19、运动的快与慢 教案

运动的快与慢

【教学目标】
知识与技能：
1．能用两种方法研究小车运动的快慢。
2．认识不同交通工具的速度。
过程与发展：
能通过实验探究小车运动的快慢与哪些因素有关，并在教师的指导下能用控制实验条件的方法设计实验。
情感态度与价值观：
能够与小组其他同学分工合作探究小车运动情况；愿意把本组让小车跑得快的方法告诉其他组。
【教学重点】
1．如何描述一个物体运动的快与慢。
2．认识不同交通工具的速度。
【教学难点】
在比较实验中学习如何控制实验变量。
【教学准备】
秒表、玩具小车、米尺。
【教学流程】
一、感受快慢
1．选取4至5名学生进行赛跑比赛，邀请全班学生一起观看，在规定的一段距离内，看谁跑得最快？
2．回到课堂交流、讨论：你们认为谁的速度最快，为什么？
学生会选取时间最短的同学，认为他的速度最快。
引导学生总结：在同等距离下，谁最先到达终点谁跑得就最快。
二、怎样比较快慢
1． 引导学生如何定量地判断小车运动的快慢。
（1）在相同时间内，经过的距离越长，物体运动的速度越快；
（2）在相同距离下，所用的时间越短，物体运动的速度越快。
按照实际情况将全班学生分成5个小组，将小组成员进行分工，有人计时，有人测量，等等，通过实验实际决定哪一种方法更便于操作，从而决定实验方法。若允许也可两种方法都进行实验。
2．学生分组活动
按照课本的方法一与方法二的表格比较哪组的小车运动的最快，并说明理由。（引导学生从两方面说明理由，即相同时间内小车经过的距离最长，或在相同距离下所用的时间最短。）
3．研究“小车运动的快慢与什么因素有关？”
引导学生提出假设，并做实验验证假设。假设如下：
（1）与地面光滑程度有关
（2）与小车自身重量有关
（3）与小车受力大小有关
在进行对比实验时，引导学生每次只改变一个条件，其他条件不变，才能准确观测这一条件对小车运动快慢的影响。按照如下表格进行实验，
改变条件前小车行进的距离（厘米） 每次只改变一个条件 改变条件后小车行进的距离（厘米） 比改变条件前增加或减少的距离（厘米）




（4）根据研究结果，如何改造自己的小车，才能让它跑得更快一些？
三、认识交通工具的速度
人们用速度的大小来描述物体运动的快慢。
不同的交通工具运动速度不同。有的速度大，例如飞机，通常每小时能飞行800千米至1000千米；有的速度小，例如自行车，通常每小时能行驶10千米至40千米。
根据交通工具每小时行驶的距离，把常见交通工具的名称填入书中图片的相应位置。



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