倦，满足。苦心孤诣：刻苦钻研学问、技艺，却有独特成就。孤诣，独特的成就。也可指辛苦筹划、经营。闻过则喜：听到别人指出自己的缺点或过错就感到高兴。指接受意见非常虚心。见贤思齐：见到德才兼备的贤人，就想与他们看齐。有教无类：教育人不分种类。有教，对人实施教育。类，贵贱等种类。不偏不倚：原指中庸之道，，现指不偏袒任何一方，保持公正。诲人不倦：形容育人非常耐心。乐此不疲：乐于做某事，沉浸其中，不觉疲倦。托物言志：通过描绘具体事物的形象来表达思想感情（多用于诗歌、散文等创作）。喻之以理：说明，开导。用浅显的道理来说明深刻的道理。将自然界的事物作为描摹对象，在对事物细致入微的描写中阐述客观存在的事理。逝者如斯：逝：过去的 逝去的；斯：代词，指这流去的江水; 用以形容光阴如流水一去不返。 川流不息：川：河流、小溪。息：停止，停下。形容行人、车马等像水流一样来来往往、连续不断。1.假如每个人都能严格要求自己，做到（ ），那么就会形成良好的社会风气。
2.父亲（ ）地奋斗了十年，终于将公司发展壮大，成为了优秀得企业家。
3.他之所以是个好领导,主要他具有那种（ ）,知过必改的勇气。
4.我们应该要热爱学习，做到（ ）。
5.陈老师秉持（ ）的理念,尽心尽力地教导学生。
6.这桌子 （ ）地砸到了我头上。见贤思齐苦心孤诣闻过则喜学而不厌有教无类不偏不倚1.虽然植树很累，但同学们都为绿化我们的家园而（ ）。
2.孔夫子是一个（ ）的教育家。
3.（ ） 是诗歌一种常用的写作手法，如《墨梅》。
4.（ ）， 一去不复返的江水就像过去的一切,永远不可能在来了，我们要珍惜好现在的美好时光。
5.街上人来人往,（ ） ，非常热闹。?
6.（ ），晓之以情，总有一种方法你可以说服他。 乐此不疲诲人不倦逝者如斯托物言志川流不息喻之以理杏坛讲学 杏坛是孔子教育光辉的象征， 公元前522年，孔子三十岁，开始创办平民教育，收徒讲学，有一天，孔家小院热闹非常，孔子带领一群青少年垒土筑坛，并移来一棵小银杏树栽在坛边。孔子抚摸着银杏树说：“银杏多果，象征着弟子满天下。树杆挺拔直立，绝不旁逸斜出，象征弟子们正直的品格。果仁既可食用，又可入药治病，象征弟子们学成后可以有利于社稷民生。此讲坛就取名杏坛吧！” 此后，孔子每日杏坛讲学，四方弟子云集。苛政猛于虎
孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。孔子说：“你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“我的公公被老虎吃了，我的丈夫也被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕。颜回偷食???
孔子的一位学生颜回在煮粥时，发现有肮脏的东西掉进锅里去了。他连忙用汤匙把它捞起来，正想把它倒掉时，忽然想到，一粥一饭都来之不易啊。于是便把它吃了。刚巧孔子走进厨房，以为他在偷食，便教训了那位负责煮食的同学。经过解释，大家才恍然大悟。孔子很感慨的说："我亲眼看见的事情也不确实，何况是道听途听呢？"两小儿辨日 孔子向东游历，见到两个小孩在争辩，就问他们在争辩的原因。一个小孩说：“我认为太阳刚升起的时候距离人近，而到正午的时候距离人远。” 另一个小孩认为太阳刚升起的时候距离人远，而到正午的时候距离人近。一个小孩说：“太阳刚出来升起的时候大得像车盖。到了正午就像圆盘一样大，这不是远的小而近的大吗？” 另一个小孩说：“太阳刚出来的时候很清凉，到了中午的时候就像把手放进热水里一样烫，这不是近的热而远的凉吗？” 孔子不能决断。两个小孩笑着说：“谁说你见多识广啊？”
古人敢于大胆质疑以及孔子确实不愧为圣人：敢于承认自己的无知。一般被捧得很高的人，很难做到他这样，遇到以上这样的情况，也多半是顾左右而言他，以掩饰自己的无知。圣人的风采的确永远值得我们景仰和佩服！离别是永恒的话题，从古至今，有写不完的诗，唱不完的歌。谁能背诵几句送别诗句。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
—《赠汪伦》　李白
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
—《送孟浩然之广陵》李白
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
—《送元二使安西》 王维
莫愁前路无知己，天下谁人不识君—《别董大》 高适
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
—《芙蓉楼送辛渐》 王昌龄
海内存知己 天涯若比邻。
—《送杜少府之任蜀州》　王 勃 3.从这些千古传诵的诗句中，你体会到了什么？
依依惜别之情，对朋友的鼓励、祝福、对朋友间深情厚谊的怀念、留恋。4.大家想一想，我们在给老师、同学、母校说赠言，可以说哪些方面的内容呢？我们可以写写对过去美好往事的回忆；
对美好友情的回忆、怀念，表达依依惜别之情；
我们可以祝福和鼓励好友；
我们可以为好朋友提出建议；
还可以表达我们的感谢……临别之际，许多同学把自己的心里话表达出来，我们来听一听，用心感受一下，他们是怎样把自己的惜别、鼓励、感谢等情感真切地表达出来的。 【写给老师的临别赠言】一句轻柔的的表扬，心里是那么的甘甜；一句亲切的鼓励，浑身充满了力量……至今铭记也许不仅仅是老师无意间说的话，没有您的话语不会有我今天的收获。谢谢您，老师！我会带着这些话踏入中学的大门。
一股流水，不分昼夜滋润一方土地，流过后也不怨辛劳。永远都是那么流啊流，浇灌着一批批花草。今年流到了我们这批花草。谢谢您，亲爱的水！
临别时刻即将来临，忘不了：在教室里总能看见您那一丝不苟讲课的情景；在办公室里总能看见您那认认真真必改作业的身影……粉笔染白了您的头发，从未听到您叫一声苦，一声累。老师，感谢您！
六年的光阴如云船漂过，时间老人严肃地将时针拨向离别。曾记得，刚进校园，我是多么幼稚，可爱。经过六年的洗礼。我似乎上知天文，下知地理，满腹经纶。那是因为有了老师辛勤的哺育。老师，谢谢您。幽默风趣的老师，生动活泼的课堂。老师，是您用智慧的钥匙为我们打开知识宝库的大门；是您用辛勤的劳动，让我们遨游在文学世界。临别时，让我对您说一声：谢谢您，老师。
诗词歌赋，颂不完您对我们的关怀。您是火柴，点亮了我们，燃烧着自己；您是钥匙，为我们开启知识的大门；您是小舟，渡我们驶向成功的彼岸。
没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。
每年，我把第一缕春光和贺卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！
你的谆谆教导,是爱的清泉,将在我心灵的河床里,永远流淌。
鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！
您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里。 您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界。老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。
您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈。老师，我生命的火花里闪耀着一个您！
别后,漫漫岁月,您的声音,总在我耳畔响起;您的身影,常在我脑中浮现;您的教诲,常驻在我心田。
春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！
多想再一次注视您的目光,多想再一次倾听您的讲课,多想再一次紧握您的双手,衷心道声"谢谢",用我所有的真诚。
假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！
敬爱的老师，谢谢您以辛勤的汗水滋润我们的心田，并抚育我们茁壮成长。愿您所有的日子都充满着幸福、欢乐与温馨！
刻在木板上的名字未必不朽,刻在石头上的名字亦未必永垂千古;而刻在我们心灵深处的您的名字,将真正永存！
老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。
老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩。我当怎样地感谢您！
老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！【同学间的临别赠言】岁月带得走时间 却带不走我对你的思念
毕业带得走思念 却带不走你我同窗的情谊
时间飞的越远 思念就越深 思念越深 情谊就越浓
喝一盏茶 饮一杯酒 轻轻的道一声：朋友 珍重！
如果分别是必然的，那么无论你走到哪里 我的祝福就跟到哪里
三年的时光虽然很短暂,但回头看 看走过的路,有曲折的一段,更多 的是平坦. 舒畅感觉.人生路上有 成功.也有失败,请相信"有志者事竞成" 人生就向一条船只有谨慎的抓住帆才能在波涛汹涌的大海中前进。让我们向未来努力吧！
记住:海内存知己，天涯若比邻。无论你在何处，无论你生活如何，请不要忘记我，你忠诚的朋友。在你快乐时，让我快乐你的快乐；你悲伤时，让我悲伤你的悲伤。永远牵挂你！
朋友，离别了，不要有太多的伤感，
只是为了明天的辉煌，幸福的生活在向我们招手，
努力吧，祝学友锦绣前程潇洒一生！
同学啊，让往日夕暮中那些甜蜜的低语，
都埋在心底，化作美丽的记忆吧 光阴似箭，一转眼，x年的同窗生涯已成为过去。但教室里，还回响着我们朗朗的读书声；操场上，还留着我们奔跑矫健的身影。这里的草坪是我们永远依恋的百草园。 离别了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦；那迷人的甜与酸，将永远回味不完。采撷一串串的梦，学校的嬉戏，回想起是那么缤纷绚丽；而成长的追逐，竟已一跃而过。世间的尘嚣喧扰，似乎沉寂，让我重新拾取记忆的落英。有一首歌曾轻声地唱过，在年轻的岁月中，或许时间带走一切拥有过的季节，但我们永远记得那段阳光下的日子。??
我们拥有x个在一起的春秋，每一次游戏，每一次探讨，每一次争吵，都将成为我记忆中珍贵的一页。还记得吗？操场上的一顶顶红帽，运动场上嘹亮的口号，是的，从那时起，我们共同踏进了这片令人神往的天地……?? 我的朋友，你的声音飘荡在我的心里，像那海水的低吟之声，缭绕在静听着的松林之间。像露珠依恋着美丽的花朵，我忘掉了人间的忧愁。若这就是梦，我愿它永远不醒，因为梦中有你，梦中有情！